這篇文章是壹首現代詩,分四節,寫作思路清晰。全詩分為三段:
第1節,從地上的路燈到天上的星星。
第二節寫的是天空中的市場。
第3節和第4節,從天空中的市場來想象天空中的生活。
(2)主題鮮明。
這首詩通過對天街美好生活的描寫,表現了對黑暗現實的憎惡和對理想生活的向往,激勵著人們為實現這壹理想而奮鬥。
因為作者直面黑暗的現實,他覺得美好的世界只在天上,他想象天上的街道有多美。在這個想象中,他寄托了自己的理想,告訴人們理想的世界應該是什麽樣子,目的是激勵人們為這個理想而奮鬥。這首詩讓那個時代的讀者通過比較自然地了解到現實的黑暗,喚起他們對理想的向往,並為之奮鬥。
(3)聯想自然,想象豐富,意境優美,語言優美。
這首詩用聯想和想象勾勒出壹個優美的意境。所謂聯想,就是從壹件事想到另壹件事的心理過程,比如從明亮的路燈聯想到無數的星星。所謂想象,就是在原有感性形象的基礎上,創造新形象的過程。比如天上集市的美好屬於想象,從集市中想到人,想象牛郎織女如何過著自由美好的生活,是進壹步的想象。作者就這樣從人間寫到天上,創造了壹個充滿幻想和詩意的美妙意境。詩歌語言的優雅也是壹大特色。
路燈和星星在夜色中遙遙相對,視覺體驗非常相似。所以,詩人很自然地落筆,把大地和天空融為壹體,然後在星空中放縱自己的想象。第二節,光筆略顯大膽染,想象出天與地奇妙朦朧的背影。第三節引入人物,想象更加具體真實;第四句是關於流星,流星是天空中飛舞的亮點,讓整個詩意的境界突然活躍起來。詩人似乎采用了中國畫中層層疊疊的傳統手法,使畫面更加清晰,幻覺越來越動人。結尾的壹句“他們提著燈籠走”給讀者生動地描繪了牛郎織女的形象。詩收了,但星際人物穿梭的場景還在繼續,似乎有壹種悠閑的回味。
(4)全詩語言樸實,用詞準確,天街生活場景表達得當,意境深遠。
作者在描寫天街的生活時,只寫了牛郎織女在“淺”的天河兩岸“騎牛”,最後只寫了他們“提著燈籠走”。內容和語言都很簡單,沒有華麗的詞藻和描寫,卻描繪了壹幅簡單而平和的生活畫卷。正因為如此,這首詩給讀者留下了難忘的印象,同時也給人以想象的空間。
在這首詩的第壹節,作者用兩組詞來表達星星和路燈。“明”和“點”用於書寫路燈;“閃光”和“現在”這兩個詞是用來寫星星的。因為路燈在黑暗中亮起來,人們讓它亮起來,所以用“點”出現;星星本來就存在,只是隨著夜色漸濃越來越明顯,所以用“現在”來表示它的出現。而且因為路燈開了之後沒有明顯的變化,所以用“亮”來表示狀態,而星星壹直在閃,所以用“閃”來表示狀態。雖然是幾個常用詞,但用得恰如其分,準確無誤。
此外,詩中多次使用“想”、“看”等動詞,準確地表現了作者的思想活動,使全詩條理清晰,層次分明。
郭沫若同誌是著名的文字推敲大師。這首詩也有這個特點。舉幾個例子:第壹節《閃爍的星星》和《點亮路燈》中的“閃”和“點”這兩個詞,學生背誦時容易出錯。仔細說說這兩個詞的特點,學生就再也不會犯錯了。用“閃”字,寫出了星星像人壹樣眨眼的特點;用“點”字,寫出了人們用火柴棍點燈的特點——中國的燈都是用油或煤氣,油或煤氣總是需要壹個火“點”才能燃燒。後來雖然引入了電燈,但“點”字依然沒有丟。“閃”是“星”,“點”是“燈”。詩中最巧妙的是“花”字。壹般來說,星的量詞是“星”。這裏為什麽用“花”?因為流星是分布在恒星之間的壹些固體塵埃顆粒,它們飛進大氣層,與大氣層摩擦,爆發出熱量而發光。壹個固體爆裂成許多小顆粒,形成上小下大的喇叭狀花朵,像花壹樣,自然可以用“花”來形容。這描述了壹顆流星的特征,並用壹個“花”字畫了壹幅畫。我認為這種解釋有利於學生掌握詩的內容,啟發他們仔細觀察事物的特征。
2.聚焦本質
聯想和想象是作者在這首詩中使用的寫作技巧。
在詩的開頭,詩人看到了“遠處的路燈”,星星點點,像天上的星星壹樣出現又消失,於是他很自然地把“路燈”和“星星”聯系起來,用比喻的修辭手法具體地表現了這種聯想,既描寫了迷人的夜景,又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現實的不滿。這種帶有強烈幻想色彩的“聯想”,將讀者的視線從世界吸引到天空,為下文詳細描述“天空中的市場”做了鋪墊。
在後三節中,作者運用想象力描述了天街的陳設、牛郎織女的生活以及他們目前的活動。詩人用想象構想的“仙境”和“天河”、“流星”的客觀存在是如此具體而真實:美麗的集市,集市上的奇貨可居,牛郎織女騎著牛,提著燈籠。在詩人的筆下,神話傳說與實際場景完美融合,似幻似真,激起讀者的無限遐想,跟隨作者的想象遨遊仙境,從而感受到詩人追求理想的美好情懷。
引入兩個不同的概念:聯想和想象。所謂聯想,就是從壹件事想到另壹件事的心理過程。從當前的事情中回憶起另壹件相關的事情,或者從回憶的事情中想到另壹件事情,就是聯想。客觀事物總是相互聯系的,不同聯系的事物反映到頭腦中,形成不同的聯想:在空間或時間上接近的事物形成緊密的聯想;具有相似特征的事物形成相似的聯想;具有對立關系的事物之間形成對比聯想;有因果關系的事物形成因果聯想,等等。想象是在原有感性形象的基礎上創造新形象的心理過程。這些新的形象是積累的意識經過加工轉化形成的。雖然人們可以想象從未被感知或實際不存在的事物的形象,但想象的內容總是來自客觀現實。
那妳能不能整理壹下作者在這篇文章裏的想象?作者想象的目的是什麽?
作者想象的過程是:
作者瑰麗的想象旨在引出牛郎織女在作者的意誌中獲得了自由,表達了作者對自由的向往,表達了對壓制人們自由的黑暗現實的不滿,激勵人們沖破種種束縛,反抗壓迫,贏得自由。
3.詳述困難
這首詩意境優美,節奏緩慢,有古典詩詞的韻味和意趣,適合大聲朗讀。要加強閱讀訓練,分清節奏,正確讀重音,讀感情。朗讀的總原則是把握這兩首詩優美、恬靜、舒適、清新、略帶憂郁的情感基調;朗讀時節奏不宜強,聲音不宜大,速度不宜快,要輕松、柔和、舒緩。這兩首詩的節奏和重音劃分如下,供朗讀時參考:
天空中的街道
遠方/路燈/晴朗,
喜歡/閃爍/數不清/星星。
在天空/星星/現在,
喜歡/燃燒/無數/路燈。
我認為/縹緲/空氣,
壹定有/美/市。
在市場上/展出中/壹些/東西上,
它壹定是/世界上/沒有/異國情調的。
妳看,/那淺淺的/天河,
它壹定/不是很/廣泛。
河對面的那個/牛郎/織女,
我肯定我能/騎牛/來來去去。
我認為/他們/目前,
我肯定/在/在街上/四處遊蕩。
不要相信,/看/那顆流星,
是他們/提著燈籠/走著。