《天宮課堂》學生反饋1“飛天夢永不減肥，科學夢有無限張力。”這是八年前在太空授課的“太空老師”王亞平的壹句話。八年前，在聽講座的學生中，有許多人已經追求了太空夢，成為了壹名宇航員。雖然八年前沒有聽過王老師的講座，但對著科技館裏的火箭模型，依然向往著銀河宇宙。
“感覺良好”小組向我們展示了他們在天合光能空間站的生活和工作空間。看到王小姐的睡艙裏貼著她和家人的照片，還有她最喜歡的娃娃，仿佛置身於大學宿舍，那麽生動，那麽真實。這個16米的空間站，內部空間可以看到盡頭，但每壹個細節、每壹顆螺絲釘都凝聚著航天員的智慧。量身定制的“運動處方”，守護航天員健康；貼心的小冰箱，讓航天員吃到新鮮的蘋果；中水系統提供充足的飲用水。航天員在空間站的生活如此“舒適”，背後是強大而聰明的中國航天員。中國人民幾千年來壹直夢想著飛行，從神話故事中的嫦娥奔月和誇父追日，到敦煌石窟中的千家萬戶和美女的飛行壁畫，都顯示了中華民族對飛向太空和宇宙的向往。從1999，165438+10月20日，第壹艘神舟飛船發射，到現在，13神舟載著中國人的航天夢揚帆起航。見證了中國載人航天工程的進步。從神舟五號航天員壹日遊，到神舟12三月遊，從翟誌剛在太空插上五星紅旗，中國的航天實力向世界展示。
空間轉彎，空間細胞，浮力消失，水膜張力，水球光學，泡騰片實驗，看得我目不轉睛，大呼神奇！過了今天，我相信很多太空夢的種子已經悄悄埋在了我們的心裏。“身在中國，仰望星空。心中有詩，遠方有家。”讓我們壹起追逐夢想吧！
學生對“天宮課堂”的反饋2北京時間2021 15:40 2月9日，“天宮課堂”第壹課正式開始。時隔八年，中國宇航員再次在太空授課。“太空教師”翟誌剛、王亞平、葉廣福為中國空間站的青少年帶來了壹堂精彩的太空科學課，這是中國空間站的首次太空教學活動。
在60分鐘的講座中，神舟十三號飛行乘組航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福生動介紹了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等神奇現象，講解了實驗背後的科學原理。講座中，航天員通過視頻通話與地面課堂師生進行實時互動交流。
整個太空授課活動全程直播，在中國科技館地面設有壹個主教室，在南寧、廣西、汶川、四川、香港、澳門等地設有四個分教室。* * *約1，420名中小學生代表參加了現場活動。此次教學活動由中國載人航天工程辦公室、教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視臺共同主辦，中國科技館和載人航天工程相關研究試驗單位支持。“天宮課堂”航天教學活動積極傳播載人航天知識和文化，持續開展形式多樣、內容豐富的航天科普教育。
三位宇航員首先向妳展示了在太空中轉圈的神奇現象。這個在地面上難度系數為零的普通動作，在太空中卻隱藏著深刻的物理知識。空間轉動實驗的關鍵詞叫角動量。角動量是描述物體旋轉的物理量。這個實驗說明的是，在微重力環境下，宇航員在不接觸空間站的情況下，會處於角動量守恒狀態，這和理想狀態差不多。當宇航員上半身向左轉時，根據角動量守恒原理，下半身會向右轉。另壹個動作是宇航員伸展身體的時候。因為質量分布在離旋轉軸很遠的地方，轉動慣量比較大，所以角速度變慢，通俗地說就是轉得慢。四肢收縮時轉動慣量小，角速度會增大。直觀的感覺就是轉速變快了。
浮力是和重力聯系在壹起的，很多科幻電影裏都出現過這樣的場景:壹旦重力消失，浮力也就沒了，人遊泳會變得更加困難。太空老師王亞平做的浮力消失實驗，就說明了這種現象。浮力來源於重力造成的液體在不同深度的壓力差。重力消失時，液體內部壓力不變，浮力消失。但是很難讓浮力在地球表面消失，這個實驗也很難直觀的表現出來。在空間站的微重力條件下，浮力和重力之間的關聯關系可以清楚地顯示出來。
當宇航員將壹個氣泡放入水球中，由於浮力在太空中已經消失，氣泡不會向上漂浮，而是老老實實地待在水球中，於是水球被氣泡變成了兩部分，中間是空氣，氣泡周圍是水。這時整個水球變成了兩個透鏡，外環變成了凸透鏡，所以呈現出倒像，內環變成了兩個凹透鏡的組合。這時，壹個正直的形象又出現了。所以妳可以同時看到水球裏壹個頭壹個下的兩個影像。首先，在失重狀態下，水滴會在表面張力的作用下收縮成壹個接近完美球體的水球，而在地面上，由於重力的影響，幾乎不可能獲得壹個完美的水球。其次，這個水球可以看作是壹個凸透鏡。如果妳兩次站在這個凸透鏡的焦距之外，妳會看到壹個倒置的實像。最後，就是在水球裏放壹個泡泡，因為浮力在太空中消失了，這個泡泡不會飄出來，它會老老實實的待在裏面。
在地面環境下，將泡騰片投入水球中，可以看到氣泡漂浮。但是在中國空間站的失重環境下，泡騰片扔進水裏產生的氣泡並不漂浮，而是互相擠壓，最後會形成壹個非常有趣的樣子。這個水球也會受到氣泡的支撐，水球會膨脹壹點。
這壹次，大家可以直觀感受到空間站的太空環境和地面環境的區別。航天員的太空教學內容對學生來說是壹種啟發，用實驗和天地互動的方式激發孩子的好奇心，這也是這次太空教學中非常重要的作用。它不是簡單地灌輸知識。在閱讀完這些實驗的內容後，學生可以探索會再次發生什麽，並在地面上嘗試更多可能的方案。讓學生了解這背後更深層次的東西。
學生對天宮課堂3的反饋昨天，我通過央視直播視頻觀看了壹場生動精彩的“雲課堂”，見證了中國空間站的首次太空授課，並跟隨太空講師王亞平參觀了我們的中國空間站，為我們揭開了其中的奧秘。
《天宮課堂》第壹課，我覺得最神奇的是泡騰片的實驗。王亞平老師先拿出壹個水袋，演示了在“天宮”喝水的過程，讓我覺得太有意思了。喝水就像玩吃小魚、大魚的遊戲。我張開嘴，吞下了漂浮的水滴。然後實驗開始了:我拿出壹個小環，往裏面擠壹些水，突然水滴變成了壹層膜，像膠帶壹樣粘在小環上，把它灌滿了。王老師繼續註水，把它變成了壹個晶瑩剔透的水球。然後，他把裏面的水球吸出小氣泡，開始註入藍色液體。壹瞬間，晶瑩剔透的水球變成了深藍色的“土”，最後他把半片泡騰片放進了藍色的“土”裏。泡騰片在“地球”裏爆炸，不斷產生許多小氣泡，像快樂的‘精靈’在裏面跳舞。越想越覺得神奇！看來這個“土”水球並沒有被小氣泡打破。
這堂課讓我們感受到了宇宙的奧秘，體驗到了探索的樂趣，激發了我對宇宙科學的好奇心，也讓我暗暗發誓要好好學習，長大後爭取當壹名航天員，在我們中國的空間站裏親身體驗和探索更多的奧秘。
《天宮課堂》學生反饋4。通過視頻看到了空間轉彎、浮力消失實驗、水膜張力實驗、水球光學實驗的神奇現象，晚上查資料了解實驗背後的科學原理。直播中，我見證了壹個又壹個神奇的實驗，也明白了很多科學道理，在心裏種下了科學的種子。航天築夢，航天強國。我要好好學習，力爭上遊，長大後為祖國的航天事業做貢獻！
在天宮五號教室學生觀直播中，航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福在中國空間站進行太空授課。通過觀看直播，孩子們了解了中國空間站航天員的生活和工作環境，感受到了航天員敢於挑戰和探索未知的航天精神。在觀看宇航員在空間站演示的“水膜張力實驗”、“太空轉彎”、“水球光學實驗”等實驗時，同學們發出陣陣驚嘆，從中感受到宇宙的神秘，體驗到科學探索的樂趣。
《天宮課堂》學員反饋6今天我們看了三位航天員在空間站的個人講座，讓我對太空生活的精彩有了進壹步的了解，讓我震撼。
太空授課的講師是王亞平，他首先普及了壹個重要的知識——微重力。在這種環境下，不“固定”的東西會浮起來，很神奇。在這個奇妙的環境中，亞平先生和“工具人”進行了許多實驗，如行走、轉彎和水膜實驗...印象最深的是如何在太空中轉彎。壹次次的實驗讓我震驚和驚嘆，同時也產生了很多疑惑。面對這些質疑，央視的張老師這樣解釋，很幽默。
通過這次成功的太空講座，我也了解了很多關於太空的知識，探索了很多太空的奧秘。我真想親自去太空看壹看！
學生對《天宮課堂》的反饋7今天，我懷著激動和自豪的心情看了《天宮課堂》。其內容極其豐富，涉及物理、化學、生物等實驗。目前，只有中國和美國能夠獨立完成這種形式的太空教學。為此，我為中國發達的航天工程感到驕傲。3名航天員介紹了中國空間站在軌工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象。並與地面課堂實時交流，傳播載人航天知識，充分激發我們對科學奧秘的探索，為我們幼小的心靈播下壹顆航天夢的種子。在此，感謝中國航天人在科普教育方面所做的努力，祝願中國航天有更美好的未來！
學生對天宮課堂8的反饋今天，我們觀看了神舟十二號航天組的天宮課堂，也了解了天河太空艙的內部結構，以及如何在太空中“轉身”和“行走”，這些都與角動量守恒有關。我發現宇航員轉身的姿勢有點怪，也是因為“角動量”的原因。當宇航員靜止時，角動量為零。但是壹轉身，“角動量”就變了。為了保持平衡，下半身必須轉向另壹個方向。更有趣的是，沒有重力，浮力也消失了很多。乒乓球放入水瓶中，實際下降到水瓶的壹半位置。
通過觀看天宮課堂，我們用有趣而簡單的實驗學到了很多聽起來很深奧的物理定律。天宮課堂真的很有趣，可以增長很多知識！