問題1:邊境有戰事，形勢艱難，朝中無人為國分憂；歲末，漂泊異鄉，政治冷落，孤獨；詩人崇高的責任感和強烈的愛國情懷與他的艱難處境和報效國家的願望形成了極大的反差。
問題1:轉喻，如“煙塵”代替邊境戰爭；對應下文中的“鼓角”，從視角和聽覺上突出了戰爭的張力，渲染了時局的艱難。用典故，比如“請自告奮勇”，暗
問題1:邊境有戰事，形勢艱難，朝中無人為國分憂；歲末，漂泊異鄉，政治冷落，孤獨；詩人崇高的責任感和強烈的愛國情懷與他的艱難處境和報效國家的願望形成了極大的反差。
問題1:轉喻，如“煙塵”代替邊境戰爭；對應下文中的“鼓角”，從視角和聽覺上突出了戰爭的張力，渲染了時局的艱難。用典故，比如“請自告奮勇”，暗號《漢書》。終軍傳”；詩中暗含朝中無人為國分憂，以表達詩人對國家大事的深切憂慮。
問題1:在欣賞的過程中，不僅要仔細閱讀這首詩，了解詩人的處境和主觀誌向，在筆記中明確指出時局的背景，還要知人論世，根據我們平時所學的詩詞，了解杜甫的壹生誌向，然後進行綜合思考，才不會遺漏要點。
1題:本題考查對文學作品的形象、語言、表達能力的鑒賞能力。能力水平為d，壹般認為“表達能力”由低到高分為四個理解層次(詞-句-段-章)，即修辭手段(比喻、類比與誇張、借代等)。)、表現方法(敘述、解釋、描寫、抒情和議論，主要是詩歌中的描寫和抒情)和表現方法(對比、對照、象征)。借代和用典都是修辭手法。引用是引用的壹種，也叫回憶往事。這個題目中的修辭手法也有“雙重性”；也有“雙關”的，比如“歲末”指的是壹年的結束，作者已進入人生的暮年，也指的是唐帝國由盛轉衰到風雨飄搖的晚唐。描寫手法上有虛實結合，如“邊兵猶鬥，煙塵侵雪嶺”“誰自告奮勇上庭”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動河。”天地每天都在流血”就是現在的狀況，是實實在在的寫作。表現手法上有對比，比如朝臣不請自來的大臣和江湖人《敢愛死》作者的對比；作者高遠的胸懷和報國根本沒法比。”什麽時候經濟敢愛得要死？孤獨和恐懼”，他的言行對比；《鼓角動河》隱含著戰前和戰後的對比；詩首“遠客”與詩尾“孤驚”的思想感情比較，等等。
詩歌賞析:
唐代宗廣德元年(763)，杜甫五十二歲。這壹年在子洲時，聽說官軍打勝了叛軍，於是寫下了《皇軍收復黃河兩岸》的名句。之後到了朗州，他聽到了吐蕃入侵的消息，於是杜甫憂國憂民，寫下了這首《歲歲年年》。第壹聯盟的詩人告訴他，他住在外國。年底，他在邊境上聽到了外敵入侵的消息。大唐剛剛經歷了安史之亂，內憂還沒有完全平息，外患接踵而至。所以，第壹副對聯的語氣看似平淡，卻蘊含著詩人對國家和人民的深切關懷！對聯中的“煙塵”和“鼓角”兩個字指的是戰爭，戰爭被推到了淩雪，緊張的鼓角聲攪動了寧靜的江城。項鏈聯盟的作者目睹了戰爭的血腥和慘烈，質問唐朝的君主和大臣:“朝廷裏有誰自告奮勇？”面對強敵，作者是否懷疑朝鮮會有人自願殺敵？尾聯“省時敢愛死？”既是對全世界的吶喊，尤其是朝臣的忠告，也是對自己的鼓勵。壹個真正忠誠愛國的人，會不顧自己的生死。但《孤獨與驚恐》點出了詩人此時的心境。壹方面，詩人遠離朝廷的處境，無法為國家分憂，無法施展抱負，只有報效國家的心。另壹方面，詩人本身是壹個“將死之人”。他雖然想殺敵報國，但是力不從心，只能孤獨終老。