壹、小學綜合素質:選擇題、材料分析題、寫作題。二、小學教育教學題的知識與能力:選擇題、簡答題、材料分析題、教學設計題。
三、小學綜合素質題舉例:1。選擇題(1)小明上課突然大喊大叫，有同學也跟著喊。下面的處理是最合適的壹種:a .立即停止，讓小明站在講臺上。b .不予理會，繼續課堂教學。c .暫停並批評學生。d .化解幽默，緩和課堂氣氛。(2)“五嶽”是中國五大名山之壹。下列不屬於“五嶽”的是a .泰山b .華山c .黃山d .衡山閱讀下面這篇文章。
子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語·為政》)註壹:糊塗，糊塗。
②危險:懷疑和危險。(3)以下對孔子這段話的理解不正確的是:a .在孔子看來，學與思不可偏廢，他們主張學思結合。
B.孔子指出了學而不思的局限性，也揭示了思而不學的弊端。c .學而不思會讓學習更危險，思而不學會讓自己更迷茫。
D.儒道結合的思想在今天仍有其積極的價值。2.材料分析題閱讀下面的材料，回答問題。
學生王林在學校給他起外號，把同學鼻子打出血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他今天下午來學校。
放學後，王林的爸爸剛來到學校門口，等在那裏的徐老師就當著大家的面說:“這麽小的孩子都管不好，還用我教妳嗎？”問題:請從教師職業道德角度評價徐老師的做法。3.寫作題目請以“我為什麽要當老師”為題寫壹篇作文。
需要觀點清晰，論述具體，條理清晰，語言流暢。不少於800字。
4.小學教育教學知識與能力舉例:1。選擇題(1)在世界教育學史上，公認的第壹本具有科學形式的教育學著作是a .誇美紐斯的《大教學論》b .赫爾巴特的《普通教育學》c .杜威的《民主與教育》d .布魯納的《教育過程》。通過回憶舊知識、復習、做練習等活動，發現新問題，明確學習任務，對照新內容引入新課。
這種引入方式叫做a .直接引入b .實踐引入c .實例引入d .復習。2.簡答題(1)小學生認知的主要特點是什麽？(2)小學課堂教學常見的組織形式有哪些？3.材料分析問題閱讀材料，回答問題。(1)在介紹班風建設的經驗時，壹位班主任說:“在我們學校，校長要求班主任在教室裏時刻盯著班級，及時了解班級情況，及時處理突發事件。
只要學生在教室和宿舍外排隊，班長必須到場。同時還制定了‘班主任十到位制度’:學生要上課；上課前按預備鈴到達；學生必須聽廣播；學生應該做眼保健操；學生應該參加戶外課；學生要去宿舍；學生要去餐廳吃飯；生了病就來；學生要在看電視的時候到；學生們會在打掃衛生的時候到達。
這壹制度的實施，極大地改善了班風和紀律。“然而，壹些教師對這種做法提出了異議。
問題:請運用小學班級管理理論分析“班主任十到位制”。(2)壹位新手老師在講授《伊犁草原隨機故事》時，讓學生總結課文中描寫獵熊膽大的詞語和表達方式。但是有壹個學生沒有按照老師的要求去做，反而說獵人殘忍，指出獵人的獵熊行為是違法的。
本來課文表揚了獵人，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是老師始料未及的。老師沒有因為學生提出不同意見而生氣或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發，讓學生充分討論，發表自己的意見。
問題:請結合所選材料談談妳對小學教學中預設和生成及其關系的理解。4.教學設計專題材料1:《周長的認識》(具體教學內容略)。
材料二:《漢語拼音理解漢字》(具體教學內容略)。材料三:(具體學科及其教學內容略)問題:請從上述材料中任選壹份，設計教學目標和某壹教學環節(如課堂導入和講授新知識等。).
2015上半年教師資格證全國統壹考試筆試已經落下帷幕。很多考生可能因為復習不充分而沒有滿意的成績，而準備下半年考試的同學也想從這次考試中找到壹些規律進行復習。所以，跟我壹起分析壹下今年的考試特點，準備下半年的考試。首先，從難度上來說，這次考試和往年壹樣，沒有偏難的知識點。但是考查的知識點比較詳細，復習不仔細的同學有點抓狂。
知識點分布從考試大綱的模塊來看，教育基礎知識為46分；學生指導22分；教學設計48分，其中結合學科知識40分；教學實施24分；班級管理10分。從題型分布來看，與大綱中的試卷結構壹致，選擇題主要以教育基礎和學生指導兩個模塊為主；教育、學生指導、班級管理基礎上的簡答題；不同的是，材料分析的壹個問題屬於教學實施模塊，另壹個問題屬於教育基礎模塊；教學設計題和往年壹樣。語文和數學選壹題。相對來說，語文的教學設計題比數學簡單，考生更容易回答。
壹般來說，教學設計的必考題之壹是擬定教學目標，考生可以根據三維目標結合材料進行設計。對於壹題學科知識，考生需要了解課程標準，另壹題壹般是教學實施過程中的壹個步驟。其次，分析具體知識點，選擇題主要考察教育學、教育心理學的相關知識。
教育學的基礎知識有很多，包括個體身心發展、教育制度、教學等等。
2.小學教育教學知識與能力簡答題怎麽做？
1，初等教育基本特征；教育的基礎(3)初等教育的義務(4)初等教育；小學教師的素質；愛學生等。(2)教師的知識素養(3)教師的綜合能力；教師的心理素質；3.教育的社會屬性；存在即教育(2)教育是歷史性的:不同的歷史階段；社會形態不同，教育的性質、目的和內容也不同，而且每時每刻都不同；教育有自己的特點；歷史傳承b、教育要受到其他社會意識形態的影響c、；政治和經濟發展不是
1.初等教育的基本特征。(1)教育對象的特殊性(2)小學教學
教育的基礎(3)初等教育的義務(4)初等教育的全面性2，
小學教師的素質。(1)教師職業道德:忠誠教育事業，
愛學生等。(2)教師的知識素養(3)教師的綜合能力素養(4)
教師心理素質
3.教育的社會屬性。(1)教育是永恒的:只要有人類社會。
教育是存在的。(2)教育是歷史性的:不同的歷史階段或社會。
3.2019雲南小學教師資格證教育教學知識與能力具體考試內容是什麽？
您好，小學教師資格證教育教學知識與能力考試內容模塊及要求如下:
小學教師教育教學知識與能力考試的內容主要涵蓋教育知識與應用和教學知識與能力兩個板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施和教學評價。能力要求分為理解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內容模塊及要求如下:
教育的基礎
1.了解中國小學教育的歷史和現狀。
2.了解我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢。
3.了解教育科研的基本知識。
4.了解小學組織與運作的基本知識和要求。
5.了解教育學和心理學的基礎知識。
6.了解初等教育的基本特征。
7.掌握小學教育研究的基本方法。
8.掌握教師專業發展的基本知識。
9.能夠運用相關知識分析小學教育教學實踐中的問題。
學生指導
1.了解小學生身心發展的壹般規律和特點。
2.了解小學生的認知特點，培養學習興趣和良好學習習慣的壹般方法。
3.了解小學生思想道德發展的基本規律和特點。
4.了解有關小學生醫療、保健、預防傳染病和意外傷害的知識。
5.掌握指導小學生學習的主要方法。
6 .掌握小學生德育、美育和心理咨詢的基本策略和方法。
7.能夠根據小學生的學習規律和個體差異，有針對性地指導學生的學習。
8.能夠遵循小學生身心發展規律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導，促進小學生全面協調發展。
(3)班級管理
1.了解小學班級管理的壹般原則。
2.了解小學班主任的基本職責。
3.了解小學班級團隊活動的基本類型。
4.了解小學課外活動的基本知識。
5.掌握小學班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
7.能夠根據班級實際和小學生特點分析班級日常管理中的現象和問題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班級活動，促進小學生健康成長。
(4)學科知識
1.了解小學學科發展的基本知識、基本理論和重大事件。
2.了解小學課程標準的主要內容和特點。
3.掌握小學課程標準內容領域所涵蓋的核心知識及其相關性。
4.能夠滿足小學生綜合學習的要求，適當整合小學相關學科內容，開展學科教學活動。
教學設計
1.了解小學教學設計的基本原則、依據和步驟。
2.了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。
3.了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；。
4.了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方法。
5.了解已有的生活經驗、知識能力、學習經驗對新的學習內容的影響。
6.掌握小學教案設計的基本內容、步驟和要求。
7.能夠根據小學生學習規律、小學相關學科課程標準和教材特點，合理確定教學目標、重點和難點，完成規定內容的教案設計。
㈥教學實施
1.了解小學課堂教學情境創設的基本方法。
2.了解激發小學生學習動機的基本方法。
3.了解小學課堂教學組織的形式和策略。
4.了解小學生學習風格的基本類型以及小學教師課堂教學行為對小學生學習的影響。
5.掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。
6.掌握小學課堂教學總結的基本方法。
(7)教學評價
1.了解小學教學評價的基本內容、類型和主要方法。
2.了解小學教師教學反思的基本內容、類型和主要方法，以及教學反思在教師專業發展中的作用。
3.能夠正確評價小學課堂教學的設計和實施。