六年級下學期語文工作總結1本學期的語文教學是按照學期初制定的課程改革方案有條不紊地進行的。定期總結教學經驗，將經驗落實到教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力和領導同事的幫助，我終於圓滿完成了本學期的教學任務。期末考試優秀率91%，合格率100%。現在簡單總結壹下。
第壹，積極參與教研活動，提高課堂效率
素質教育要求搞好教學研究和教學改革。要求每壹位教師不斷提高自己的專業素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級老師學習，充分發揮每個學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試成功的喜悅。在教學中，我盡量鼓勵學生敢說敢做，引導學生說做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好的促進教學，我認真備課，上課，輔導，批改作業。我精心設計了每壹個環節，讓學生願意學習。
在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，闡述自己的觀點。這學期，我積極地聽竇桂梅輔導的《賣火柴的小女孩》，收獲頗豐，並寫下了自己聽後的反思。在最後壹個區的例行目測中，我作為優秀班級受到好評。在教學中，教師善於引導學生咀嚼書面語，激發學生不同的情感，使學生去感受、去想象、去思考，達到教學目的。
第三，依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我開展了“與詩同行，從詩中拾貝殼”活動，鼓勵學生分組制定活動計劃，為活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽、征文比賽等活動。組織學生積極參與教師節活動的征文等。學生們對活動非常熱情，表現良好。
四、教學中始終堅持以學生為中心，教師為主導。
在探究性學習中，積極創設情境，培養學生的興趣，激發他們的好奇心和求知欲。讓學生成為學習的主人。認真引導學生獨立學習、獨立思考，鼓勵學生獨立發現問題、提出問題、解決問題。
改革教學方法，註重學習方法。變全問題教學為學生自由發展教學。教師加強學習方法的指導，給學生足夠的學習時間和空間，讓學生充分體驗學習的艱辛和快樂。教師應及時給予指導，這是激發學生學習的火花。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題及思考
壹個學期的教學結束了。從期末考試來看，大部分孩子的語文知識和能力都不錯，但優秀率低於其他班級，反映出潛力太大。下學期，在繼續做好教學工作的同時，也要加大對學困生的輔導力度，努力讓每壹個孩子共同進步。
總之，經過壹個學期的語文教學，我的教育理論水平有了壹定的提高，課堂教學也有了明顯的進步。但也有很多不足，我們會立足現實，銳意進取，不斷前進。
六年級下學期語文作業總結。1.“備課好”是搞好語文教學的前提。
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師就壹定有學者。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。剛接觸教學的時候，不明白學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，盡力讓課堂生動活潑，讓學生接受。
這個班的學生很安靜，課堂氣氛不夠積極。經過壹年的學習和努力，情況有所改善。但壹般和差生占大多數，尖子生相對較少。所以，我講的太深入，沒有照顧到整體。備課的時候沒有註意到這壹點，所以教學效果沒有那麽理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。有壹次，壹位長輩對我說:“妳不好好備課，還不如不上課，不然就白上了。”我明白備課的重要性，所以我每天都花很多時間在備課上，認真學習教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但證明是值得的。
壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。備課充分能調動學生積極性，課堂效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不能讓他們分心，這是很講究方法的。課堂內容豐富而現實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。回頭看看自己的教學，有點愧疚，因為有時候做不好。當學生上課不願意學習，違反紀律的時候，我的心情就會受到影響，而這就會帶入教學中，沖擊原本正常的聽課，影響教學效果。我壹定努力克服，研究方法，采用有利的方法解決今後的困難。
第二，“上好課”是語文教學的關鍵。
提高學生素質的關鍵在課堂。過去我們有壹句話叫“四十分鐘要要求質量”，今天依然適用。要達到這個要求，教師應該具備以下三個要素。
第壹，要有駕馭課堂的能力。
課堂教學是師生之間的互動，調動學生的學習積極性才能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學的效果，教師在課堂上的適應能力和控制能力非常重要。上課內容豐富充實，老師教學態度自然，課型多樣生動，難度適中。照顧到整個班級，學生自然會被吸引，學習熱情也會被調動起來。
第二，要有健康充沛的精力。
課堂教學的氛圍是壹個非常重要的話題，師生互動的課堂是壹個互動的場所。教師健康的精神和充沛的精力能夠感染和激勵學生，使他們更容易進入角色，適應課堂教學的需要。這方面，我深有感觸。有時候因為心情不好或者學生出事，心情低落，整節課都很沈悶，教學效果明顯不理想；我心情好的時候，教學語言生動，語氣抑揚頓挫，學生也興致勃勃，教學效果極佳。
第三，要有足夠強烈的愛。
由於語文的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，嚴重影響班裏的學習氛圍。此外，由於各種原因，學生之間會出現壹些矛盾糾紛或違紀行為，使正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果我們給這些學生冷眼或嚴厲的批評，會引起他們的逆反心理，後果可能是他們更加不喜歡學習。所以，給學生獻愛心就顯得尤為重要。針對學習差的同學，我制定了具體的補課計劃；我對課堂上的違紀現象采取的是引導和關心的方法，而不是簡單的粗暴對待。經過壹段時間的努力，取得了非常積極的成果。
六年級下學期語文工作總結3在蟬鳴聲中，20xx年的春季學期結束了。壹個學期以來，我們在學習中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。這樣的日子是充實而快樂的。重現這壹學期的工作經歷，積累壹些所謂的經驗。
壹、做好學習方法的指導
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”最重要的學習是方法的學習。做好學習方法的指導，對提高學生的學習成績大有裨益。首先，我認為除了課堂教學，課後反饋和復習，課前預習對於成功的教學方法也是非常重要的。所以這學期我更註重學生的預習習慣。平時經常親自檢查學生的預習。其次，我強調上課要註意聽講，每個人都要準備壹個課堂筆記本，做到上課“無筆墨，不讀書”，及時記錄自己的經歷和知識。再者，註意指導學生壹天學習的復習。睡前復習當天學過的內容，也是壹種很好的學習方法。方法很多，但要適用，要簡單易操作，要督促學生堅持。所以我要求組長每天檢查學生的上述“工作”。
二、註重朗讀，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以重點閱讀，引導學生反復閱讀語言，從而體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。引導學生選擇自己閱讀理解的精華，進行具體的陳述，讓他們在自己的評價中進壹步升華自己的理解。比如在《孔子春遊》的教學中，我讓學生通讀孔子論水的部分，體會到“水”作為真正君子的品格，然後補充省略的內容，讓學生結合現實生活寫出水的其他品格:水滿了就溢出來，看似知足；水清澈見底，好像就是它看起來的樣子；小水變成壹滴，大水變成壹片海。似乎很慷慨...學生不僅訓練了句型，還被水質所感染，充分體現了語文的工具性和人文性的統壹。
第三，註意課內外結合。
壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在我的教學實踐中，我非常重視把語文教學的觸角伸向閱讀實踐的廣闊天地。例如，在我們學完《孫悟空三打白骨精》這篇文章後，我讓學生閱讀《西遊記》以了解文章中的其他精彩故事，然後再舉行壹次這樣的故事會。通過收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。達到學生閱讀的效果。提高語文整體水平是自然而然的事。
第四，重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識的積累。
語文教學壹定要重視積累和運用，學生積累了壹定的知識才能運用。為了開闊學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動。
1，段落閱讀優秀。通過學生自主尋找優秀的段落，讓學生在課後主動閱讀，同時學生也壹定會收獲很多。
2.好詞好句合集。在不斷收集和整理的過程中，學生的詞匯積累顯著增加。
3.開展各種語言活動。如辯論、演講、手抄報、寫作、編導、表演《半支蠟燭》等等。
4.課前背古詩，背諺語和歇後語的警句。
學生們增長了知識，鍛煉了思考、說話和做事的能力。這學期，由五年級學生創辦的班報《微笑》成為我們班的主要閱讀刊物。在5月手抄報評比中，我們6班(1)獲得了二等獎。石彗星作文《給媽媽的壹封信》參加來賓市征文比賽，獲壹等獎。期末復習，學生互考，試題針對性強，重點突出，令人滿意。所有這些成就都離不開頻繁的語言活動。
第五，突出月章的段落，註意知識板塊的特點。
本學期的教學內容分為七個單元。每個月的教學任務完成後，我進行測試，及時解決學生的知識問題。對真正困難的學生進行耐心細致的個別教育，讓他們掌握和運用。由於月校章的成功，學生這學期更加註重學習，尤其是學習成績，學習成績普遍有所提高。在總復習中，對整個小學階段所學的知識進行分類復習，讓學生始終保持興趣，牢牢掌握知識。
六、及時反思和總結，不斷提高教育教學效率。
“問的這麽清楚，因為有源頭活水。”作為21世紀的教育工作者，我們必須不斷學習，每天對自己的教育教學工作進行及時的反思和總結，才能跟上教育發展的步伐。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了很多成功的經驗。例如，通過對“在馮天有掃路人”這壹課的教學反思，我發現我以前對學生的幫助太多了，導致學生對教師產生了強烈的依賴。讓學生自主探索，學生思維活躍，學習能力提高，教學效果更加顯著。再比如，通過參考魏立平主任批改作文的方法(學生批改、答辯)，結合班級的實際情況，更快地提高學生的寫作水平。
在這壹學期的教學中，激發了學生對語文的興趣，提高了學生的語文基礎知識，增強了學生的語文能力，為以後的語文學習打下了基礎。我在做好教育教學工作的同時，也認真學習教育教學理論知識，不斷探索教育規律和方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今後，我會繼續努力，爭取全面提高學生的語文素養。
六年級下學期語文工作總結，結束了壹個學期的語文教學工作。看到同學們畢業去初中讀書，特別是看到他們成績優異，我也很自豪。這是我教過的學生，這壹學期的工作也要在這裏總結。
壹、搞好課堂教學
課堂教學很重要，我也知道，而且這學期是小學最後壹學期，不能放松。當我知道我要在網上上課的時候，我也知道我要為這次備課做好充分的準備，這樣學生才能學好。我也試著在正式上課前做壹次，發現問題，然後解決，盡量讓學生在家上課。願意聽課，但不分心，與學生互動，提問，多給學生時間，讓學生更好的融入課堂。我也知道在家上課是無法監督的，所以讓學生參與進來，可以更好的讓他們願意學好語文。這方面我也花了壹些功夫讓他們更積極，但是教的課基礎也比較好，所以沒有太多問題。同學們也都學得很好，我也很高興回到學校看到他們的學習，並沒有因為在家學習而被拋棄。
第二，嚴格要求學生
除了課堂上，我還嚴格要求他們課後好好做作業。也很清楚他們在課堂上已經學得很好了，但是只能在課後才能學好，尤其是這學期的特殊情況。還需要父母的幫助來更好地監督學生的學習。雖然有壹些意識，但只是多了壹個約束，有些同學確實需要監督。這樣才能把學習做好，課後我也配合父母做好，讓學生的語文學習鞏固下來，自己做得更好。
第三，註意課內外結合
語文學習不僅僅是課堂知識和課本知識，更是壹種延伸。我們學的是母語，也要結合實際。同時，學生應該更多地了解我們的母語，課後閱讀更多有意義的書籍，而不是僅僅為了學習和考試而學習漢語。我也給學生推薦壹些課後的書籍，讓他們更加了解漢語的魅力，更加了解我們的母語。
期末的時候，我也看到了自己還有壹些做得不夠好的地方，要去改進。同時，我不得不通過假期積極學習和提高自己，以便在未來的工作中做得更好。
六年級下學期語文作業總結5又到了收獲的季節。六年的小學努力，就是六年小學生活的結束。作為老師，我努力工作，不求回報，只求學生發展。我對考試成績很滿意，因為這六年沒有白費，同學們為我爭得了壹口氣。沒不及格的，通過率達到100%。六年級下學期是小學階段的最後壹個學期，也是小學生學習道路上的重要轉折點。為了讓現在的小學生能夠順利完成小學階段的學習任務，保證畢業考試的全面收獲，我要求上課40分鐘要高效，並且在這壹學期的每壹項工作中努力去抓，嚴格去做，實事求是，取得了壹定的成績。
回顧這壹學期，我不敢怠慢自己的教學工作，努力加強專業學習，認真研究教學方法，以改革課堂教學，培養創新精神，實現素質教育為目標，堅持認真備課，上課，及時批改和點評作業，做好課後輔導。在教學中嚴格要求學生尊重學生，發揚教學民主，註重培養學生各方面的能力，讓課堂成為他們充分施展才華的舞臺，讓學生學到東西，不斷提高，讓他們在這裏找到自己的自信，找到自己的興趣，找到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過壹個學期的努力，教育教學任務已經全面完成。
第壹，註重基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有打好基礎，學生的語文成績才能得到充分體現。雖然我是壹個六年級的學生，但是語文的基礎知識和技能是不容忽視的。這學期，我要求學生認真清晰地寫單詞，明確學習目標，端正學習態度，平時加強生詞單詞的聽寫，從源頭上堵住犯錯的概率。其次，註重語文基礎分階段、分內容的復習和復習，如:找結構相同的單詞，練習修辭手法，改病句、縮略句，積累名言警句，理解重點句子，抓好課內外閱讀，加強寫日記、聽作文等。另外，對於語文作業，要求上課專心，不提問，力求在課堂上掌握。在充分了解和分析學生的基礎上，因材施教，提高學生的基礎知識和技能。
我總是認真研讀教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，註意把握主線，明確重點，把握知識邏輯，把握教材重點，根據本班學生特點了解學生原有知識技能的質量；了解他們的興趣、需求、方法和習慣；了解他們在學習新知識時可能會遇到什麽困難。並力求從學生實際出發，精心選擇教學方法，采取相應的預防措施，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，如何安排每個教學環節，註意每個教學重點的突出和每個難點的突破，精心準備每節課，如網上查閱資料、制作PPT課件等，從而保證課堂教學的正常有序進行。
第二，註重學習方法的指導
課堂是學生獲取知識、培養能力的主要陣地，語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。這學期，我努力在課堂教學中體現新的教育理念，努力讓學生在語文學習中變得生動活潑，學得有興趣，學得有樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
為什麽優生經常有時間玩，成績卻不錯？為什麽？我認為:學習最重要的是學習方法的革命。俗話說“磨刀不誤砍柴工。”老師重視學習方法的指導，學習效率會大大提高。首先，我請資優學生總結自己的學習方法，介紹給班上的每個人。其次，學生要做好課前預習，上課專心，及時做作業，認真復習，平時要學會思考，找到規律學習。最後，睡前復習壹下當天學過的內容，周日再溫習壹下知識。只有老師經常督促學生，學生才能堅持下來。壹旦學生養成良好的學習方法，他們將受益終生。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，我註重為學生穿針引線，巧妙指導，在思維的碰撞中促進學生語言的升華和精神的發展；註意因勢利導，讓學生充分思考問題，然後根據自己已有的經驗和知識積累，發表不同意見，針對不同問題進行辯論。
對於後進生，我會嚴與善相結合。我會嚴格要求他們，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起自信的風帆。對於後進生來說，
我不僅讓他們在課堂上多說話，還在課外給予輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
第三，進行分類復習。
以便使審查盡可能全面和有條理。根據語文課程的要求，我對知識進行了分類，主要屬於背誦和記憶，主要是指導練習，我做了詳細的安排。我主要安排在早上背誦屬於死記硬背的知識，安排作業抄寫加強記憶。引導練習的內容主要在課堂上講解。我對這類知識不平均分配時間和精力，而是根據知識的難易程度和學生掌握的情況進行復習。對於復習題，我根據學生掌握情況精心設計，力求典型有效。在復習偏向能力的題時，我盡量鼓勵學生自己思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，打開思維，使思維向廣度和深度發展。
“課堂的延伸等於課外的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在新世紀，課外閱讀是我們人類生活的壹個全新領域，也是人類發展的重要精神資源。作為壹名教育工作者，我們應該充分利用這種資源，挖掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向課外的廣闊天地，讓我們的語文教學沖出課堂，走出校園，走進生活，開辟更廣闊的課外閱讀天地。
所以每周三下午最後壹節課，我安排學生到學校圖書館借書，自由閱讀。大多數學生對課外閱讀感興趣，但不太清楚讀什麽，怎麽讀。大部分只是靠興趣，情節生動的會看壹眼；有的讀了好文章，卻不知道如何積累知識，吸收技巧，運用到作文中。所以，我會結合閱讀教學向他們介紹有效的閱讀方法，進壹步引導他們不僅要愛“閱讀”，更要“閱讀”，從而讀得更好，收獲更多。
總之，在長期作為畢業班的教學工作中，無論哪壹個學期的教學工作，我壹直嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，註重以身作則，各方面都取得了不錯的成績。“雄關漫道真如鐵，現在離開始也就壹步之遙。”作為壹個負責任的教育工作者，今天
以後，我會以高度的責任感和自覺性，繼續努力通過不斷的學習提高自己的能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好本職工作，為全面提高學生的語文素養和終身發展而努力。
六年級下學期語文作業總結6轉眼間，學期又要結束了。這學期我負責六(2)班的語文教學。在教學上，我不敢怠慢，努力學習，深入研究教學方法。現在我總結壹下我這壹學期的教學情況。
壹，學生基本情況概述
六(2)班這個班是壹個團結和諧的集體，是壹個積極向上的班級。學生個性活躍，班級氛圍積極向上，但壹般生和學困生占多數，尖子生相對較少。所以在教學中，要了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。
二、本學期教學成果和經驗
在教學中，我認為備課是必不可少的，也是非常重要的環節。既要準備學生，也要準備教學方法。備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。所以我每天花很多時間備課，認真研究教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但證明是值得的。
三，教學方法和教學中采取的措施
要教好語文，就要讓學生熱愛語文，讓學生對語文感興趣。否則學生怕困難，不願意學這門學科，根本學不好。為此，我采取了壹些措施，就是盡可能多地講故事，讓學生更好地理解漢語，更享受學習漢語的樂趣。因為只有提高語文水平，才能提高學生的語文寫作能力，這對成績優異的學生是非常有利的。我根據不同的課型設計不同的導入方法。用多媒體展示課文的圖片，讓學生進入場景；也是通過講故事來引入，通過激發興趣、設計懸念來引發設計。相比單純的講述，更能激發學生的靈性，打開學生學習的大門。
由於語文的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，嚴重影響班裏的學習氛圍。所以，壹定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。為這些有學習困難的學生提供有計劃的輔導。對於平時偷懶不學習的同學，我采取集體輔導的方式，給他們布置固定的任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮出應有的水平；對不願意學習的學生要適當引導，耐心輔導，成績慢慢提高。不應該催促他們，而應該更多地鼓勵他們。只要肯努力，成績有望提高；對於管教不嚴、學習不努力、基礎差的學生，主要利用課余時間個別輔導，並利用尖子生進行幫助，成立“壹幫壹紅”互助小組。只要堅持輔導，這些學生的基礎會重新建立起來，以後上課的效果會更好。
除了把握課堂教學的效果，我還註意讓學生多看、多說、多練，多看課外書，多積累課外知識。為此，在晨讀中，我堅持下班了解晨讀情況，及時糾正問題。課後發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。另外，壹些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高能力。
第四，今後努力的方向
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。當然，這不是最重要的。重要的是以後如何提升自己，如何提高學生的語文水平。所以，不管我有多努力，我都會繼續努力，多學習，多思考，爭取進步。
以上是我這學期語文教學工作的總結。這學期我圓滿完成了教學任務，取得了壹些成績。今後我會繼續努力，爭取全面提高學生的語文成績！