中學守恒隨筆1我在幼兒園上中學課，小家夥們好像有無窮無盡的能量。周壹午睡時間，冬冬特別興奮，但就是不想睡。我讓某人困了陪他玩遊戲，結果忍不住打了好多哈欠。頓時，我熱淚盈眶。東東看到了:？老師，妳為什麽哭？
？我沒哭。？
？妳不哭的時候為什麽會流淚？
我笑了:？那妳猜，為什麽我的眼裏會有淚水？
冬天撓頭:？是因為我不想睡午覺嗎？對了，妳剛才打哈欠了，所以流淚了。？
？是的，好東東，妳已經仔細觀察過了。？我拍拍他的頭。為了不讓她因為我為什麽打哈欠而哭，我趕緊先問他壹個問題:打哈欠會讓妳哭。妳知道有沒有其他會哭的情況？冬冬激動:吃辣椒會流淚；在西奈丟東西會讓妳哭；生病很痛苦，會哭；笑而引起淚；做錯事被批評是眼淚；媽媽看電視時有時會哭？受我啟發，東東說了很多不同情況下的臟眼淚。
然後我問他什麽時候喜歡眼淚，什麽時候不喜歡。為什麽？這個冬天更有活力。在思考和回答的過程中，他自己也明白了如何減少那些不愉快的眼淚，比如生病的時候要堅強，和朋友好好相處，不做錯事，從中吸取教訓，不再犯？
說到這裏，小家夥累了:老師，妳在打哈欠，在哭。打哈欠表示妳困了。我們去睡覺吧！？
？嗯！？同時決定找資料查查午睡後流淚的原因，以備回答冬冬可能會提到的問題。
昨晚可可跟我說:媽媽，我要去桂圓班(不過是楊梅班的，比楊梅班小壹級)。
？啊，為什麽？
？我閱讀不好。陸老師說，如果我讀不好，就去桂圓班。
？還有誰？
？張魏峰...七個？
？妳去了嗎？
？不，別說了。去睡覺？
可可不是壹個記憶力特別好的孩子。參加公開課時，老師向家長匯報了孩子的學習情況。可可見到媽媽非常興奮。
想展示壹下。老師拿出來的？爺爺？字牌？爺爺？孩子們大聲說。老師又拿出來了？媽媽？田蜜大聲說？祖母
？還帶了壹群孩子說奶奶。嗯。多有趣啊
教師的習慣短期內不會改變。看來我得開始輔導孩子了，從幼兒園小班開始。我頭暈。
幼兒園小班開設了哪些課程？各位媽媽們，妳們寶寶的幼兒園都開設了哪些課程？我家寶寶在壹個小班，在鎮中心。
幼兒園，佛山壹級幼兒園。課程包括算術(即學習結對，計數等。)、英語、語文(童謠)、課外活動。
活動等。我覺得孩子從小班開始學這麽正規的課程很沒意思。事實上，她渴望在學校學習唱歌和跳舞。
是的。妳的寶寶在幼兒園學什麽？
是的，每次去接孩子，兒童節學習的內容，語文、英語、數學、古詩都寫在黑板上，讓家長幫我看。
我沒放在心上。我以為在這樣的小學不學也沒關系。我學得快，忘得也快。現在看來老師很在意。
現在影響了孩子的自信心，看來要重視了。
重視早期教育是好的。
不過這種教育小學和模特還是不要教的好。
這種教育可能會讓孩子提前進入學期。更可怕的是孩子的攀比和大人心中的不平衡。
我女兒有壹節英語課。壹個小男孩不太活躍。他不太喜歡說話。我媽媽很著急。她問老師我兒子通常在英語課上表現如何。
比如？老師說:“妳的兒子在英語課上表現很好。別擔心。他今天可能心情不好。”
其實她兒子的表現我看了幾遍之後真的不是很積極。但是這個老師真的很好！！我既了解孩子的心理，也了解。
做個成年人。
英語老師給每個孩子同樣的說話機會。每次下課，每個孩子都會得到壹張貼紙。我從沒聽老師說過這話。
如果那孩子做不到。
真的很感謝這位老師！！我也喜歡她教的課！！！可惜她生了寶寶！但是，她的寶寶有這樣的媽媽真幸運。
是的。
這個老師真的很負責！！幼兒園有指標嗎？
我見過幼師怎麽教識字的。我只能說，還是讓孩子有時間玩吧。
每個孩子天生好奇，喜歡學習。只是老師和家長用愚蠢的教學方法強迫孩子不喜歡學習。
對孩子學習有好處。但是應該讓他們去“愛”。否則，他們不應該學習。
我們剛進了壹個小班。我不指望他現在能學到什麽。我只希望他玩得開心。現在他情緒不穩定，孩子都希望他媽媽早點來。
那麽，有哪些興趣班呢？想等到下半年或者中班，老師不建議上興趣班。我兒子班上所有的孩子都是
幼兒園中產階級教育隨筆——三重閱讀
還沒有。我兒子班上只有19個孩子，老師有四個。我覺得學就夠了。
不知道這個群裏有沒有很多小班孩子(三歲以下)的家長。孩子現在兩歲，9月份剛入園。
小班，大家壹起探討交流幼兒園的孩子入園、教育、管理、成長！
歡迎大家踴躍發言！
另外，我在深圳幼兒園建立了壹個家長交流的QQ群，號碼是70096412，這裏非常歡迎不同幼兒園的家長。
當面交流以上話題，讓我們更好的對比教育，取長補短，壹切為了孩子！
先說我的孩子。我家寶寶在福田區泰然海利達上幼兒園，每月費用1960元(不含其他課外費用)。
目前剛習慣，就是小班的孩子。大部分家長和我壹樣沒有經驗，不知道如何監督學校教學和夥食。
壹些有意義的課外活動，我不知道如何應對她的成長的煩惱。針對以上問題，妳在哪個學校，妳是怎麽做的？
我們可以做個對比交流！
每次帶孩子去戶外活動，我們班的孩子總是喜歡打頭陣，插隊。目的是和老師牽手當小班長。老師？前面領頭的身份。隨著時間的推移，我發現越來越多的孩子排隊等著領。
為了改變這種現象，滿足孩子的願望，我想出了壹個辦法。排隊前，我對孩子們說:請妳們把小手伸出來好嗎？。孩子們開心地伸出小手，我走到他們面前，壹個個地和他們握手，在他們耳邊親切地說:妳的小手真幹凈？。還是:？暖暖的小朋友拉著妳的小手在我耳邊笑著開心的說:？妳的手也很溫暖。？還是:？妳的手和我媽媽的壹樣大。？我父親的手比妳的大？。？然後他的臉上出現了驕傲而滿足的表情。我說:？站成壹排！？話壹落，所有的孩子都忙著找地方，他們趕緊站了起來。是的，沒有人能搶到領先。搶了壹陣子再站隊的現象已經完全消失了。
？壹個好的教育家應該是半個心理學家。？這時，我對這句話有了更深的理解。孩子們搶著領先，主要是因為他們想袖手旁觀老師，接近他，吸引他的註意力，並通過皮膚接觸感受他的關懷。老師主動給孩子壹些撫慰的話語和動作，是快速縮短老師和孩子的距離，親近孩子，滿足孩子願望的好方法。
中學二班守恒隨筆面對不同的孩子，我覺得要用很多不同的教育方法來教育孩子。有壹次，我戶外活動結束回到教室，準備和孩子們壹起學習養生，突然發現壹個空座位。“這是誰的座位？”壹個小孩說是桐樟樹。張彤在哪裏？我正要出去找，這時張彤推開門進來了。“董張，妳去哪兒了？為什麽不壹起回來？”他臉紅了，說:“我，我去尿尿，去的時候忘了跟老師說。”看著他緊張的表情，我心裏有點惋惜。如果我回來之前把孩子數壹數，就不會有這壹集了。“對不起，是老師。老師以後不會丟妳的。”張彤開心地笑了。
這件事也給了我很多啟發。在組織集體活動，尤其是戶外活動時，老師必須時刻關註孩子，隨時清點人數。不能讓壹個孩子掉隊以免失去孩子，也不能讓壹個人掉隊！
在幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不可忽視。只有幹凈的環境和健康的身體，孩子們才能快樂地學習和生活。所以我們班老師在註重教育教學的同時，更加註重節約工作的落實，嚴格按照安全衛生制度，堅持教室通風、室內外環境清潔、每天定期消毒。其實只要做好衛生預防，加強自身鍛煉，手足口病並沒有那麽可怕。所以我們非常重視做好嬰幼兒保健工作。首先，做好班級衛生和消毒工作。於是每天教室定期用紫外線對孩子的睡具、玩具、器皿進行曝光、清洗、消毒。其次，開展幼兒保健教育活動。通過講故事等形式，讓孩子知道預防“手足口病”的方法是講衛生、勤洗手、不去人多的地方等。，並監督孩子每天戶外活動後、飯前、便後洗手，初步學會自我保護的方法，再次增強孩子體質，鼓勵孩子早入園晨練。總之，今後我會繼續努力，不斷學習理論和實踐探索，轉變教育觀念，爭取再上新臺階！
中學保育員隨筆3今年去幼兒園做中學保育員。我雖然教過小學低年級，但是沒有照顧幼兒的經驗，只能在工作中摸索。
壹個多月，我也和孩子有了感情。早上看到孩子們禮貌的和我打招呼，臉上帶著甜甜的笑容，讓我很有成就感。平時孩子有困難都喜歡找我聊他們。我是孩子們中的壹員，我喜歡和他們在壹起。
中午我進教室上菜，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什麽，然後老師告訴孩子們今天吃什麽對身體好。孩子們會很高興吃完所有的飯。每當我看到孩子們在大嚼他們的食物時，我都非常高興。對於有些孩子偏食的現象，我會耐心地讓他嘗壹嘗，然後問他:“好吃嗎？他也會很努力慢慢吃完飯。壹個新來的小孩在午餐時會嘔吐，但如果他換壹個碗，他會吃掉所有的食物，並且很快吃完。針對這個現象，老師問了他的父母，他媽媽說他家裏從來沒有這個習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他的吃相。原來他壹坐下吃飯，就把飯全塞到嘴裏了。太飽了，他咽不下喉嚨，就吐出來了。經過了解，我才知道，他以前的幼兒園阿姨和老師壹直讓他快吃，卻被批評吃得慢，所以他才來這裏，怕被批評吃得慢，所以吃得很快。我發現了問題，每次吃飯前，我和老師都叫他慢慢吃，克服他吃飯前的緊張情緒。今天驚喜的發現他沒有吐，也不會緊張的壹口壹口的咬。
無論妳今天扮演什麽角色，在孩子眼裏，妳的壹言壹行在他們眼裏都起到了潛移默化的作用。我和我的孩子是朋友，我覺得自己又像個孩子了。
今年帶了兩個中班，壹個是我以前的班，壹個是2班。壹開學，二班的小朋友見到我都會叫我“阿姨早上好”。，“阿姨？是的，不知道什麽時候，我發現他們就像壹班的小朋友壹樣，喜歡叫我“小萬阿姨早上好”。小萬阿姨怎麽樣了？是的。這個稱呼似乎有種親切的感覺，也在不知不覺中拉近了我和二班孩子的距離。
壹個多月，我也和孩子有了感情。早上看到孩子們禮貌的和我打招呼，臉上帶著甜甜的笑容，讓我很有成就感。平時孩子有困難都喜歡找我聊他們。我是孩子們中的壹員，我喜歡和他們在壹起。
中午我進教室上菜，孩子們喜歡聽我告訴他們今天吃什麽，然後老師告訴孩子們今天吃什麽對身體好。孩子們會很高興吃完所有的飯。每當我看到孩子們在大嚼他們的食物時，我都非常高興。對於有些孩子偏食的現象，我會耐心地讓他嘗壹嘗，然後問他:“好吃嗎？他也會很努力慢慢吃完飯。壹個新來的小孩在午餐時會嘔吐，但如果他換壹個碗，他會吃掉所有的食物，並且很快吃完。針對這個現象，老師問了他的父母，他媽媽說他家裏從來沒有這個習慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他的吃相。原來他壹坐下吃飯，就把飯全塞到嘴裏了。太飽了，他咽不下喉嚨，就吐出來了。經過了解，我才知道，他以前的幼兒園阿姨和老師壹直讓他快吃，卻被批評吃得慢，所以他才來這裏，怕被批評吃得慢，所以吃得很快。我發現了問題，每次吃飯前，我和老師都叫他慢慢吃，克服他吃飯前的緊張情緒。今天驚喜的發現他沒有吐，也不會緊張的壹口壹口的咬。
無論妳今天扮演什麽角色，在孩子眼裏，妳的壹言壹行在他們眼裏都起到了潛移默化的作用。我和我的孩子是朋友，我覺得自己又像個孩子了。