雪花飄在空中，
白色的長袍遮住了懸崖，
河水關上了玻璃門窗，
銀色的圖片展示在地球上。
啊！
冰雪世界，
晶瑩剔透，
純潔，
沒時間了。
有人說冬天屬於死亡，
不再
汩汩的泉水，
孟夢春雨，
嫩嫩的春芽；
有人說冬天是寂靜的，
丟了。
夏日洪流，
夏天正在蓬勃發展，
夏天的噪音；
有人說冬天的顏色是白色，
比不上
秋天的梓山，
秋天的紅葉，
秋天的黃花...
我說，
冬天是最有活力的，
冬天最有啟發性。
在青少年面前，
它就像壹個偉大的老師，
壹個博學的哲學家，
無私的母親-
請聽著，
種子和土壤對話:
由於厚厚的積雪，
凍死害蟲、細菌、
溫暖種子娃娃。
沒有董媽媽的好意，
明年在哪裏？
汩汩的泉水，
孟夢春雨，
嫩嫩的春芽...
聽著，
冰山上飛雪的繪畫；
凍結的地面冰川，
流動的地下雪水，
積蓄力量，
等待爆炸。
如果沒有董媽媽的奉獻，
明年在哪裏？
夏日洪流，
夏天正在蓬勃發展，
夏天的噪音...
至於董媽媽，
是單壹的白色調，
向上看，
會看到她的頭發:
蒼白的松樹，
優雅的竹子，
綠色中帶點紅色。
是梅花制造了雪...
啊！
多麽豐富的哲學，
多麽深刻的靈感:
冬天的死亡，
孕育著活力；
冬天的寂靜，
為爆發而儲蓄；
冬天單白，
蓋不住青紅；
冬季課本，
是歷史、地理、物理、化學的綜合...
實際上，我們自己，
是冬天的童話。
我們堆的雪人，
勝過沙灘上的沙塔；
我們滑冰和滑雪的速度，
比春夏遊泳跑步多；
我們隊打了壹場雪仗，
血液達到了沸點；
哦，太好了！
冬天的新年，
我們的笑聲，
打爆竹聲。
青少年的冬天，
冬天的青少年，
如火如荼，
如詩如畫...
兒童詩歌:冬季延伸閱讀——教兒童學習詩歌的方法
在教學實踐中，許多教師創造性地探索了詩歌的教學方法，取得了良好的效果。
第壹，看圖學詩
人們常說“詩情畫意”，兩者有相通之處。借助圖畫，孩子們很容易理解詩歌。所以在教孩子學習詩歌的時候，只要善於引導孩子觀察看圖，拓展想象力，有條不紊地介紹和講解詩歌，效果也是很好的。老師可以自己設計圖紙，也可以放大臨摹兒童詩集裏的插圖。
第二，畫畫和學詩
這種方法和看圖學詩的方法是壹樣的，可以讓詩畫融入到幼兒的語言和繪畫教育中，以鞏固和加深幼兒對所學詩歌的理解。
第三，看自然風光，學詩詞
這可以說是壹種直觀的教學方法。在學習這些詩詞的時候，讓孩子親身體驗，不僅能提高學習興趣，還能在老師的啟發和講解下掌握詩詞，學得很快。
第四，講故事，學詩詞
為了讓孩子更好地理解詩歌的內容，通過給孩子講故事來啟發他們的想象力和思考，也是教孩子學習詩歌的壹種方式。
五、情境表現詩歌
教師結合詩歌的內容，通過相應的動作示範和形象講解讓孩子理解，再通過角色表演或角色朗讀讓孩子掌握。這種方法比較好玩，很受孩子歡迎。
教孩子學古詩詞比學現代詩詞更難。但只要考慮到孩子的年齡和心理特點，把真摯飽滿的感情、生動的語言和恰當的教學方法結合起來，就能讓孩子對詩歌產生興趣，達到教學目的。
兒童詩歌:母愛
作者:劉丙鈞
有壹個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽在給我扇風，
汗水濕透了她的衣服。
啊！母愛是涼爽的風。
那是壹個寒冷的雨天，
媽媽去學校接我，
壹把傘遮住了我的頭，
雨打了我媽媽。
啊，母愛是壹把遮雨的傘。
有壹次我生病了，
媽媽帶我去了醫院。
摸著我滾燙的額頭，
母親著急地哭了。
啊，母愛是壹滴淚珠。
有壹天，我打破了熱水瓶，
又對媽媽撒謊了，
我媽媽的批評讓我臉紅，
我不敢擡頭看她的眼睛。
啊，母愛是責備的眼神。
有壹次老師要求用“最”這個詞造句，
我說:“我最愛我媽。”
我媽告訴我，“我們最應該熱愛的是我們的祖國。
祖國是我們所有人的母親。"
兒童詩歌:母愛的延伸閱讀——詩歌寫作劄記
寫作技巧壹般包括表達、修辭和表達三個層面:
1 ...表情:
敘述、描述、討論、抒情解釋
2.修辭手法
比喻借代誇張對偶排比反問句興起。
3.表達技巧
以經典的聯想想象渲染符號，虛擬現實與動靜對比相結合，對比用心，描繪出直抒胸臆、抒發感情、托物抒誌的意境。
綠芽，
那個青年說:
“發展自己！”①
淡白色的花，
那個青年說:
“貢獻自己！”②
深紅色的水果，
那個青年說:
“犧牲自己！”③