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教學工作計劃總結
初中語文教學工作計劃1
壹、目的要求
1，繼續引導學生正確理解和使用祖國語言文字，使他們具備讀、寫、聽、說的基本能力，形成學習漢語的良好習慣。在教學過程中，要開闊學生的視野，開發學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2.科學地進行總復習，幫助學生把以前的知識整理成系統，大面積提高語文成績，爭取中考取得好成績。
二，教材分析
本期的教學內容包括兩個方面:
1.完成新課程:上壹期提前了，九年級下壹期課程已經完成了三個多單元，剩下壹個小說單元，壹個散文單元，壹個戲劇影視文學單元。
2.中考復習:今年應屆畢業生中考復習以黃岡市中考經典為藍本。今年的中考經典？語文包括以下幾個部分:語文知識的積累和運用，閱讀理解，寫作訓練，綜合復習。
第三，學生情況的分析
這個班屬於第二類。通過最後壹段時間的教學，發現學生的語文基本功差，學習興趣不強，學習習慣不好。上課不願意動腦子，不喜歡提問和回答問題，還要督促我做筆記，抄作業很常見。壹些學生仍然有嚴重的厭學情緒。
四。方法和措施
1，根據學生的學習狀態，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方式，激發學生的學習興趣。
2.更多采用討論式的教學方法，激發學生主動思考問題，學會自主學習與合作學習相結合的方法。
3.認真備課，精心設計習題和試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，嚴格要求學生作業。
4.積極參加教研活動，學習他人先進經驗，改進教學方法。
動詞 （verb的縮寫）日程安排
2月26日-3月7日:小說單元
3月8日-19:散文單元
3月20日-31:戲劇影視文學單元
4月1-23日:第壹輪復習:滾動教材。
4月24日-5月22日:第二輪復習:專題復習，以中考經典為主。
5月23日-6月5日:第三輪復習:綜合復習，做試卷。
6月6日-12:第四輪復習:自由復習，查漏補缺。
6月13——19:第五輪復習:調整情緒，適應中考。
初中語文教學工作計劃2
本著“專心教學”的宗旨，這學期我們著力提高課堂效率，要求提高課堂效率和成績，整合課堂內外的知識，力爭讓初三下學期的語文教學豐富多彩。根據教學常規，我從以下三個方面制定教學計劃:
第壹，把握課堂教學的各個環節，環環相扣，提高課堂教學效率。
初三學習有其特殊性，即處於初中生活的末期，盈利性是他顯著的特點之壹。父母的心聲和社會評價壓力如潮水般湧來。只有堅守陣地，把握課堂教學的方方面面，才能不負眾望。
語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學組成，其中閱讀又分為現代閱讀和古典閱讀。我的想法是教學生從整體上把握課文的意思，在整體把握的基礎上把握知識點的分析，對於知識點的理解註重方法的教學，讓學生舉壹反三，做到融會貫通。同時，以讀促寫，提醒學生模仿好的思路、好的結構，把相關的內容變成自己的。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上閱讀記憶”的原則，讓學生利用已有的知識，自己去理解課文的意思，對於難懂的單詞，學會自己查閱相關資料，真正達到“踏破鐵鞋無覓處，不費吹灰之力”的境界。從而保護和發揮學生的探索熱情。
寫作教學分兩步走:第壹步是平時素材的積累，指導學生摘抄、評論、寫作文，為突發事件積累廣泛的感受素材；第二步是規範化寫作訓練，是指對教材中安排的表達部分進行指導和訓練。要求教師認真備課，指導學生學習規範表達，適當批改作文，積極鼓勵。
第二，抓住時機，結合學校的研究搞好本課題的研究，以科研促教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育兩個課題，從前期的準備和啟動階段，轉變為本學期的分類指導和實驗階段。根據我所教學生的特點，我擬定了以下題目:以閱讀為導向，引入新知識——將閱讀與課堂教學有機結合。進行後續實驗，建立數據庫和資料庫，在壹年的實驗中取得成果，提高語文教學水平，形成所教班級的特色和亮點。
第三，加強課外活動的指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭光，為學校文化氛圍的營造做出貢獻。
課堂教學之余，精心指導學生課外活動，讓有余力、有特色的學生得到跨越式發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，將作品推出校園，為學校爭光；在學校開展豐富多彩的文藝活動，如:讀書比賽、書法比賽等。，拍攝過程，展示作品，有助於學校文化氛圍的營造。
俗話說:“沒有不可能，只有想不到”。我相信，只要我本著“學生的生存和發展”的原則，用心去教，我壹定會受益。
初中語文教學工作計劃3
壹，課程標準對本教材的要求
1，能區分現實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學風格。
2.欣賞文學作品，體驗和評價文學作品的情感和意象，品味作品中表現性的語言。
3.閱讀科技作品，理解作品的科學精神和科學思維方法。
4.閱讀簡單的議論文，區分觀點和材料，找到觀點和材料的聯系。
5.了解基本的語法知識有助於理解文中的語言難點:了解常用的修辭方法，了解它們在文中的表達效果，了解文中涉及的重要作家作品和文化常識的知識。
6.至少閱讀壹部文學名著。
二，學生情況的分析
109班共有63名學生，是由思想品德好、基本形成學習習慣、成績好的學生組成的寄宿制班級，成績優於其他三個班。比如上期期末統考通過率100%，優秀率80%左右。壹些學生有良好的學習方法，對漢語有足夠的重視，但也有少數學生對漢語缺乏了解，基礎不紮實。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，確切地說，它肩負著提高學生文學鑒賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品——詩歌和小說，並安排了壹個單元的議論文繼續重點學習文言文。
這部教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學鑒賞能力的提高。註重培養學生的獨立意識、創造精神、合作意識和知識整合能力。全書分為閱讀和寫作六個部分？口語交流？綜合學習，課外背誦古詩，名著導讀，附錄，部分課文補空白。全書* * *安排25篇課文，其中教學用13篇，自學用12篇。* * *分為六個單元，每個單元有壹個主題。下面，以單位為單位進行具體分析。
第壹單元:“海上詩”。本單元匯編的五首詩，內容豐富，技法多樣，語言精妙，是詩人用心演奏的自然樂章。
第二單元:“思想風格”。本單元選修課《雪莉》理性，註重從多方面啟發學生的生活，豐富學生的生活體驗。註意引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；拓寬學生視野，提高思維能力；註意文體特征:演講多口語化，書信多書面化。
第三單元:“青春生活”。註意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說主題；註重培養學生的想象力和創造力，閱讀小說不僅是壹個接受的過程，也是壹個再創造的過程，了解作者的寫作意圖，得出自己的見解；註意揣摩小說的語言，從中獲取靈感，不斷積累，提高實際的語言應用能力。
第四單元:“知識與閱讀”。這是整套教材中唯壹的議論文單元，要註意。讓學生了解壹些議論文寫作的知識(論點、論據、論據等。)並在實踐中將知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗和知識積累，閱讀文章，形成自己有個性的理解；註重閱讀與寫作的結合，充分利用閱讀資源，指導學生寫作。
第五單元:古代白話小說。應該註意人物和情節。中國古代白話小說壹般通過豐富、曲折、完整的故事情節來表現人物性格，體現了中國小說的特色。
第六單元:歷史傳記。了解歷史和歷史人物；緊密結合歷史，可以開展跨學科學習，以提高學生語文能力為重點，通過收集資料、篩選材料、討論、講評、寫報告等多種形式實踐語文能力；辯證地認識古代社會和人物，了解歷史的發展，不搞教條主義；重視文言文教學，積累單詞，理解句型，重視閱讀。
古詩詞課外背誦:* *詩詞10首，穿插在每周的早讀時間。
名著導讀:學期初布置閱讀任務，鼓勵和引導學生認真閱讀，做讀書筆記，期末交流。
附錄:如何讀詩，談小說，復句常用關聯詞列表和常用修辭格簡表。
第四，教學目標
1，加強基本功訓練，註重背誦和積累，讓學生積累壹定的語文知識。
2.讓學生系統全面地掌握語文知識。
3、加強綜合學習活動訓練，提高聽、說、讀、寫能力。
動詞 （verb的縮寫）潛在學生的咨詢安排
1.要求學生寫得好。
2.重新記憶，積累更多的基礎知識。
3.培養良好的學習習慣。
為此，註意個別輔導，重新實施，作文中註意當面批評，多做關檢。
不及物動詞專題講座和學科競賽
每周做壹次有針對性的征文講座，為每年的征文大賽做好充分準備。
七。具體措施
1，根據教材和新課標要求，紮實有效教學。
2.認真備課，熟悉教材，搞好課堂教學。
3、要做紮實的訓練，做好每壹篇作文，做好每壹次聽寫，做好每壹次批改。
4.做好課外輔導。如:上午自習看書，下午自習，晚上自習，周六周日放學輔導。
5、搞好作文教學，改變新的批評方法，讓作文由學生修改。
6.加強課外閱讀，讓學生多讀課外書。
7.繼續加強基礎訓練。
8、適當補充輔導資料，讓自己有系統的掌握鞏固，以迎接畢業考試。
9、抓好綜合學習活動的準備、組織工作。
10，多做檢查測試督促。
八、學生學習評價的內容和方法
對學生語文學業成績的評價必須是多元化、多維度的。
1.學生的語文知識和技能通過筆試，如傳統考試、期中考試和期末考試進行評估，仍然使用分數(百分制)。
2.通過觀察和查閱文獻，調查學生的學習過程和方法、情感態度和價值觀，並評定成績。觀察法是通過設計學生月檢查表，逐壹列出考核指標，檢查學生階段性學習情況。文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時的學習情況和最有代表性的成績，如背書記錄卡、讀書記錄卡等。
3、設立各種獎項獎勵學生，讓更多的學生得到表揚和表現的機會。比如不僅有考試成績前10的獎項，還有“嚴肅寫作優秀獎”、“大膽發言優秀獎”、“泛讀優秀獎”等單項獎。還可以通過組織各種比賽進行獎勵，比如作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。
4.設計中文報告卡以反映多重評估。成績單的設計要能提醒學生重視語文學習，並給予鼓勵，讓學生感到親切，充滿活力。
九、探索教研課題與實踐
教研課題:探討如何在生活化教育中“打牢基礎”。
具體做法:
1，復習教學中的基礎知識。
2、多分類總結。
3.找到合適的復習鞏固方法。
4.及時總結經驗，指導進壹步改進。
初中語文教學工作計劃4
壹、指導思想
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自己的專業知識和教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對於九年級學生，壹方面繼續堅持語文基礎知識的教學；壹方面，增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，進行有針對性的寫作訓練、口語交際訓練，開展綜合性學習活動，課內外具備初步的文學鑒賞和文言文閱讀能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。
二，教材分析
本卷教材是20__年秋教育部編的人教版，共分六個單元。
九年級上冊六個單元的題目分別是:天籟之音、思想恒心、三觀、四個青春、五個理想信念、六個人物。第壹個單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言。第二單元是閱讀議論文，可以從材料中辨別觀點，抓住討論的中心；第三單元是讀古詩，把握作者感受，聯系時代談感受；第四單元是閱讀小說，梳理小說情節，理解小說主題；第五單元是閱讀議論文，分析材料，把握論點，了解觀點與材料的關系；第六單元是閱讀古代白話小說，把握情節和結構，揣摩小說的語言。
本教材寫作共六個單元，體現了新教材對寫作的重視，結合了本單元的文體特點。使學生學以致用，加強議論文文體的寫作訓練。口語交流安排了壹個單元，在第五單元；綜合學習安排了兩個單元，即第二單元和第四單元。活動註重中國傳統文化的熏陶。
第三，學習情境的分析
這學期我是語文老師。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養都不容樂觀。學生口頭和書面表達能力不高，自主探索和合作能力不好。以前大部分學生都是通過接受來學習的，所以九年級的語文教學之路可謂任重道遠。本學期，我們按照新課標的理念和要求，努力工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用人才。
第四，教學目標
(壹)掌握和運用知識和能力的目標:
1，掌握九年級語文上冊要背的生詞的音、形、義。
2.學習閱讀方法，尤其是詩歌閱讀，註意聲調的停頓、轉折和感情的轉換，為培養學生的語感打下基礎。
3.了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技能，理解文章的思想內容和文章的思想，大量閱讀課外書，提高對文本的敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養學習語文的好習慣。邊轉圈邊培養閱讀，敢問敢說。
(2)情感、態度、價值觀:在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生的獨立能力、合作能力和探究能力，積極發展學生的創新能力和創新精神。
動詞 （verb的縮寫）教學中的重點和難點
1.要求學生掌握九年級(壹年級)要求的生詞的音、義，並學會使用。
2.學習本書課文，完成本學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文，為培養學生的語文語感奠定基礎。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
初中語文教學工作計劃5頁
九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高知名度的最重要時期。為了讓學生畢業時交上壹份滿意的答卷，這是擺在每個九年級老師面前的課題。為此，新學期伊始，我認真思考和總結了自己以往語文教學的得失，並借鑒了其他老師的成功經驗和先進做法，制定了九年級上學期語文教案如下:
壹、學習情境的分析
九年級(12)(13)班，整體來看，部分學生的良好習慣(上課聽講、做筆記、提問、課後閱讀)正在逐步養成，語文綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不正確。從上學期的成績來看，學生基礎差:資優學生太少，寫作差，作文水平低，閱讀和口頭表達能力差。有些學生對語文知識感興趣，有壹定基礎，願意積極參與課堂，但大多數學生懶惰，沒有明確的學習目標，沒有良好的學習態度，上課不專心，對作業持敷衍態度。口頭表達和寫作能力都很差。從多年的經驗來看，學生學習理科的時間會明顯多於文科，尤其是經常被學生鄙視的語文。
二，教材分析
九年級上冊以文學作品(包括古代白話小說)和議論文為主，以專題和文體為內容，以單元形式進行閱讀教學，其他文言文單元，重點學習文言文。九年級時，文學作品作為獨立的內容形式出現，不再像以前那樣夾雜在敘事和說明文中，培養學生初步的文學鑒賞能力。這本教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元以自然頌歌為題材，小說單元以青春生活為題材，古代白話小說單元以古典名著為主。
作為本教材的重點，議論文由兩個單元組成。壹個是言傳單元，以思想風格為主題，也兼顧討論的方法；壹個是純議論文單元，這是這套教材中唯壹按照議論文文體安排的單元。以知識為主題，學習論證和反駁的特點和方法。文言文單元以史傳為題材，開展文言文閱讀教學，並承接前期教材整理，編寫壹定數量的古詩詞。教科書在文本選擇、練習和活動方面的設計主要有以下特點:
1，人性。
這套教材以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本教材在選文和習題的安排上力求突出人文性。比如紀念伏爾泰逝世壹百周年的演講中對自由平等的呼籲；關註孤獨旅途中的少年成長——以知行精神審視中國傳統文化:陳涉家族對暴政的反抗等。，具有濃厚的人文精神。
2.多樣性。
由於讀者的成長環境、生活經歷、文化素養不同，對文學作品的理解也會有所不同。閱讀文學作品的過程也是讀者重新理解和再創造的過程。因此，應該允許和提倡對文學作品理解的多樣性。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗和多樣化的閱讀興趣。在閱讀提示和習題的設計上，也引導學生盡可能畫出自己的理解，避免標準化、統壹化的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的舅舅於樂》中菲利普夫婦的評價，對《範進忠居》中金範悲喜劇內在意蘊的理解。多樣性也為學生的個性發展提供了良好的條件，在教學中應予以重視。
3.詢問。
進入初三，學生的心智有了壹定的發展，思維水平也有了壹定的提高，人格形象也有了壹定的深化。因此，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同角度進行多元化探究，逐步增加學生探究學習的深度。無論是閱讀還是綜合學習活動，都需要學生通過語言表達等表面的東西去探究深層次的問題。比如《奉獻與快樂》中對“有壹份工作”“完整”等人生問題的思考；《智生錄》敘事角度研究--兼論古詩詞中五首詞中"酒"的意義。探究性學習重在培養學生的語文綜合能力，而不是單方面訓練某些語文技能。
4.開放性。
開放性的含義是教材內外、課堂內外、校內外的交流，使教材從課堂內延伸到課堂外，讓學生豐富知識和經驗，對社會生活有壹定程度的了解。根據學生的認知水平，這本教材比前四本更註重教材的開放性，尤其是在討論和練習方面，幾乎每節課之後都有壹些廣泛而廣泛的話題。比如聲音裏對當前教育中壹些現象的觸動；事物不止壹個正確答案對學生思維的啟示：唐劇對人格和歷史的延伸等。綜合學習是拓展學生學習的範圍和形式，使學生開闊視野，深化思維，關註社會生活的活動。比如微笑面對生活，青春隨想，金錢，共同面對的話題等。，都與學生的實際生活密切相關，使他們在活動中豐富生活經驗，形成良好的人格和觀念。
三，教學目標
三維目標:著力培養文學作品鑒賞能力、議論文閱讀能力和簡單文言文閱讀能力，持續提高學生語言表達能力和語文綜合素養。
1，知識和能力:
了解詩人的思想感情，品味含蓄、凝練、優美的詩歌語言。了解口語和書面語的區別，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講稿和信函的寫作。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀和分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文，區分觀點和材料(真相、事實、數據、圖表等。)，正確把握觀點與材料的關系，掌握語篇語言的特點。學習個性化語言，掌握古代白話小說閱讀要領。積累文言文詞匯，培養文言文語感。
2、流程和方法:
通過欣賞詩歌激發學生的想象力和情感。加強自讀，學會掌握文章在上下文中的句意和方法。通過閱讀小說，我們可以了解作者的寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。通過對人物言行、情節、環境的分析，可以感受到作者主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，學習基本意思，品味精彩句子。
3.情感、態度和價值觀:
感受詩歌的自然之美，體味詩歌的情懷，體會生活的真善美。感受人類精英活躍的思維，豐富的情感，閃爍的思想。在欣賞作品中，我們可以體會到生活的啟迪和藝術的享受，讓學生明白，只有具備創新意識和創新精神，才能成為有用的人才，才能為祖國做貢獻。讀小說豐富了人生的體驗，獲得了審美的享受。要歷史地看待問題，從優秀人物身上汲取精華，傳承美德，磨礪意誌，自強不息。
第四，教學措施
1.根據學生實際精心備課，特別是備課學生，加強整合，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的整體提升。
2.努力改進課堂教學，根據課時提出教學目的要求，突出重難點，統籌考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的融合，突出啟發式、討論式學習方法。學生要多讀，多講，老師盡量少講，避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
3、閱讀教學，註重學生思維能力的發展。在教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4、作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
5、結合分層教學實際，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學，作業的布置和批改都是不同的，要因人而異。充分照顧不同學生的特點。利用課外活動扶優抓差，爭取全面提高。
6.優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每個班級、每個單元。
7.盡量在課前壹分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞、小故事、成語講解等。，鍛煉自己的表達能力。
從初中語文教學工作計劃中選取了5篇與範文相關的文章；
★初中語文教學總結散文選五篇。
★語文教案範文精選5篇
★中學語文教學的5個工作計劃
★精選5篇總結初中語文教學的短文。
★語文教師教案範文精選五篇。
★初中語文教研組工作方案五選範本
★九年級語文教案精選範文五篇。
★語文教案:5篇範文合集。
★九年級語文教案選文五篇。
★語文教師工作計劃範文五篇
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