首先,看背景
結合筆記講述的背景,快速掌握詩歌的主要內容:比如2008年高考詩歌鑒賞題——
春天是東西(1)李米遜。
小雨盼春,落花亂近黃昏。車塵到不了地,車門上全是鳥鳴聲。
【註】①李彌遜(1085-1153),吳縣(今江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人官、戶部侍郎。他因強烈反對秦檜的投降政策而被撤職。(2)布局:指門口空曠無人的地方。
在這個問題中,註(1)告訴我們,李彌遜“因試圖反對秦檜的投降政策而被免職”;第二個問題問“這首詩表達了作者怎樣的情感?”回答與背景有關的問題時,很容易插話。
第二,看關鍵語言(標題、結尾詩、詩眼)
古詩詞中的關鍵語言,如標題、結尾詩句等指示詩眼的詞語,往往直接揭示了詩歌主題的信息。
第三,看體裁
如果是敘事詩,可以先從人物分析入手,然後概括詩歌主題,欣賞詩歌語言的凝練生動。
如果是哲理詩,在總結主題時要揭示詩中蘊含的哲理,從“托物言誌”的角度分析表達方法。(千錘鑿山出,烈火閑燒。不怕斷骨,留清白在人間。)
如果是抒情詩,可以從所寫的景物(具體名詞)中理解詩人所表達的感情,回答“這樣寫有什麽好處?”、“用了什麽樣的藝術手法”、“請欣賞這首詩”等問題,要考慮是直接抒情還是間接抒情(借物抒情,情景交融)。
第四,看手法