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中考優秀作文樂隊賞析

第壹條:

真實自我風格

小心翼翼地給自己塗上保護色,以免被壹眼看穿,可能是當今社會的時尚之舉。

以我為例。在父母眼裏,我是壹個害羞不愛交際的男孩。在同學中,我被刻畫成壹個活潑快樂的“多動癥”患者。老師寫給我的評語大多是“增強吃苦精神,提高自制力……”

人,本來就是壹個多面體,有時候“眼見為實”難免是錯的。古人說“知子如父”,我想說“知己如己”。經過幾次測量,我終於找到了“真正的自我風格”—

急躁的性情

初中的時候,因為壹件芝麻大的事情,失去了壹個好朋友。當時因為自己不冷靜,就用自己少年時的瘋狂去傷害人。於是,我們互不理睬,各奔東西。從此,課堂上少了壹對互相學習的好夥伴,籃球場上少了壹對默契配合的優秀夥伴。

天生思想開放

說到這,我不是在吹牛。我絕對是很大方很豁達的。我不介意借給妳壹個有價值的參考,就是壹個不可分離的復讀機和電子詞典,我不會表現出任何尷尬。男生們,思想開放點,不然得了“鐵公雞”的外號就麻煩了。

我也很豁達,因為我不愛哭,不想忸怩作態。我討厭別人口是心非,背後傷人。說話,不給大家留三分,真槍實彈,壹切都清清楚楚,整整齊齊。我壹直認為,豁達也是壹種美。

有很好的幽默感

和我相處的人很容易發現,我還是壹個幽默風趣的人。哪裏有我,哪裏就有笑聲。

不是嗎?籃球場上,比賽進入了“白熱化”階段。我們隊經常出錯,許多隊員都不耐煩了。這時候接到隊友傳球,壹個漂亮的過路人,然後高高跳起,大喊“灌籃”!無奈跳到頂,還跟籃板差距很大,只好感嘆:“擦板吧!”“當球觸網時,場上的氣氛變得輕松起來。大家越打越好,以極大的熱情贏得了比賽。這壹點,我可以起到很大的作用!

不管怎樣,這就是我,壹個真實的,充滿個性的我!

[觀點]

“真我風格”要從所謂的成熟中回歸純真,最重要的是“真實”。這篇文章體現了這壹特點。小作者擦掉保護色,用生動幽默的語言,展現了壹個急躁、豁達、幽默的男孩形象。作者講的是事實,寫的是自己的人格,真實的自己。這裏面充滿了純粹的、真誠的、幼稚的真實,比虛擬的、深刻的廢話有意義得多。此外,作者增加了小節小標題,使組織更加清晰分明,形式獨特,增強了文章的可讀性。

第二條:

我已經養成了壹個好習慣。

性格決定命運,習慣決定未來。

-題字

在老師和家長眼裏,我聰明靈活。但是也有壹個缺點,就是粗心,經常忘事。這個缺點我不知道我媽說過多少次了,但畢竟我就是不想改。我覺得問題不大。東西丟了就買。而且我還安慰自己說:“誰能沒有缺點,只要在大事上小心翼翼就好了?”

媽媽生氣地說:“看到棺材妳才哭。東西壞了妳就知道了。”

我吐了吐舌頭,壹眨眼就忘了媽媽的教訓,還在做自己的“不小心”

沒想到,我真的讓我媽說我這個毛病終於壞了——

去年中考,我忘了帶準考證,直到被監考老師堵在考場外,才發現這是壹個嚴重的錯誤,汗水和淚水順著臉頰滴落。我媽拼命給我發準考證的時候我急得差點暈倒。雖然監考老師壹再安慰我,但剛才的“傷腦筋”還是影響了我的第壹科。最後,我夢寐以求多年的重點高中,因為第壹次理科考得不好,影響了總分,與我擦肩而過。分數出來後,老師同學都覺得對不起我。我就像被雪打的茄子。不管我媽怎麽罵我,我都沒法回復。

不得已,我回到原來的學校復讀。老師給我講了著名數學家陳景潤的故事。陳景潤以前很少關註語文,因為他是學數學的。所以他的論文總是達不到發表的標準,就連他著名的關於哥德巴赫猜想的論文也拖了很多年才發表。在推遲出版的那些年,幸好沒有其他數學家提出他的研究課題,否則他多年的心血就因為中文的缺陷而付之東流了。從此,我對“馬大哈”的過錯有了徹底而清晰的認識。原來壹個人的習慣可以決定壹個人的未來。在又壹次復習的壹整年裏,無論做什麽,我都告訴自己要認真仔細。

現在,我終於改掉了馬大哈的毛病,養成了認真細致的好習慣。

[觀點]

這篇文章值得借鑒:1,用碑文點出中心。2.“馬大哈”的“害”,既寫了“我”,也寫了“陳景潤”的教訓,具體而詳細。這些是全文的“中心材料”。能否突出文章的中心,取決於“中心材料”是平淡空洞還是具體。我們說好文章應該是“豹尾鳳冠豬肚”,“中心料”決定了豬肚的大小。

第三條:

送妳壹輪明月

沐浴在這如水的月光下,我獨自站在漆黑的陽臺上。到處都很安靜,我不禁瑟瑟發抖。時間逐漸進入夏季。為什麽風還是那麽悲傷,在我心裏激起了淡淡的傷。

目前中考臨近,但我的狀態壹降再降,三模成績降了幾十。我好像變成了壹株孤草,原本贊許的眼神變得冰冷。不敢直視老師和家長。而那些生硬的,質疑的話,真的讓人難以忍受。

看著漫天的黑暗,我沈默了,仿佛跌入了深淵。我怎樣才能輕易地躲避寒冷和黑暗?月光在壹瞬間變得那麽遙遠,我感覺不到它的柔和...

突然,壹個熟悉的聲音傳來,“原來我壹個人在這裏!”我回頭壹看,是爸爸。我輕輕地“嗯”了壹聲,轉過身來。“怎麽,妳還在為成績郁悶?”爸爸關切地問:“抑郁?”不止這些?這很簡單...算了,不說了。”我有些沒好氣的回答道對了,兒子,我這次沒考好。爸爸不僅會懲罰妳,還會獎勵妳!想知道是什麽嗎?"聽到這裏,我立刻難以置信地看著父親,只見他盯著頭頂的明月,指著說:"我要送妳壹輪明月。”“啊!妳還好嗎?”我張大了嘴巴。爸爸沈著臉說:“當然不是。看天上的明月。妳沒看到它的光芒嗎?“即使在無盡的黑暗中,那又怎麽樣?它依然堅定地綻放著自己的光芒,它有壹個信念,在黑暗中給人光明。千千有幾千個夜晚,它堅持在黑暗中徘徊。就算這黑再厚,也不會沖淡堅持,永不放棄。”爸爸堅定的語氣似乎打動了我,我似乎明白了什麽。爸爸拍拍我的背,下樓去了,留下我壹個人在陽臺上看著他送給我的明月。

漸漸地,我又感受到了月光的柔和。它的光亮是它執著而頑強的靈魂的體現。靜靜的,我從父親手中接過明月,我把它融化在心裏。

這壹輪明月,飽含著支持和愛,照耀著我的人生,用它的光輝洗滌著我的心靈,陪伴著我在人生無邊的黑暗中尋找方向,不斷遠航。

作文評論

景、情、理的完美融合是本文的最大亮點。風景,背陰的天空,漆黑的陽臺,壹輪明月高掛天空。愛情,小作者面臨著成績急速下滑的局面,心情如同墜入深淵般黑暗。無論黑夜多麽無邊無際,月亮“依然堅定地發出自己的光,它有壹個信念,就是在黑暗中給人光明。”於是有壹天晚上,我感覺自己就像黑暗中的“我”,面臨著找不到方向的窘境。父親用天上的壹輪明月讓我明白,無論情況多麽糟糕,我都要堅持,永不放棄。收到這份特殊的禮物後,“我”終於有所領悟。就像小作者在最後寫的那樣,這輪明月“用它的光輝洗滌著我的心靈和我的靈魂,伴著我在生命的無邊黑暗中找到自己的方向,繼續航行。”

第四條:

做壹個行者(1)

“知易行難”,“知者”有價值,“行者”更有價值。猿是靠行動進化成人的,科學家是靠行動探索真理的。那麽,作為知識淵博的人,我們為什麽不做“行者”去探索生命的升華呢?

為什麽不做壹個“行者”,用行動展現自己的真情實感?古人雲:“征從色,而後喻。”有些詩人多情,卻思念墻內美女卻不敢靠近。最後“情總是無情”,只留下壹句詩,美女們卻不知道。有些年輕人激情澎湃,卻不敢接近現實中的女士。他們在夢裏彈豎琴只是為了和他們交朋友。最後他們“日思夜想”,留了個風,這位女士也不知道。妳不認識這兩個人嗎?有的小提琴手因為知己之死而斷了愛琴,有的劍士因為承諾而把劍掛在墳頭。這兩個不是行者嗎?做壹個“行者”,追求情感的外露和精神的升華,不要記仇!

何不做壹個“行者”,用行動拉近夢想與現實的距離。企業家如果不是從小做起,夢想中能成為有名的大企業嗎?網絡作家不在格子上下功夫能成為夢裏的著名作家嗎?能說夢的人是知者,但只是夢者;會行動的人是“行者”,他們是實幹家,是成功人士!要成為行者,沒有人願意成為失敗者!

為什麽不做壹個“行者”,用行動詮釋生命的意義?有人說“我思故我在”,有人說“我思故我在”。人生的意義在於“以生命為前提的思考”。雖然妳現在有了生活,但是如果妳不去思考這個世界,不去用行動證明妳的思考,不去用行動收獲妳的思考和感受,妳怎麽證明妳的存在?怎樣才能讓自己的人生有意義?

做壹個行者!妳的行動會讓妳的人生像面包壹樣充實,讓殘酷的現實像夢境壹樣甜蜜,讓虛無縹緲的情感像小溪壹樣有形!

做壹個行者!

評論:

做壹個“行者”,“用行動展現自己的真情實感”,“用行動拉近夢想與現實的距離”,“用行動詮釋人生的意義”,壹步步展開。既有歷史傳承,也有當下意識。第二段引用了孟子的論點,用了蘇軾的詩和《詩經·關雎》,還有伯牙的練琴和嵇子的掛劍,論點恰到好處。這是壹篇極好的考場議論文!如此嚴謹的思辨分析,如此豐富的素材積累,對於壹個初三學生來說,實在難能可貴!

第五條:

做壹個“行者”(2)

“昨夜西風雕碧樹,我獨上高樓,望天涯。”夜深人靜,倚著高樓,黑色的天空被窗欞分割,遠處的雨像窗簾。

曾經挺拔的文竹,憔悴而不出眾。在這復雜的天籟之音中,它左右傾斜,呻吟掙紮,最後難免被托付於塵埃。

於是我的思緒,像無主的蒿,在這個蛻變的季節裏飛揚...

我曾經是那麽的躊躇滿誌!帶著“壹次登頂窺壹斑而見壹斑”的野心,過著“夜有燈火,夜有雞鳴”的緊張生活,希望有朝壹日“筆會震風雨,詩會泣鬼神”,做狀元,然而,“花采成蜜後,誰為誰甜而努力”?現實如銅墻鐵壁,讓夢想難以捉摸,是“龍遊淺水為蝦戲”的尷尬。如果壞疽附骨,是“水中鳳凰不如雞”的慘痛經歷。

既然時間不多了,那就算了吧,拋棄那種執著的想法,“今天喝壹杯,今天就能壹醉方休,在他面前不管對錯”!

不要!不要!不會吧!

妳忘了明月下為妳做飯洗衣的母親了嗎?妳忘了為了祖國的利益和妳最好的朋友擊掌的偉大願望了嗎?

妳不應該忘記!

歲月如煙,往事如詩。壹個才華出眾的陌生人出現了。他曾經遭受過“我失去了我的驕傲,楊軍失去了我的柳樹”的痛苦,但憑著信心和豪情,他從不退縮。他可以搖著胳膊喊“老虎的龍盤比過去好,倒過來,大方”;他可以對著人群微笑,“問蒼茫大地,誰主沈浮”;他會揮劍,長歌,“數風流人物,看今朝”...

每個人都應該是壹個“行者”,用青春和血淚闖出自己的路。今夜的淒風苦雨,今夜的惆悵迷茫,只是壹路上的精彩風景。

名單上沒有名字,腳下是路。只要妳在雪地裏留下了妳艱難的腳步,妳的心就會平靜。

條條大路通羅馬。作為壹個“行者”,我知道我已經過了“戰勝惡魔”的人生驛站!我知道我可以讓“行者”的事業越來越好!

評論:

本文從夢想與現實的沖突出發,反思母親的艱辛和自己的抱負,最終在感受到偉大的壯舉後跳出“自我”的情感糾葛,“征服自己的心魔”,立誌做壹個“行者”,“用青春和血淚走出自己的路”。作為議論文,作者感情真摯,真情實感。語言形象優雅,詩詞引用巧妙自然。真的可以說是“腹滿詩書”,抒情議論瀟灑!

第六條:

做壹個“行者”(3)

她的身材已經開始顫抖了。我能看到她汗漬在透明的白色衣服上越來越刺眼。小水滴越來越多,把幹凈的白衣服分成壹塊塊。她的臉紅紅的,牙床咬得很緊,好像要做什麽重要的事情。太陽熱情地吻著她。在她的臉上,沒有失望,沒有痛苦,只有壹種接近希望的感覺。風吹過她已經濕透的頭發,她依然堅持奔跑,接受太陽的洗禮。雖然,在這條跑道上,沒有別人。

耳邊嗡嗡作響,我擦了擦溫暖的眼睛。“傻姑娘,別跑了,已經4分鐘了……”“胖姑娘……”笑聲如潮水般湧來,但她仍在奔跑,沒有任何不耐煩和痛苦。她有侏儒癥,個子很矮,像個無助的孩子。

淚水開始從我的眼中湧出。我看著旁邊滾動的籃球,心裏百感交集。沒錯,我的體育模擬考試只考了29分,唯壹的分數輸在了籃球上。我擡頭看到那個小小的身影還在奔跑,不禁呆住了。

她的腳幾乎沒有力氣了,但她還在跑,雖然速度和走路沒什麽區別。

旁邊的籃球還在跳,但是眼前的女孩形象越來越高...

她為什麽壹直跑?時間早已結束,但她依然沒有放棄。即使她的汗水濕透了她潔白的衣服,即使她眼中有淚。

陽光斜斜地照在女孩的側面,她逐漸硬化的側線深深地映在我的腦海裏。我撿起地上的籃球,輕輕撫摸。這時,女孩的身影被陽光拉得越來越長。

“我們到了!”老師清脆的聲音在空曠的操場上回蕩,女生們長長地吸了壹口氣。汗不停的喊,她的臉上卻還帶著笑容!

我拿起手中的籃球,輕輕地扔了出去。也許,我不能控制它的動作,但我可以把它撿起來,對著籃筐投籃。

“砰!”這是個目標!看著彈跳的籃球,我發現,原來,我可以!妳可以行動,妳可以用自己的行動創造自己的未來!

那個女孩走在我的前面,那個身影永遠刻在了我的心裏。當我哭泣的時候,她堅強的背影總是告訴我:用自己的行動創造自己的未來,不要放棄,不要退縮。

評論:

善於捕捉生活細節,有壹顆感傷的心,是寫作的基礎,因為只有被生活感動,才能感動別人。這篇文章生活氣息濃厚,主題不新穎但真實,故事不精彩但感人。從別人的行動中感受“行者”的價值並激勵自己“用自己的行動創造自己的未來”,精準演繹題目。同時,本文采用雙線寫法,結構緊湊巧妙,人物描寫也十分具體細膩。是壹部內容豐富、情感真實、語言樸實、文筆嚴謹的記敘文。

第7、8和9條:

生活就像壹朵花

南通考生

人生就像壹朵花,每個人的人生就像那座花園裏的壹朵花,會開會謝。

但是,誰敢說從來沒有美過,沒有香過?每個人都像壹朵花,有形,多彩,芬芳。

妳可能出生在懸崖上,也可能出生在百花齊放中。妳要問問自己,怎麽讓別人知道妳的美。妳不必哭。雖然妳的生命始於懸崖,但無論妳出生在哪裏,都會有美麗,比如天山的雪蓮,比如百花中的玫瑰。人生不像壹朵花,但妳要知道:我要努力,讓每壹個從我身邊走過的人都能看到我的美麗,讓每壹個停下來的人都能為我的花香深深呼吸...

偶爾去花店買花。店主在她的透明花店裏擺滿了各種各樣的花,帶著淡淡的香味。她問我是送人還是自己裝飾。我說留著給自己,但是我怕花枯萎不再有香味。店主給我開了幾盒,也是花香濃郁的花,只是花幹硬硬的。“這是壹朵幹花。放在家裏。看起來不錯,聞起來也不錯。不用澆水了。”。最後,我買了壹些花回來。

不知道,花這麽好看,為什麽時不時有人要換成幹花,是為了香味嗎?為了美?還是為了無限的生命?反觀我們自己,我們擔心生命的短暫,總想找點什麽,留下點什麽,做個永久的替代。原因壹定是生活沒有美好,活著的時候沒有努力。直到結束的那壹天,我都無比難過。

既然如此,我們為什麽不在人生之初就永不放棄,自強不息呢?在我們的生活中,我們創造自己的奇跡。這樣,當妳即將離開的時候,妳就不會因為後悔而哭泣。妳會說,我曾經很美,直到最後,我依然不離不棄,自強不息我相信,即使我死了,我依然會因為我過去的努力而芬芳如花。

生活就像壹朵花。當它還在的時候,讓我們努力活出生命的價值。像花壹樣,既然來了,就把我的美,我的價值留在這裏。

人生如花,讓我們繼續努力;讓我們自己的生命綻放美麗。

揭示成功的內幕

本文題目不大,話題有寬有窄,只對《人生如花》進行論述和抒情。這樣文章主題單壹集中,容易寫得深刻生動。生活就像壹朵花,我們必須努力工作,永不放棄。文章緊緊抓住這個中心來寫,針對性強,敘事抒情,兩者自然結合。文章采用“復筆取神”的方法,在開頭和結尾用“人生如花”,緊扣主題表達,增強了文章的魅力,震撼人心。這就好比山水畫中的近景峰、中景峰、遠景峰,不僅僅是峰的重復,更是層次和結構的延伸,主題思想的深化。這篇文章是壹篇寓意深刻、文采豐富的佳作,錯落有致的句子與精致典雅的語言相結合。

[優秀作品展覽2]

對待生活

南通考生

“當酒之歌,人生幾何。比如朝露,去日本更苦……”宰相曹衡雲寫詩感嘆人生苦短。烈玉口逆風而行,超然灑脫;莊周不怕世俗的勞累;李白名利雙收,留下了千古佳話。另壹方面,像周興、賴君臣這樣的人貪圖錢財,生活不得安寧。衛青曾為霍去病抗匈奴立下汗馬功勞,卻為了名聲殺了李廣,他自己也抑郁而死。人生要善待,但不擇手段追求名利的人,人生會暗淡無光。

雖然大家都很欣賞“生命可貴,愛情更貴,如果免費,兩者皆可拋”的人生哲學,但生命是人的第壹財富。只有生命的存在,才有可能談論其他。

善待生命,就要讓生命有意義。壹個人的存在應該讓周圍的人感到快樂,而不應該讓別人意識到他只是活著。當妳做出巨大貢獻時,人們會尊敬妳,渴望妳的生活。妳的生命是偉大的,因為妳在用行動捍衛它的尊嚴。而如果妳想通過不義之財來獲得別人的羨慕,那只能是唾棄。著名的紫罌粟花小而美,但毒性很強。妳想讓它伴隨妳壹生嗎?還是不為名不為利,像魯那樣用綠茶洗盡人生,感染周圍的人?沒有名氣,生活本身就很精彩,在別人心中的地位更高;不以盈利為目的,也是壹種無形的財富,比金銀更有價值。生命的高貴不在於強大,而在於善待生命。金錢不會改變壹個人生命的價值;有些人想用金錢來掩蓋生活的缺點,殊不知這真的是欲蓋彌彰,誰像葛朗臺壹樣陷在其中。受賄貪汙者如此,勾心鬥角也是如此。就算妳擁有百萬家當,地位顯赫,也換不回完整精彩的人生。只有淡泊名利,修身敬業,才能獲得完整精彩的人生。

每個人都知道生命對每個人來說只有壹次,但並不是每個人都關註每個人都知道的道理。有很多人玩命,忽視安全問題。現在報紙電視上播的安全事故少了嗎?人們總是談論安全,但往往他們仍然慶幸自己極其幸運,在災難降臨時絕對安全。災難壹旦從天而降,後悔的只有壹個人,有的人可能還沒來得及“哼”壹聲就已經死了。人生就是這樣,隨風飄蕩。隨著生命的死亡,我們如何談論愛情的美好和自由的珍貴?沒有生活,所有的願望都會成為夢裏的幻想。沒有生活,人生的價值和意義就更無從談起。所以,我們要善待生命。

善待生活,讓生活有意義。善待生命,珍惜生命。

揭示成功的內幕

本文從生命的意義談善待生命,討論角度清晰而集中。作者引用了大量的典型事例來輔助論證,並運用了比較的方法,大大增強了推理的力量。這篇論文講究結構美,有節奏感,有壹定的氣勢。作者掌握語言的能力很強,能自如地運用各種表達方式和修辭手法。散文平行而散,層次不齊;采用華懋詞,音韻和諧;語言如畫,生動優美。

[優秀作品展覽3]

給小的塗上顏色

南通考生

在人生的旅途中,妳在苦苦尋找生命的色彩。驀然回首,妳發現答案是五彩繽紛的。

-壹個小引用

夏天的梧桐樹下,壹個稚氣的聲音打破了寂靜。“爺爺,爺爺,妳說,人生是什麽?”那是什麽顏色?”看著孩子熱切的眼神,爺爺想了想,用充滿愛意的語氣回答道:“生活是紫色的,裏面有各種新奇的東西。妳長大了就明白了。”孩子不解地點了點頭,心裏卻盼著早點長大。

夕陽西下,楓葉似火,將整個教室映紅。孩子成了學生,學生問老師,他最崇拜的人,同樣的問題。老師稍微猶豫了壹下,深情地說:“生命是紅色的,像蠟燭壹樣,帶來光明和溫暖。”學生仔細品味老師的話,覺得其中蘊含著深刻的教導。

白雪覆蓋,壹望無際。風呼嘯著吹起檢查站窗外的積雪,紛紛灑下。士兵們站在窗前,心裏仍然隱隱作痛。寒窗苦讀十年,三分之二落入孫山。苦悶中,他向班長提出了埋藏在心底已久的問題:“生命是什麽顏色?”班長了解士兵的心,慢慢地回答說:“生活是白色的,就像唐古拉的雪。風不能驅散它,太陽也不能融化它。”士兵聽著班長的話,陷入了沈思。

春天和三月,草長鶯飛。冰帶著他的疑問和戰友去了西南。直到有壹天,無情的炮火吞沒了年輕的身體和垂死的戰士,但他的頭腦是清醒的。20年來追求生活色彩的壹幕幕仿佛就在他眼前。突然,他明白了,人生的本色不是壹個,不同的人會有不同的答案。爺爺的回答寄托了他對過去生活的懷念;老師的回答是他敬業的象征;班長的回答顯示了邊防戰士的堅強和忠誠。

士兵們都走了。他也找到了自己的答案。他的回答是綠色的軍裝和常青的柏樹。他用自己的綠色答案為自己樹立了壹座豐碑。

壹個問題,答案是五顏六色的,在五顏六色的答案中找到屬於自己的那壹個!

-附言

揭示成功的內幕

這篇文章有深刻的含義。作者緊緊抓住題目的內涵,進行適當的引申,展開豐富的想象,通過壹段獨特的“人生旅程”的凝結,闡明了壹種深刻的哲理。文章以風景為背景,生動傳神,給人留下深刻印象。文章構思巧妙,“引言”和“後記”都在文章內外;既是對文章內容的總結,也是對文章主題的升華,動了壹些心思;《生命的顏色》像紅線壹樣將不同的時空緊密連接起來,讓段落既跳躍又自然貫穿。語言清新委婉,簡單多彩,富有表現力,說明作者的語言功底也很深厚。

最後壹篇文章:

妳在我心裏

在初中緊張的學習中,妳,青春,悄悄地走進了我的心裏,讓我真切地感受到了妳在風中飄揚的身影,讓我感受到了妳如朝陽般的活力,讓我在初中生活中學會了珍惜妳。

在我心裏,妳總是幫我記起那些美好的夢。在朗朗書聲中,妳幫我記住了那無盡的知識,讓我暢遊在知識的海洋中。當我和同學壹起玩的時候,妳幫我描繪了壹幅清晰的畫面,讓我永遠記住了這段美好的時光。

妳在我心裏,我用那顆平靜的心感受著妳如花般的生命,美麗卻容易雕零。如果妳不小心照顧它,它可能在還來不及變美之前就消失了。感覺妳的腳步像風,來去匆匆。現在坐在考場上,感受最深,因為發現自己錯過的太多了。我感覺妳的身影像雨,朦朧卻深情。如果我不抓住妳,它會化作清淚,在我心裏破碎。

妳在我心裏,我全心全意的敬佩妳,即使遇到挫折,妳依然會有堅定執著的夢想;妳就像壹本厚厚的書,可以寫滿歡樂,也可以寫滿孤獨。妳就像壹座陡峭的山。讓我知道,只有攀登才能攬勝,奮鬥才能成功;但是妳的腳步永遠不會因為我而停止。妳是我初中生活中最美的風景,美麗而壯觀,記錄著我的喜與悲。抓住妳,珍惜妳,讓妳走進我的心裏;擁有妳,贊美妳,我仿佛擁有了日出的活力。

妳在我心裏,讓我欣賞妳不因風雨而停步的旋律,讓我珍惜妳不因等待而停步的腳步。我認識到,奮鬥是妳的本質,妳的價值因為奮鬥而輝煌;汗水是妳的營養,妳的生活因為汗水的浸泡而充實;淚水是妳的溶劑,妳因為淚水的洗禮造就了強健的體魄。

妳在我心裏,給了我抓住妳的勇氣和珍惜妳的心。妳在我心中的存在,豐富了我的初中生活,也豐富了我的知識。謝謝妳——青春,我會永遠把妳記在心裏。

評論

考場寫作,首先要和題目相關。這篇論文貼近中心,材料新穎,表達了自己對青春的感受。昂揚的格調,讀後感的清新,陽光的美好,這些在初中生的習題中應該是難能可貴的。