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教學工作計劃總結
初中語文教學工作計劃1
壹、目的要求
1,繼續引導學生正確理解和使用祖國語言文字,使他們具備讀、寫、聽、說的基本能力,形成學習漢語的良好習慣。在教學過程中,要開闊學生的視野,開發學生的智力,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養健康高尚的審美情趣,培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2.科學地進行總復習,幫助學生把以前的知識整理成系統,大面積提高語文成績,爭取中考取得好成績。
二,教材分析
本期的教學內容包括兩個方面:
1.完成新課程:上壹期提前了,九年級下壹期課程已經完成了三個多單元,剩下壹個小說單元,壹個散文單元,壹個戲劇影視文學單元。
2.中考復習:今年應屆畢業生中考復習以黃岡市中考經典為藍本。今年的中考經典?語文包括以下幾個部分:語文知識的積累和運用,閱讀理解,寫作訓練,綜合復習。
第三,學生情況的分析
這個班屬於第二類。通過最後壹段時間的教學,發現學生的語文基本功差,學習興趣不強,學習習慣不好。上課不願意動腦子,不喜歡提問和回答問題,還要督促我做筆記,抄作業很常見。壹些學生仍然有嚴重的厭學情緒。
四。方法和措施
1,根據學生的學習狀態,增強教學的趣味性,改變枯燥的教學方式,激發學生的學習興趣。
2.更多采用討論式的教學方法,激發學生主動思考問題,學會自主學習與合作學習相結合的方法。
3.認真備課,精心設計習題和試題,不搞題海戰術,及時批改學生作業,嚴格要求學生作業。
4.積極參加教研活動,學習他人先進經驗,改進教學方法。
動詞 (verb的縮寫)日程安排
2月26日-3月7日:小說單元
3月8日-19:散文單元
3月20日-31:戲劇影視文學單元
4月1-23日:第壹輪復習:滾動教材。
4月24日-5月22日:第二輪復習:專題復習,以中考經典為主。
5月23日-6月5日:第三輪復習:綜合復習,做試卷。
6月6日-12:第四輪復習:自由復習,查漏補缺。
6月13——19:第五輪復習:調整情緒,適應中考。
初中語文教學工作計劃2
本著“專心教學”的宗旨,這學期我們著力提高課堂效率,要求提高課堂效率和成績,整合課堂內外的知識,力爭讓初三下學期的語文教學豐富多彩。根據教學常規,我從以下三個方面制定教學計劃:
第壹,把握課堂教學的各個環節,環環相扣,提高課堂教學效率。
初三學習有其特殊性,即處於初中生活的末期,盈利性是他顯著的特點之壹。父母的心聲和社會評價壓力如潮水般湧來。只有堅守陣地,把握課堂教學的方方面面,才能不負眾望。
語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學組成,其中閱讀又分為現代閱讀和古典閱讀。我的想法是教學生從整體上把握課文的意思,在整體把握的基礎上把握知識點的分析,對於知識點的理解註重方法的教學,讓學生舉壹反三,做到融會貫通。同時,以讀促寫,提醒學生模仿好的思路、好的結構,把相關的內容變成自己的。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上閱讀記憶”的原則,讓學生利用已有的知識,自己去理解課文的意思,對於難懂的單詞,學會自己查閱相關資料,真正達到“踏破鐵鞋無覓處,不費吹灰之力”的境界。從而保護和發揮學生的探索熱情。
寫作教學分兩步走:第壹步是平時素材的積累,指導學生摘抄、評論、寫作文,為突發事件積累廣泛的感受素材;第二步是規範化寫作訓練,是指對教材中安排的表達部分進行指導和訓練。要求教師認真備課,指導學生學習規範表達,適當批改作文,積極鼓勵。
第二,抓住時機,結合學校的研究搞好本課題的研究,以科研促教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育兩個課題,從前期的準備和啟動階段,轉變為本學期的分類指導和實驗階段。根據我所教學生的特點,我擬定了以下題目:以閱讀為導向,引入新知識——將閱讀與課堂教學有機結合。進行後續實驗,建立數據庫和資料庫,在壹年的實驗中取得成果,提高語文教學水平,形成所教班級的特色和亮點。
第三,加強課外活動的指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭光,為學校文化氛圍的營造做出貢獻。
課堂教學之余,精心指導學生課外活動,讓有余力、有特色的學生得到跨越式發展,積極參加市、區作文競賽和各類征文活動,將作品推出校園,為學校爭光;在學校開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等。,拍攝過程,展示作品,有助於學校文化氛圍的營造。
俗話說:“沒有不可能,只有想不到”。我相信,只要我本著“學生的生存和發展”的原則,用心去教,我壹定會受益。
初中語文教學工作計劃3
壹,課程標準對本教材的要求
1,能區分現實作品和虛構作品,了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學風格。
2.欣賞文學作品,體驗和評價文學作品的情感和意象,品味作品中表現性的語言。
3.閱讀科技作品,理解作品的科學精神和科學思維方法。
4.閱讀簡單的議論文,區分觀點和材料,找到觀點和材料的聯系。
5.了解基本的語法知識有助於理解文中的語言難點:了解常用的修辭方法,了解它們在文中的表達效果,了解文中涉及的重要作家作品和文化常識的知識。
6.至少閱讀壹部文學名著。
二,學生情況的分析
109班共有63名學生,是由思想品德好、基本形成學習習慣、成績好的學生組成的寄宿制班級,成績優於其他三個班。比如上期期末統考通過率100%,優秀率80%左右。壹些學生有良好的學習方法,對漢語有足夠的重視,但也有少數學生對漢語缺乏了解,基礎不紮實。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段,對提高學生的語文素養起著極其重要的作用,確切地說,它肩負著提高學生文學鑒賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品——詩歌和小說,並安排了壹個單元的議論文繼續重點學習文言文。
這部教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性,重視學生語文素養的全面提高,特別是文學鑒賞能力的提高。註重培養學生的獨立意識、創造精神、合作意識和知識整合能力。全書分為閱讀和寫作六個部分?口語交流?綜合學習,課外背誦古詩,名著導讀,附錄,部分課文補空白。全書* * *安排25篇課文,其中教學用13篇,自學用12篇。* * *分為六個單元,每個單元有壹個主題。下面,以單位為單位進行具體分析。
第壹單元:“海上詩”。本單元匯編的五首詩,內容豐富,技法多樣,語言精妙,是詩人用心演奏的自然樂章。
第二單元:“思想風格”。本單元選修課《雪莉》理性,註重從多方面啟發學生的生活,豐富學生的生活體驗。註意引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;拓寬學生視野,提高思維能力;註意文體特征:演講多口語化,書信多書面化。
第三單元:“青春生活”。註意小說的體裁特點,了解人物、情節、環境等要素,分析把握小說主題;註重培養學生的想象力和創造力,閱讀小說不僅是壹個接受的過程,也是壹個再創造的過程,了解作者的寫作意圖,得出自己的見解;註意揣摩小說的語言,從中獲取靈感,不斷積累,提高實際的語言應用能力。
第四單元:“知識與閱讀”。這是整套教材中唯壹的議論文單元,要註意。讓學生了解壹些議論文寫作的知識(論點、論據、論據等。)並在實踐中將知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗和知識積累,閱讀文章,形成自己有個性的理解;註重閱讀與寫作的結合,充分利用閱讀資源,指導學生寫作。
第五單元:古代白話小說。應該註意人物和情節。中國古代白話小說壹般通過豐富、曲折、完整的故事情節來表現人物性格,體現了中國小說的特色。
第六單元:歷史傳記。了解歷史和歷史人物;緊密結合歷史,可以開展跨學科學習,以提高學生語文能力為重點,通過收集資料、篩選材料、討論、講評、寫報告等多種形式實踐語文能力;辯證地認識古代社會和人物,了解歷史的發展,不搞教條主義;重視文言文教學,積累單詞,理解句型,重視閱讀。
古詩詞課外背誦:* *詩詞10首,穿插在每周的早讀時間。
名著導讀:學期初布置閱讀任務,鼓勵和引導學生認真閱讀,做讀書筆記,期末交流。
附錄:如何讀詩,談小說,復句常用關聯詞列表和常用修辭格簡表。
第四,教學目標
1,加強基本功訓練,註重背誦和積累,讓學生積累壹定的語文知識。
2.讓學生系統全面地掌握語文知識。
3、加強綜合學習活動訓練,提高聽、說、讀、寫能力。
動詞 (verb的縮寫)潛在學生的咨詢安排
1.要求學生寫得好。
2.重新記憶,積累更多的基礎知識。
3.培養良好的學習習慣。
為此,註意個別輔導,重新實施,作文中註意當面批評,多做關檢。
不及物動詞專題講座和學科競賽
每周做壹次有針對性的征文講座,為每年的征文大賽做好充分準備。
七。具體措施
1,根據教材和新課標要求,紮實有效教學。
2.認真備課,熟悉教材,搞好課堂教學。
3、要做紮實的訓練,做好每壹篇作文,做好每壹次聽寫,做好每壹次批改。
4.做好課外輔導。如:上午自習看書,下午自習,晚上自習,周六周日放學輔導。
5、搞好作文教學,改變新的批評方法,讓作文由學生修改。
6.加強課外閱讀,讓學生多讀課外書。
7.繼續加強基礎訓練。
8、適當補充輔導資料,讓自己有系統的掌握鞏固,以迎接畢業考試。
9、抓好綜合學習活動的準備、組織工作。
10,多做檢查測試督促。
八、學生學習評價的內容和方法
對學生語文學業成績的評價必須是多元化、多維度的。
1.學生的語文知識和技能通過筆試,如傳統考試、期中考試和期末考試進行評估,仍然使用分數(百分制)。
2.通過觀察和查閱文獻,調查學生的學習過程和方法、情感態度和價值觀,並評定成績。觀察法是通過設計學生月檢查表,逐壹列出考核指標,檢查學生階段性學習情況。文獻法是通過建立學生檔案,收集學生平時的學習情況和最有代表性的成績,如背書記錄卡、讀書記錄卡等。
3、設立各種獎項獎勵學生,讓更多的學生得到表揚和表現的機會。比如不僅有考試成績前10的獎項,還有“嚴肅寫作優秀獎”、“大膽發言優秀獎”、“泛讀優秀獎”等單項獎。還可以通過組織各種比賽進行獎勵,比如作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4.設計中文報告卡以反映多重評估。成績單的設計要能提醒學生重視語文學習,並給予鼓勵,讓學生感到親切,充滿活力。
九、探索教研課題與實踐
教研課題:探討如何在生活化教育中“打牢基礎”。
具體做法:
1,復習教學中的基礎知識。
2、多分類總結。
3.找到合適的復習鞏固方法。
4.及時總結經驗,指導進壹步改進。
初中語文教學工作計劃4
壹、指導思想
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自己的專業知識和教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對於九年級學生,壹方面繼續堅持語文基礎知識的教學;壹方面,增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,進行有針對性的寫作訓練、口語交際訓練,開展綜合性學習活動,課內外具備初步的文學鑒賞和文言文閱讀能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。
二,教材分析
本卷教材是20__年秋教育部編的人教版,共分六個單元。
九年級上冊六個單元的題目分別是:天籟之音、思想恒心、三觀、四個青春、五個理想信念、六個人物。第壹個單元是學習詩歌,理解詩歌的意象,感受詩歌的意境,品味詩歌的語言。第二單元是閱讀議論文,可以從材料中辨別觀點,抓住討論的中心;第三單元是讀古詩,把握作者感受,聯系時代談感受;第四單元是閱讀小說,梳理小說情節,理解小說主題;第五單元是閱讀議論文,分析材料,把握論點,了解觀點與材料的關系;第六單元是閱讀古代白話小說,把握情節和結構,揣摩小說的語言。
本教材寫作共六個單元,體現了新教材對寫作的重視,結合了本單元的文體特點。使學生學以致用,加強議論文文體的寫作訓練。口語交流安排了壹個單元,在第五單元;綜合學習安排了兩個單元,即第二單元和第四單元。活動註重中國傳統文化的熏陶。
第三,學習情境的分析
這學期我是語文老師。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養都不容樂觀。學生口頭和書面表達能力不高,自主探索和合作能力不好。以前大部分學生都是通過接受來學習的,所以九年級的語文教學之路可謂任重道遠。本學期,我們按照新課標的理念和要求,努力工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用人才。
第四,教學目標
(壹)掌握和運用知識和能力的目標:
1,掌握九年級語文上冊要背的生詞的音、形、義。
2.學習閱讀方法,尤其是詩歌閱讀,註意聲調的停頓、轉折和感情的轉換,為培養學生的語感打下基礎。
3.了解議論文寫作的知識,學習縮寫和改寫,掌握寫作的基本技能,理解文章的思想內容和文章的思想,大量閱讀課外書,提高對文本的敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
4.培養學習語文的好習慣。邊轉圈邊培養閱讀,敢問敢說。
(2)情感、態度、價值觀:在語文教學過程中,要進壹步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生的獨立能力、合作能力和探究能力,積極發展學生的創新能力和創新精神。
動詞 (verb的縮寫)教學中的重點和難點
1.要求學生掌握九年級(壹年級)要求的生詞的音、義,並學會使用。
2.學習本書課文,完成本學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力,讓他們帶著感情讀課文,為培養學生的語文語感奠定基礎。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
初中語文教學工作計劃5頁
九年級是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質量和能否提高知名度的最重要時期。為了讓學生畢業時交上壹份滿意的答卷,這是擺在每個九年級老師面前的課題。為此,新學期伊始,我認真思考和總結了自己以往語文教學的得失,並借鑒了其他老師的成功經驗和先進做法,制定了九年級上學期語文教案如下:
壹、學習情境的分析
九年級(12)(13)班,整體來看,部分學生的良好習慣(上課聽講、做筆記、提問、課後閱讀)正在逐步養成,語文綜合能力較高,但仍有不少學生缺乏學習興趣,學習態度不正確。從上學期的成績來看,學生基礎差:資優學生太少,寫作差,作文水平低,閱讀和口頭表達能力差。有些學生對語文知識感興趣,有壹定基礎,願意積極參與課堂,但大多數學生懶惰,沒有明確的學習目標,沒有良好的學習態度,上課不專心,對作業持敷衍態度。口頭表達和寫作能力都很差。從多年的經驗來看,學生學習理科的時間會明顯多於文科,尤其是經常被學生鄙視的語文。
二,教材分析
九年級上冊以文學作品(包括古代白話小說)和議論文為主,以專題和文體為內容,以單元形式進行閱讀教學,其他文言文單元,重點學習文言文。九年級時,文學作品作為獨立的內容形式出現,不再像以前那樣夾雜在敘事和說明文中,培養學生初步的文學鑒賞能力。這本教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元以自然頌歌為題材,小說單元以青春生活為題材,古代白話小說單元以古典名著為主。
作為本教材的重點,議論文由兩個單元組成。壹個是言傳單元,以思想風格為主題,也兼顧討論的方法;壹個是純議論文單元,這是這套教材中唯壹按照議論文文體安排的單元。以知識為主題,學習論證和反駁的特點和方法。文言文單元以史傳為題材,開展文言文閱讀教學,並承接前期教材整理,編寫壹定數量的古詩詞。教科書在文本選擇、練習和活動方面的設計主要有以下特點:
1,人性。
這套教材以語文與生活的聯系為線索,按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本教材在選文和習題的安排上力求突出人文性。比如紀念伏爾泰逝世壹百周年的演講中對自由平等的呼籲;關註孤獨旅途中的少年成長——以知行精神審視中國傳統文化:陳涉家族對暴政的反抗等。,具有濃厚的人文精神。
2.多樣性。
由於讀者的成長環境、生活經歷、文化素養不同,對文學作品的理解也會有所不同。閱讀文學作品的過程也是讀者重新理解和再創造的過程。因此,應該允許和提倡對文學作品理解的多樣性。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗和多樣化的閱讀興趣。在閱讀提示和習題的設計上,也引導學生盡可能畫出自己的理解,避免標準化、統壹化的答案。如對《故鄉》主題的分析,對《我的舅舅於樂》中菲利普夫婦的評價,對《範進忠居》中金範悲喜劇內在意蘊的理解。多樣性也為學生的個性發展提供了良好的條件,在教學中應予以重視。
3.詢問。
進入初三,學生的心智有了壹定的發展,思維水平也有了壹定的提高,人格形象也有了壹定的深化。因此,教材鼓勵學生運用多種方法,從不同角度進行多元化探究,逐步增加學生探究學習的深度。無論是閱讀還是綜合學習活動,都需要學生通過語言表達等表面的東西去探究深層次的問題。比如《奉獻與快樂》中對“有壹份工作”“完整”等人生問題的思考;《智生錄》敘事角度研究--兼論古詩詞中五首詞中"酒"的意義。探究性學習重在培養學生的語文綜合能力,而不是單方面訓練某些語文技能。
4.開放性。
開放性的含義是教材內外、課堂內外、校內外的交流,使教材從課堂內延伸到課堂外,讓學生豐富知識和經驗,對社會生活有壹定程度的了解。根據學生的認知水平,這本教材比前四本更註重教材的開放性,尤其是在討論和練習方面,幾乎每節課之後都有壹些廣泛而廣泛的話題。比如聲音裏對當前教育中壹些現象的觸動;事物不止壹個正確答案對學生思維的啟示:唐劇對人格和歷史的延伸等。綜合學習是拓展學生學習的範圍和形式,使學生開闊視野,深化思維,關註社會生活的活動。比如微笑面對生活,青春隨想,金錢,共同面對的話題等。,都與學生的實際生活密切相關,使他們在活動中豐富生活經驗,形成良好的人格和觀念。
三,教學目標
三維目標:著力培養文學作品鑒賞能力、議論文閱讀能力和簡單文言文閱讀能力,持續提高學生語言表達能力和語文綜合素養。
1,知識和能力:
了解詩人的思想感情,品味含蓄、凝練、優美的詩歌語言。了解口語和書面語的區別,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講稿和信函的寫作。了解小說的體裁和特點,掌握閱讀和分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,區分觀點和材料(真相、事實、數據、圖表等。),正確把握觀點與材料的關系,掌握語篇語言的特點。學習個性化語言,掌握古代白話小說閱讀要領。積累文言文詞匯,培養文言文語感。
2、流程和方法:
通過欣賞詩歌激發學生的想象力和情感。加強自讀,學會掌握文章在上下文中的句意和方法。通過閱讀小說,我們可以了解作者的寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養成閱讀議論文的習慣。通過對人物言行、情節、環境的分析,可以感受到作者主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,學習基本意思,品味精彩句子。
3.情感、態度和價值觀:
感受詩歌的自然之美,體味詩歌的情懷,體會生活的真善美。感受人類精英活躍的思維,豐富的情感,閃爍的思想。在欣賞作品中,我們可以體會到生活的啟迪和藝術的享受,讓學生明白,只有具備創新意識和創新精神,才能成為有用的人才,才能為祖國做貢獻。讀小說豐富了人生的體驗,獲得了審美的享受。要歷史地看待問題,從優秀人物身上汲取精華,傳承美德,磨礪意誌,自強不息。
第四,教學措施
1.根據學生實際精心備課,特別是備課學生,加強整合,突出重點,註重知識、能力與知識、能力與情感的關系,註重積累、感悟、熏陶和語感的培養,致力於語文素養的整體提升。
2.努力改進課堂教學,根據課時提出教學目的要求,突出重難點,統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合,突出啟發式、討論式學習方法。學生要多讀,多講,老師盡量少講,避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
3、閱讀教學,註重學生思維能力的發展。在教學過程中,要引導學生運用比較、分析、歸納的方法,發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力,特別是培養學生的創造性思維。
4、作文教學,加強指導,靈活批改,鼓勵學生互批,以促進寫作,有效提高作文水平。
5、結合分層教學實際,根據不同層次學生的教學內容進行分層教學,作業的布置和批改都是不同的,要因人而異。充分照顧不同學生的特點。利用課外活動扶優抓差,爭取全面提高。
6.優化作業管理,培養學生的自主學習和自我管理能力,強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用,努力通過每個班級、每個單元。
7.盡量在課前壹分鐘演講,內容包括自我介紹、新聞、小故事、成語講解等。,鍛煉自己的表達能力。
從初中語文教學工作計劃中選取了5篇與範文相關的文章;
★初中語文教學總結散文選五篇。
★語文教案範文精選5篇
★中學語文教學的5個工作計劃
★精選5篇總結初中語文教學的短文。
★語文教師教案範文精選五篇。
★初中語文教研組工作方案五選範本
★九年級語文教案精選範文五篇。
★語文教案:5篇範文合集。
★九年級語文教案選文五篇。
★語文教師工作計劃範文五篇
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