作為壹名敬業的教育工作者，課前精心設計教案是非常必要的。借助教案，可以提高教學質量，達到預期的教學效果。下面是我給妳整理的初三下學期語文教案。希望妳喜歡！
初三下學期語文教案精選1教學目標
1.認識16本課生詞和由生詞組成的單詞，能寫8個單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.感受機器人的能力，開闊視野，豐富知識。
重點和難點
重點:朗讀課文，學會讀單詞。
難點:感受機器人的能力，激發對科學的興趣。
教具
1，字卡。
2.關於機器人的圖片。
教學時間
兩節課。
教學過程
第壹類
第壹，直接介紹導致懷疑和興趣。
1.看完題目思考:看完題目妳想知道什麽？
請帶著妳想知道的問題讀課文。
第二，自主學習，讀課文。
1，讀發音，讀句子，讀課文。
2.報告妳的第壹次閱讀:在閱讀課文之前妳問了什麽問題？看完課文妳知道了什麽？妳在哪裏讀到這篇課文的？
第三，記憶生詞，指導寫作
1，出示新單詞卡，多種形式讀單詞，糾正發音。
2、小組合作交流，運用多種方法記憶生詞。
3.正確閱讀由生詞組成的單詞，結合上下文和生活實際初步理解詞義，不能理解的標註出來。
4.練習寫新單詞。
(1)仔細觀察田字格上的示範字，
按照字體結構分類，找出容易寫錯的字，說說寫的時候要註意的地方。
(2)老師很難在鏡頭裏寫，學生評價。
(3)學生先畫，然後在田字格上寫字。
(4)同桌* * *欣賞評價寫的字。
第四，擴展和延伸
收集關於機器人的圖片，帶到班上與同學交流。
第二節課
首先，回顧壹下引言
1，認字卡，鞏固識字。
2.這篇課文主要介紹了什麽？文章中的機器人給妳留下了什麽印象？
第二，認真讀課文，積累單詞。
1.用妳喜歡的方式再讀壹遍課文。
2.介紹妳理解的單詞，告訴我妳是怎麽理解的。
3.用“”畫出描述機器人形狀的句子，用“”畫出反映機器人閱讀能力的單詞和句子。
4.提出自己不懂的地方，請老師同學幫忙解決。
第三，閱讀與表演相結合，加深體驗
1.重讀課文，註意對話，體會語言的魅力。
2.學生可以自由體驗機器人角色(動作要滑稽笨拙)。
3.性能。以小組為單位，由組長組織，以課本劇的形式表演課文。
第四，交流信息，增長見識。
1，在群裏交流收集到的圖片和資料，壹起欣賞。
2.討論探討。
妳知道其他機器人嗎？他們能做什麽？
妳覺得讀這篇課文怎麽樣？
動詞 （verb的縮寫）實踐與拓展
1.課後完成練習3。
2.在妳的收藏本上寫下妳最喜歡的文字。
3.與妳合作舉辦機器人攝影展。
初三下學期語文教案選編2教學目標
懂得不要碰運氣，不要不勞而獲，要靠自己的勞動創造美好的生活。
難點和困難分析
選擇性分析
要理解《等兔》的意思，要結合插圖來疏通文意。懂得不要碰運氣，不要不勞而獲，要靠自己的勞動創造美好的生活。
難點分析
這個寓言是文言文形式，學生很難理解。
教學方法
1，通過情境閱讀和想象，實現這個寓言所表達的內涵。
2.通過討論體驗主人公的心態。
教學環節
教學過程
引入
1，在進入今天的課堂之前，我們先來看壹個小動畫，《等兔子》的動畫介紹，很直觀的介紹了題目。
知識解釋
(艱難突破)
2.獎勵新的。
1)成語“等兔子”的由來:等兔子是成語。據《韓非子·五賤》記載，戰國時期，宋國有個農民，看見壹只兔子撞到樹根上死了，就放下鋤頭在樹根旁等著，希望能再把被打死的兔子找回來。
2)梳理單詞
讓我們跟著老師讀:守衛，壹株，等待，宋朝，耕，摸，脖子，解釋，其他。不熟悉的同學暫停視頻，自己練習。
gēng這個字發音，是左右結構。註意左邊是三條橫線，最後壹筆變成點，右邊是壹口井。壹般指養殖；也比喻努力工作。
因為這是小古文，有些詞的意思和現在不太壹樣。老師整理了難詞的意思，以便我們更容易理解這篇課文。
植物:露出地面的斷根。
走:跑，跑走。
類:古代農具，形似。
冀:希望。
原因:所以，就。
釋放:放下。
這些妳都記住了嗎？如果不記得了，可以找張紙抄下來，以後再看。
3)
學習課文
老師讀文言文要註意每句話的停頓。妳能根據老師的停頓再讀壹遍嗎？
等學生跟著通順了，我們再來試著理解文章的意思。妳能根據前面的解釋翻譯壹下古漢語嗎？試試看！
釋義:宋人有莊稼人。田中有壹家工廠。這句話裏的耕者，指的是耕種的人，也就是農民。這句話的意思是:宋國有壹個農夫，他的田裏有壹個樹樁。接下來會發生什麽？我們繼續看。
兔子扭斷了脖子，死了。妳能試著翻譯壹下嗎？兔子撞上了樹樁，折斷了脖子，死了。發生了這樣的好事，農夫壹定很高興。
袖手旁觀植物，因為它的釋放。希望有只兔子。吉在這句話裏的意思是希望。意思是“再壹次”“再壹次”。於是我放下農具，不再種地，每天守在樹樁旁。我希望再次得到壹只兔子。他的夢想實現了嗎？我們繼續看。
兔子不能被追回，但作為壹首歌小果。兔子再也得不到了，他自己也成了宋國的笑話。
3.總結:
1)既然已經明白了這篇文章的意思，為什麽農民又得不到兔子了呢？妳知道為什麽嗎？那是因為兔子撞樹的死是偶然發生的，但是農夫很幸運的遇到了。這不是經常發生的事，所以他不會再養兔子了。)
2)學完這篇課文妳明白了什麽？試著說出來。通過學習，我們知道靠運氣得到我們想要的東西的幾率是萬分之壹。只有通過自己的勞動才能有所收獲，否則最終會壹無所獲，留下終生遺憾。)
3)最後，我們再來看這篇古文。妳能用妳自己的話把這個故事告訴妳的家人嗎？課後我們可以試壹試。
課堂練習
(難度鞏固)
4.課堂練習:
1)解釋加字的意思。暫停視頻，思考壹下再寫。
因為對它的雷的解釋是放手的意思，而兔子的恢復是壹次又壹次的成為，妳們寫對了嗎？
2)難度稍微大壹點，但只要妳多壹點耐心去理解，都不是問題。停止視頻，加油！
以下句子中“為”的含義與“作歌”中的含義相同:
(1)舌頭壹吐，吞下兩條蟲子。
②對人和不忠？
③啟蒙運動是壹座山城。
(4)為什麽這不是福？
說明:“是”的意思和“是宋小果”的意思壹樣。
對別人不忠就是做事。這句話的意思是:妳為別人盡力了嗎？
我第壹次意識到是在山城吃飯的意思，解釋說是山城。
為什麽這不是壹件幸事？意思是可以，意思是妳怎麽知道這不是好事！所以這個問題選壹個。
總結
通過這篇課文，我們知道了靠運氣而不是努力工作是不會有好結果的。最近怎麽樣？這堂課的知識妳都掌握了嗎？
初三下學期語文教案精選3教學目標:
知識和能力
1.讀9個單詞。
2.分角色讀課文，讀出自己的理解和感受。
3.能夠在語境中說說老山羊入院後的情緒變化。
過程和方法
理解上下文中的詞語，認識到文中關鍵詞語在表達思想中的作用。
態度，情感價值
讓學生產生熱愛和學習科學的興趣。
教學重點:
大聲朗讀課文。可以在上下文中說說老山羊入院後的情緒變化。
教學難點:
體驗課文中的關鍵詞和表達在表達思想中的作用。
班級安排:
1課時
教學過程:
首先，激發興趣的引入。
1.哪位同學進過醫院？談談妳在醫院時的感受。
2.老師:住院真的不是什麽好事。沒人想住院。壹只老山羊因病勉強住進醫院，後來卻贊不絕口。妳想知道為什麽嗎？看完32課妳就知道了。
3.壹起看題目。
第二，第壹次閱讀感悟。
1.自己讀課文，註意發音。
學生可以自由閱讀課文，並試著正確發音。
提示:看看誰來考驗妳了。
2.看投影，讀生詞，試著構詞。
導讀:再讀壹遍課文，看誰能讀得流利。
3.試著流利地讀這篇課文。
妳覺得哪壹段不好讀，請同學教妳。
點名要求同學教難句。
第三，精讀課文，理解內容。
1.請再讀壹遍課文，思考壹下:老山羊剛進音樂醫院的時候是什麽態度？後來是什麽態度？在相關的句子下面劃線。
2.報告。
老師在黑板上寫字
勉強贊不絕口
請大家默讀壹遍課文，在語境中思考壹下:老山羊剛進醫院時“勉為其難”，為什麽後來卻“贊不絕口”？
4.小貼士:想好了和同桌聊聊。
5.匯報交流:老山羊剛進醫院時“很不情願”，為什麽後來卻“贊不絕口”？
匯報溝通。
(1)護士Lark態度很好；
(2)只聽音樂，沒有痛苦；
(3)療效好；
(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫學上有輔助療效。
6.分角色讀全文。分組朗讀，並在課堂上展示。
第四，作業。
摘錄或背誦課文中妳喜歡的單詞或句子。
初三下學期語文教案精選4學習目標
1，帶著感情讀課文，通過不同的閱讀形式，把學生帶入課文所描述的如畫情境，感受課文的整體美。
2.讓學生理解比喻、擬人、排比、對偶等句型，欣賞作者的遣詞造句之美，受到語言美的熏陶。
3.讓學生在閱讀和背誦的過程中積累語言，提高表達能力。
第壹類
先引入話題，了解《桃花水》。
春天冰雪融化，雨水逐漸增多，河水上漲，稱為“桃花水”。“桃花水”就是“泉水”的意思。
第二，第壹次看課文，自己學單詞，整體感受。
1.自己讀課文，註意發音。
2.單詞檢測
3.默讀課文，讀完後思考壹下:三月的桃花水給妳留下了什麽印象？
4.完成書後的思考題，把握文章的結構。
壹方面寫聲音，三月桃花水是春的豎琴。
另壹方面，三月的桃花水是春天的鏡子。
三個方面是全文的總結，贊美三丹桃花水貴於金，亮於銀，讓人陶醉。
第二節課
教學預設
第壹，單詞串欣賞
從讀好單詞開始，用聲音和表情表達單詞的意思，找到每組單詞的特點。
課件展示:第壹組:絢爛的朝霞，光潔的絲綢，裊裊的炊煙，
第二組:草如草，柳如眉，霧如煙。
第三組:回應、耳語、交談和催促。
二，精讀理解
如果妳用心讀這些文字，妳就能讀懂它的畫面，它的顏色，它的感情...同樣，如果妳用心閱讀文章的每壹句話，妳也可以讀到很多感悟。
(壹)學習第二節
1.自己讀，談談感受。
2.教師舉例:註釋閱讀
課件展示:老師在詩的第二節做的壹些筆記，比如在關鍵詞下面劃上子彈，在詩的旁邊寫下自己的感受。
(2)學習第三、四節。
1，免費閱讀，引導學生閱讀思考並發表評論。
2.交流學習句子，表達自己的閱讀感受。
3、進入閱讀體驗，帶著感情讀重點句子。
【引導學生從“柔弦、纖纖細語、推心置腹、催促……”的關鍵詞中提取最有價值的信息，讓學生在閱讀中拓展想象，進入文本情境，獲得真實感受，讓學生感受桃花水之美，體會作者的詞句之美]
(3)學習第五、六節。
1，請快速默讀第五、六節，看看三月桃花水鏡中所見。
2.帶著感情讀課文的第六段。
3、模仿詩詞練習口語，拓展畫面
4.省略號的味道閱讀指南。
【引導學生優美閱讀，讀出最真實的感受；靜靜思考，想出最美的畫面]
第三，整體閱讀
全文配著音樂大聲朗讀，師生* * *壹起讀的很美。
第四，拓展戲仿
試著模仿課文的任何部分來寫和表達妳的感受。
初三下學期語文教案精選5教學目標:
1.學習課文，講清楚，學會熱愛生活，開始覺得“過去的壹切都會變成美好的回憶”。
2.培養學生正確、流利、有感情地閱讀課文的能力。
3.認識10個單詞，就能寫出12個新單詞。
教學難點要點:
難點:理解“大風天”的含義。
重點:帶著感情讀課文。
教學準備:多媒體課件。
教學時數:2小時。
第壹類
教學過程:
首先，創設情景，引入新課。
1，現在我們來學壹篇回憶童年的課文(板書題目:童年泥巴。)
2.壹起看題目，提問:看到題目妳有什麽問題？
第二，第壹遍讀課文，理解內容。
1.用妳喜歡的方式自由朗讀課文。正確流利的讀，遇到困難多讀幾遍。
2.同桌或前後桌互相讀聽，指出對方的不足。
3.把妳最滿意的讀給全班聽。
4.再讀壹遍課文，提出不懂的問題。
第三，讀課文，理解內容
1，引導學生帶著感情讀課文。
(1)學生自己讀課文，邊讀邊想象課文中描述的畫面。
(2)分組閱讀，派代表上課閱讀。
(3)班級競賽閱讀，評選閱讀能手。
2.討論。
課文中哪兩句話幾乎壹樣？用筆畫壹幅畫，想壹想:這是重復嗎？說說妳的理解。
第四，拓展閱讀，培養能力。
妳知道哪些名人的童年故事？
第二節課
首先，讀和寫新單詞。
1，出示單詞卡，讀生詞。
2.引導學生發現田字格裏大部分新詞的構詞規律和結構特征。
3.學生要當小老師，上課交流。
4.聯系寫。
第二，積累使用。
1，把自己收集的童謠和同學交流壹下。
2.課後完成自選單詞。
第三，布置作業。