高中政治必修1第三課第壹箱知識點1。影響消費水平的因素
1，影響消費水平的因素★
(1)居民收入是影響消費水平的主要因素。
(2)當前可支配收入影響居民消費水平:收入是消費的基礎和前提。目前人們的可支配收入越多，消費就越大；在收入快速增長時期，消費增長也很快。反之亦然。
(3)未來收入影響居民消費水平:當對未來收入有樂觀預期時，消費可能增加；反之亦然。
(4)居民收入差距影響社會整體消費水平:收入差距過大，整體消費水平降低；如果收入差距縮小，整體消費水平會提高。
2.如何提高人們的消費水平★
(1)保持經濟平穩增長，增加居民收入。
(2)完善社會保障體系，穩定居民對未來收入的樂觀預期。
(3)加強宏觀調控，完善收入分配制度和秩序，縮小收入差距。
(4)加強宏觀調控，穩定物價，控制物價上漲。
(5)克服不健康的消費心理，樹立正確的消費觀。
3.恩格爾系數
(1)含義:食品支出占家庭總消費支出的比重。
恩格爾系數越小，人們的消費水平越高；恩格爾系數越大，人們的消費水平越低。
(2)公式:恩格爾系數(%) =食品支出/家庭消費總支出。
第二，消費類型
1，根據不同的交易方式:錢貨分明，貨款消費，貨物租賃。
2.根據消費的目的，消費可分為生存型消費、發展型消費和享受型消費。
(1)溫飽型消費，滿足人的較低層次需求，是最基本的消費；
(2)發展數據消費，符合人的發展要求；
(3)享受數據消費，滿足人的享受需求，是消費的最高層次。
高中政治必修1第三課第二箱知識點1。消費者心理學
1，從眾心理:有從眾心理的人，看到別人做某件事，會不由自主地去做，消費會受到別人評價的影響，受到別人行為的驅使。
2.求異心理:消費者行為與眾不同，標新立異。
3、攀比心理:有些商品，人們擁有它的目的不是它本身的實用價值和它帶來的樂趣，而是在於？擡頭？人家沒有我這種炫耀的心態。
4.現實心理:消費者在選擇商品時，往往會考慮很多因素，比如價值是否便宜，質量是否好，服務是否到位，功能是否齊全等。，註重物質利益是壹種根據自身需求的理性消費。
第二，做壹個理性消費者★
1，量入為出，適度消費。
2.避免盲從，理性消費。
3、保護環境，綠色消費。
(1)綠色消費的含義:以保護消費者健康和節約資源為目的，符合人類健康和環境保護標準，核心是可持續發展的各類消費行為的總稱。
(2)5R:節約資源，減少汙染；綠色生活、環保購買(重估)；重用；重用；分類回收，循環利用；保護自然，壹切* * *救援。
4、勤儉節約，艱苦奮鬥。
對待金錢的態度:明智地對待，有利地使用，恰當地使用。
高中政治的教學方法？啟發式？教學
？啟發式？教學是教師遵循教學規律，采用多種方法引導學生獨立、主動思考，使學生主動掌握知識的教學方法。其本質特征是正確體現了教與學的關系:主張啟發學生，不給學生壓力；指出學習的方式，但不要代替學生下結論。？啟發式？教學是教學方法的基本指導思想，要通過各種具體的教學方法來表現。常用的啟發性問題:用生動的例子啟發，直觀的啟發，用比較啟發，用比喻啟發，等等。在思想政治課教學過程中，我根據不同的教學內容和學生實際，靈活運用上述方法進行教學。比如教書？家庭聯產承包責任制？當時我發現學生普遍聽不懂？土地這種基本的生產資料，還是集體所有？這個觀點，放？管理權？用什麽？所有權？、?合同制？用什麽？私有制？畫壹個等號，把他們搞混。為此，我用他們上課用的桌椅做比喻，問:學校給妳安排的桌椅是妳的嗎？我說，就誰用而言，可以說是妳的，其他同學不能用。抽屜裏的課本、作業部、鉛筆盒怎麽放，桌面上堆什麽課本，都是妳的權利，妳有相對固定的使用權。但是畢業的時候能帶著嗎？可以損壞或者出售嗎？當然不是。桌椅的所有權屬於學校。這就是學校有的？所有權？，妳有嗎？使用權？。農民承包的土地也是如此。管理區內土地所有權為集體所有，使用權由農民承包。他怎麽管理承包地，是種桑還是種糧，都是他的權利。然後向學生介紹承包集體土地的相關政策法規。受到這個比喻的啟發，同學們突然明白了？土地這種基本的生產資料，還是集體所有？。？管理權？並不意味著。所有權？,?合同制？並不意味著。私有制？。事實證明，是的？啟發式？教學可以調動學生的學習積極性，啟發他們自覺理解和掌握理論知識，從中理解馬克思主義的觀點和方法。
第二，？開放？教學
？開放？教學以教師的主導作用和學生的主體作用有機結合為原則，在課堂上對學生開放――討論式教學法是經常采用的。教師引導學生分析基本事實，在討論中表達自己的觀點，允許不同的意見和觀點發生碰撞，讓學生自己得出結論，充分調動學生思維的積極性，鍛煉分析問題的能力，提高口頭表達能力。以課本為基礎，輻射到學生的日常生活和社會生活――有目的、有系統地組織學生進行社會調查，讓事實回答教學中的壹些疑難問題。比如:教學？社會主義制度的優越性？有時，教師可以安排學生調查和了解壹個家庭、壹個村莊、壹個城鎮、壹個工廠、他們父母工作的單位等的變化。，然後讓學生匯報課堂上學到的東西，用課本的觀點進行討論、比較、分析、綜合。這樣學生就可以對了？社會主義制度的優越性？理性地擁有很多感性認識和新的認識，還可以開闊學生的視野，鍛煉他們的觀察分析能力，從而激發學生的愛國情懷，增強他們建設有中國特色社會主義的信心和責任感。
第三，？多種風格？教學
？多種風格？教學在課堂內外進行，適當采用各種生動直觀的教學方法和生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，增強教學效果。總結壹下，多種風格？教學體現在以下幾個方面:1。通過直觀的語言和直觀的圖表在課堂上進行教學。我在教書？矛盾* *與個性的辯證關系？同時，集合的圖形解釋說明這個原理是抽象的，但是通過這種直觀的手法，學生可以深刻理解這個原理。2.借用現代電教手段進行教學。音頻和視頻包括幻燈片、錄音、視頻、電影等。運用視聽手段進行教學，可以營造學生喜歡的教學環境，促進大腦通過感知進行認識、體驗和記憶的能力，激發學生的學習興趣。我在教書？改革開放？當時播放的是歌曲《春天的故事》的錄音，同學們心潮澎湃，跟著壹起唱，仿佛進入了改革開放的熱潮。這種教學方式受到學生的喜愛，他們在快樂中學習知識。3.結合假期和校隊活動開展教學活動。比如香港回歸前？歡迎香港回歸？在演講比賽中，學生們受到了生動的愛國主義教育，明確了黨的？壹國兩制？政策。在國慶節舉行詩歌朗誦比賽讓學生更加熱愛自己的祖國。在聖誕節舉行？宗教講座？，使學生系統地學習了宗教知識。