1體驗詩歌的意境和作者的情感。
背課文，學好句子。
學習如何寫月光。
教學重點:
體會詩歌的意境和作者的情感。
教學難點:
背課文，學好句子。
教學內容:
月夜是杜甫的愛情故事。說到這首詩，歷來觀點不壹:詩人只是表達了所謂離愁別恨，思念明月。感情有很多種，最感人的是人最深的感情。《月夜》是杜甫詩歌中獨特的壹首。秋夜賞月，思鄉是這首詩的主題。詩人懷念的是“閨房裏的人”和“小孩子”；我是從自己的情況想到家人的。我年幼的兒女“年紀尚小，不知京師何處”，只好“獨看”那“閨房”，想了許久，以致“她陰發香帶霧，玉肩月寒”。思念的詩人自己，傾訴著深深的惋惜，發出苦澀的祝願:“什麽時候才是空的，看著這明亮的光不再流淚？?"這樣理解月夜，就是古人所贊美的“情鐘”所產生的最深刻的情感。真摯的感情和符合現實生活的想象，構成了這首詩獨特的意境，用詞優美，感情悲涼，另有壹番風格。然而僅此壹點，這首詩的情感表達無疑是有限的。誠然是壹首好詩，也是壹首佳作，但與詩人憂國憂民的情懷不同，也不如羌寨北伐與家人團聚的情形。《月夜》所體現的感情是否有限，我們試圖做進壹步的探索，結合詩人被小偷抓住的同時期的作品。不難看出，這首詩只是代表了杜甫詩歌風格的壹個方面，陰郁的心境所隱含的感情遠遠超過了壹般的憂民思女的作品。事實上，它被困在壹個既定的框架中。《春望》是晚於《月夜》的同時期作品中帶有鮮明情感傾向的壹首詩，既是壹部感時之作，又與《月夜》有相似之處。衡量《春望》所體現的感情，不難看出《月夜》深刻的情感來源。就《兩愁》而言，也是同時期的後期作品。對現實的真實描寫和詩人浸透的悲憤，不難看出那個戰火紛飛的年代的悲慘生活。面對故國的河山和殘酷的現實，在長安望月，自然讓我們想起了漳州，也是長安的月亮，“閨閣中人”是“獨看”，而“何處花瓣已落淚，孤鳥唱出哀思”的詩人，他們自己也感受到了革命戰爭中的痛苦:這就是詩中所說的“回憶”。詩人在滿月的時候回憶家人的感受，是合理的想象。詩人想象中對方的“記憶”是什麽？“少陵夜老吞聲哭”是“憶”人的長安生活；“故都滿是東來的駱駝”“黃昏騎馬繞城”是長安在外族掠奪和踐踏下的景象！由於戰爭的孤立，“兗州月”未能“目送這光明不再流淚？”，表現了詩人想從長安脫身的願望，也流露出對兗州家人的傷感和深深的悲哀。而“雙照淚”也是壹個由現實的苦難而產生的想法。從《今夜》的“壹個人看”，我們問什麽時候可以“合照”，什麽時候可以“含淚”的“合照”。未來，必然是我們經歷過的國難和家憂。《月夜》的情感傾向與詩人的愛國主義是如此密切相關！感情往往表現出作家思想的深度。即使是這樣壹首抒懷的詩，也浸透著那個戰火紛飛的時代的氣息，以個人的經歷和不幸揭示了那個戰爭的現實。所以《月夜》是杜紀中獨壹無二的傑作。
作業:背課文。