真實自我風格
小心翼翼地給自己塗上保護色，以免被壹眼看穿，可能是當今社會的時尚之舉。
以我為例。在父母眼裏，我是壹個害羞不愛交際的男孩。在同學中，我被刻畫成壹個活潑快樂的“多動癥”患者。老師寫給我的評語大多是“增強吃苦精神，提高自制力……”
人，本來就是壹個多面體，有時候“眼見為實”難免是錯的。古人說“知子如父”，我想說“知己如己”。經過幾次測量，我終於找到了“真正的自我風格”—
急躁的性情
初中的時候，因為壹件芝麻大的事情，失去了壹個好朋友。當時因為自己不冷靜，就用自己少年時的瘋狂去傷害人。於是，我們互不理睬，各奔東西。從此，課堂上少了壹對互相學習的好夥伴，籃球場上少了壹對默契配合的優秀夥伴。
天生思想開放
說到這，我不是在吹牛。我絕對是很大方很豁達的。我不介意借給妳壹個有價值的參考，就是壹個不可分離的復讀機和電子詞典，我不會表現出任何尷尬。男生們，思想開放點，不然得了“鐵公雞”的外號就麻煩了。
我也很豁達，因為我不愛哭，不想忸怩作態。我討厭別人口是心非，背後傷人。說話，不給大家留三分，真槍實彈，壹切都清清楚楚，整整齊齊。我壹直認為，豁達也是壹種美。
有很好的幽默感
和我相處的人很容易發現，我還是壹個幽默風趣的人。哪裏有我，哪裏就有笑聲。
不是嗎？籃球場上，比賽進入了“白熱化”階段。我們隊經常出錯，許多隊員都不耐煩了。這時候接到隊友傳球，壹個漂亮的過路人，然後高高跳起，大喊“灌籃”！無奈跳到頂，還跟籃板差距很大，只好感嘆:“擦板吧！”“當球觸網時，場上的氣氛變得輕松起來。大家越打越好，以極大的熱情贏得了比賽。這壹點，我可以起到很大的作用！
不管怎樣，這就是我，壹個真實的，充滿個性的我！
[觀點]
“真我風格”要從所謂的成熟中回歸純真，最重要的是“真實”。這篇文章體現了這壹特點。小作者擦掉保護色，用生動幽默的語言，展現了壹個急躁、豁達、幽默的男孩形象。作者講的是事實，寫的是自己的人格，真實的自己。這裏面充滿了純粹的、真誠的、幼稚的真實，比虛擬的、深刻的廢話有意義得多。此外，作者增加了小節小標題，使組織更加清晰分明，形式獨特，增強了文章的可讀性。
第二條:
我已經養成了壹個好習慣。
性格決定命運，習慣決定未來。
-題字
在老師和家長眼裏，我聰明靈活。但是也有壹個缺點，就是粗心，經常忘事。這個缺點我不知道我媽說過多少次了，但畢竟我就是不想改。我覺得問題不大。東西丟了就買。而且我還安慰自己說:“誰能沒有缺點，只要在大事上小心翼翼就好了？”
媽媽生氣地說:“看到棺材妳才哭。東西壞了妳就知道了。”
我吐了吐舌頭，壹眨眼就忘了媽媽的教訓，還在做自己的“不小心”
沒想到，我真的讓我媽說我這個毛病終於壞了——
去年中考，我忘了帶準考證，直到被監考老師堵在考場外，才發現這是壹個嚴重的錯誤，汗水和淚水順著臉頰滴落。我媽拼命給我發準考證的時候我急得差點暈倒。雖然監考老師壹再安慰我，但剛才的“傷腦筋”還是影響了我的第壹科。最後，我夢寐以求多年的重點高中，因為第壹次理科考得不好，影響了總分，與我擦肩而過。分數出來後，老師同學都覺得對不起我。我就像被雪打的茄子。不管我媽怎麽罵我，我都沒法回復。
不得已，我回到原來的學校復讀。老師給我講了著名數學家陳景潤的故事。陳景潤以前很少關註語文，因為他是學數學的。所以他的論文總是達不到發表的標準，就連他著名的關於哥德巴赫猜想的論文也拖了很多年才發表。在推遲出版的那些年，幸好沒有其他數學家提出他的研究課題，否則他多年的心血就因為中文的缺陷而付之東流了。從此，我對“馬大哈”的過錯有了徹底而清晰的認識。原來壹個人的習慣可以決定壹個人的未來。在又壹次復習的壹整年裏，無論做什麽，我都告訴自己要認真仔細。
現在，我終於改掉了馬大哈的毛病，養成了認真細致的好習慣。
[觀點]
這篇文章值得借鑒:1，用碑文點出中心。2.“馬大哈”的“害”，既寫了“我”，也寫了“陳景潤”的教訓，具體而詳細。這些是全文的“中心材料”。能否突出文章的中心，取決於“中心材料”是平淡空洞還是具體。我們說好文章應該是“豹尾鳳冠豬肚”，“中心料”決定了豬肚的大小。
第三條:
送妳壹輪明月
沐浴在這如水的月光下，我獨自站在漆黑的陽臺上。到處都很安靜，我不禁瑟瑟發抖。時間逐漸進入夏季。為什麽風還是那麽悲傷，在我心裏激起了淡淡的傷。
目前中考臨近，但我的狀態壹降再降，三模成績降了幾十。我好像變成了壹株孤草，原本贊許的眼神變得冰冷。不敢直視老師和家長。而那些生硬的，質疑的話，真的讓人難以忍受。
看著漫天的黑暗，我沈默了，仿佛跌入了深淵。我怎樣才能輕易地躲避寒冷和黑暗？月光在壹瞬間變得那麽遙遠，我感覺不到它的柔和...
突然，壹個熟悉的聲音傳來，“原來我壹個人在這裏！”我回頭壹看，是爸爸。我輕輕地“嗯”了壹聲，轉過身來。“怎麽，妳還在為成績郁悶？”爸爸關切地問:“抑郁？”不止這些？這很簡單...算了，不說了。”我有些沒好氣的回答道對了，兒子，我這次沒考好。爸爸不僅會懲罰妳，還會獎勵妳！想知道是什麽嗎？"聽到這裏，我立刻難以置信地看著父親，只見他盯著頭頂的明月，指著說:"我要送妳壹輪明月。”“啊！妳還好嗎？”我張大了嘴巴。爸爸沈著臉說:“當然不是。看天上的明月。妳沒看到它的光芒嗎？“即使在無盡的黑暗中，那又怎麽樣？它依然堅定地綻放著自己的光芒，它有壹個信念，在黑暗中給人光明。千千有幾千個夜晚，它堅持在黑暗中徘徊。就算這黑再厚，也不會沖淡堅持，永不放棄。”爸爸堅定的語氣似乎打動了我，我似乎明白了什麽。爸爸拍拍我的背，下樓去了，留下我壹個人在陽臺上看著他送給我的明月。
漸漸地，我又感受到了月光的柔和。它的光亮是它執著而頑強的靈魂的體現。靜靜的，我從父親手中接過明月，我把它融化在心裏。
這壹輪明月，飽含著支持和愛，照耀著我的人生，用它的光輝洗滌著我的心靈，陪伴著我在人生無邊的黑暗中尋找方向，不斷遠航。
作文評論
景、情、理的完美融合是本文的最大亮點。風景，背陰的天空，漆黑的陽臺，壹輪明月高掛天空。愛情，小作者面臨著成績急速下滑的局面，心情如同墜入深淵般黑暗。無論黑夜多麽無邊無際，月亮“依然堅定地發出自己的光，它有壹個信念，就是在黑暗中給人光明。”於是有壹天晚上，我感覺自己就像黑暗中的“我”，面臨著找不到方向的窘境。父親用天上的壹輪明月讓我明白，無論情況多麽糟糕，我都要堅持，永不放棄。收到這份特殊的禮物後，“我”終於有所領悟。就像小作者在最後寫的那樣，這輪明月“用它的光輝洗滌著我的心靈和我的靈魂，伴著我在生命的無邊黑暗中找到自己的方向，繼續航行。”
第四條:
做壹個行者(1)
“知易行難”，“知者”有價值，“行者”更有價值。猿是靠行動進化成人的，科學家是靠行動探索真理的。那麽，作為知識淵博的人，我們為什麽不做“行者”去探索生命的升華呢？
為什麽不做壹個“行者”，用行動展現自己的真情實感？古人雲:“征從色，而後喻。”有些詩人多情，卻思念墻內美女卻不敢靠近。最後“情總是無情”，只留下壹句詩，美女們卻不知道。有些年輕人激情澎湃，卻不敢接近現實中的女士。他們在夢裏彈豎琴只是為了和他們交朋友。最後他們“日思夜想”，留了個風，這位女士也不知道。妳不認識這兩個人嗎？有的小提琴手因為知己之死而斷了愛琴，有的劍士因為承諾而把劍掛在墳頭。這兩個不是行者嗎？做壹個“行者”，追求情感的外露和精神的升華，不要記仇！
何不做壹個“行者”，用行動拉近夢想與現實的距離。企業家如果不是從小做起，夢想中能成為有名的大企業嗎？網絡作家不在格子上下功夫能成為夢裏的著名作家嗎？能說夢的人是知者，但只是夢者；會行動的人是“行者”，他們是實幹家，是成功人士！要成為行者，沒有人願意成為失敗者！
為什麽不做壹個“行者”，用行動詮釋生命的意義？有人說“我思故我在”，有人說“我思故我在”。人生的意義在於“以生命為前提的思考”。雖然妳現在有了生活，但是如果妳不去思考這個世界，不去用行動證明妳的思考，不去用行動收獲妳的思考和感受，妳怎麽證明妳的存在？怎樣才能讓自己的人生有意義？
做壹個行者！妳的行動會讓妳的人生像面包壹樣充實，讓殘酷的現實像夢境壹樣甜蜜，讓虛無縹緲的情感像小溪壹樣有形！
做壹個行者！
評論:
做壹個“行者”，“用行動展現自己的真情實感”，“用行動拉近夢想與現實的距離”，“用行動詮釋人生的意義”，壹步步展開。既有歷史傳承，也有當下意識。第二段引用了孟子的論點，用了蘇軾的詩和《詩經·關雎》，還有伯牙的練琴和嵇子的掛劍，論點恰到好處。這是壹篇極好的考場議論文！如此嚴謹的思辨分析，如此豐富的素材積累，對於壹個初三學生來說，實在難能可貴！
第五條:
做壹個“行者”(2)
“昨夜西風雕碧樹，我獨上高樓，望天涯。”夜深人靜，倚著高樓，黑色的天空被窗欞分割，遠處的雨像窗簾。
曾經挺拔的文竹，憔悴而不出眾。在這復雜的天籟之音中，它左右傾斜，呻吟掙紮，最後難免被托付於塵埃。
於是我的思緒，像無主的蒿，在這個蛻變的季節裏飛揚...
我曾經是那麽的躊躇滿誌！帶著“壹次登頂窺壹斑而見壹斑”的野心，過著“夜有燈火，夜有雞鳴”的緊張生活，希望有朝壹日“筆會震風雨，詩會泣鬼神”，做狀元，然而，“花采成蜜後，誰為誰甜而努力”？現實如銅墻鐵壁，讓夢想難以捉摸，是“龍遊淺水為蝦戲”的尷尬。如果壞疽附骨，是“水中鳳凰不如雞”的慘痛經歷。
既然時間不多了，那就算了吧，拋棄那種執著的想法，“今天喝壹杯，今天就能壹醉方休，在他面前不管對錯”！
不要！不要！不會吧！
妳忘了明月下為妳做飯洗衣的母親了嗎？妳忘了為了祖國的利益和妳最好的朋友擊掌的偉大願望了嗎？
妳不應該忘記！
歲月如煙，往事如詩。壹個才華出眾的陌生人出現了。他曾經遭受過“我失去了我的驕傲，楊軍失去了我的柳樹”的痛苦，但憑著信心和豪情，他從不退縮。他可以搖著胳膊喊“老虎的龍盤比過去好，倒過來，大方”；他可以對著人群微笑，“問蒼茫大地，誰主沈浮”；他會揮劍，長歌，“數風流人物，看今朝”...
每個人都應該是壹個“行者”，用青春和血淚闖出自己的路。今夜的淒風苦雨，今夜的惆悵迷茫，只是壹路上的精彩風景。
名單上沒有名字，腳下是路。只要妳在雪地裏留下了妳艱難的腳步，妳的心就會平靜。
條條大路通羅馬。作為壹個“行者”，我知道我已經過了“戰勝惡魔”的人生驛站！我知道我可以讓“行者”的事業越來越好！
評論:
本文從夢想與現實的沖突出發，反思母親的艱辛和自己的抱負，最終在感受到偉大的壯舉後跳出“自我”的情感糾葛，“征服自己的心魔”，立誌做壹個“行者”，“用青春和血淚走出自己的路”。作為議論文，作者感情真摯，真情實感。語言形象優雅，詩詞引用巧妙自然。真的可以說是“腹滿詩書”，抒情議論瀟灑！
第六條:
做壹個“行者”(3)
她的身材已經開始顫抖了。我能看到她汗漬在透明的白色衣服上越來越刺眼。小水滴越來越多，把幹凈的白衣服分成壹塊塊。她的臉紅紅的，牙床咬得很緊，好像要做什麽重要的事情。太陽熱情地吻著她。在她的臉上，沒有失望，沒有痛苦，只有壹種接近希望的感覺。風吹過她已經濕透的頭發，她依然堅持奔跑，接受太陽的洗禮。雖然，在這條跑道上，沒有別人。
耳邊嗡嗡作響，我擦了擦溫暖的眼睛。“傻姑娘，別跑了，已經4分鐘了……”“胖姑娘……”笑聲如潮水般湧來，但她仍在奔跑，沒有任何不耐煩和痛苦。她有侏儒癥，個子很矮，像個無助的孩子。
淚水開始從我的眼中湧出。我看著旁邊滾動的籃球，心裏百感交集。沒錯，我的體育模擬考試只考了29分，唯壹的分數輸在了籃球上。我擡頭看到那個小小的身影還在奔跑，不禁呆住了。
她的腳幾乎沒有力氣了，但她還在跑，雖然速度和走路沒什麽區別。
旁邊的籃球還在跳，但是眼前的女孩形象越來越高...
她為什麽壹直跑？時間早已結束，但她依然沒有放棄。即使她的汗水濕透了她潔白的衣服，即使她眼中有淚。
陽光斜斜地照在女孩的側面，她逐漸硬化的側線深深地映在我的腦海裏。我撿起地上的籃球，輕輕撫摸。這時，女孩的身影被陽光拉得越來越長。
“我們到了！”老師清脆的聲音在空曠的操場上回蕩，女生們長長地吸了壹口氣。汗不停的喊，她的臉上卻還帶著笑容！
我拿起手中的籃球，輕輕地扔了出去。也許，我不能控制它的動作，但我可以把它撿起來，對著籃筐投籃。
“砰！”這是個目標！看著彈跳的籃球，我發現，原來，我可以！妳可以行動，妳可以用自己的行動創造自己的未來！
那個女孩走在我的前面，那個身影永遠刻在了我的心裏。當我哭泣的時候，她堅強的背影總是告訴我:用自己的行動創造自己的未來，不要放棄，不要退縮。
評論:
善於捕捉生活細節，有壹顆感傷的心，是寫作的基礎，因為只有被生活感動，才能感動別人。這篇文章生活氣息濃厚，主題不新穎但真實，故事不精彩但感人。從別人的行動中感受“行者”的價值並激勵自己“用自己的行動創造自己的未來”，精準演繹題目。同時，本文采用雙線寫法，結構緊湊巧妙，人物描寫也十分具體細膩。是壹部內容豐富、情感真實、語言樸實、文筆嚴謹的記敘文。
第7、8和9條:
生活就像壹朵花
南通考生
人生就像壹朵花，每個人的人生就像那座花園裏的壹朵花，會開會謝。
但是，誰敢說從來沒有美過，沒有香過？每個人都像壹朵花，有形，多彩，芬芳。
妳可能出生在懸崖上，也可能出生在百花齊放中。妳要問問自己，怎麽讓別人知道妳的美。妳不必哭。雖然妳的生命始於懸崖，但無論妳出生在哪裏，都會有美麗，比如天山的雪蓮，比如百花中的玫瑰。人生不像壹朵花，但妳要知道:我要努力，讓每壹個從我身邊走過的人都能看到我的美麗，讓每壹個停下來的人都能為我的花香深深呼吸...
偶爾去花店買花。店主在她的透明花店裏擺滿了各種各樣的花，帶著淡淡的香味。她問我是送人還是自己裝飾。我說留著給自己，但是我怕花枯萎不再有香味。店主給我開了幾盒，也是花香濃郁的花，只是花幹硬硬的。“這是壹朵幹花。放在家裏。看起來不錯，聞起來也不錯。不用澆水了。”。最後，我買了壹些花回來。
不知道，花這麽好看，為什麽時不時有人要換成幹花，是為了香味嗎？為了美？還是為了無限的生命？反觀我們自己，我們擔心生命的短暫，總想找點什麽，留下點什麽，做個永久的替代。原因壹定是生活沒有美好，活著的時候沒有努力。直到結束的那壹天，我都無比難過。
既然如此，我們為什麽不在人生之初就永不放棄，自強不息呢？在我們的生活中，我們創造自己的奇跡。這樣，當妳即將離開的時候，妳就不會因為後悔而哭泣。妳會說，我曾經很美，直到最後，我依然不離不棄，自強不息我相信，即使我死了，我依然會因為我過去的努力而芬芳如花。
生活就像壹朵花。當它還在的時候，讓我們努力活出生命的價值。像花壹樣，既然來了，就把我的美，我的價值留在這裏。
人生如花，讓我們繼續努力；讓我們自己的生命綻放美麗。
揭示成功的內幕
本文題目不大，話題有寬有窄，只對《人生如花》進行論述和抒情。這樣文章主題單壹集中，容易寫得深刻生動。生活就像壹朵花，我們必須努力工作，永不放棄。文章緊緊抓住這個中心來寫，針對性強，敘事抒情，兩者自然結合。文章采用“復筆取神”的方法，在開頭和結尾用“人生如花”，緊扣主題表達，增強了文章的魅力，震撼人心。這就好比山水畫中的近景峰、中景峰、遠景峰，不僅僅是峰的重復，更是層次和結構的延伸，主題思想的深化。這篇文章是壹篇寓意深刻、文采豐富的佳作，錯落有致的句子與精致典雅的語言相結合。
[優秀作品展覽2]
對待生活
南通考生
“當酒之歌，人生幾何。比如朝露，去日本更苦……”宰相曹衡雲寫詩感嘆人生苦短。烈玉口逆風而行，超然灑脫；莊周不怕世俗的勞累；李白名利雙收，留下了千古佳話。另壹方面，像周興、賴君臣這樣的人貪圖錢財，生活不得安寧。衛青曾為霍去病抗匈奴立下汗馬功勞，卻為了名聲殺了李廣，他自己也抑郁而死。人生要善待，但不擇手段追求名利的人，人生會暗淡無光。
雖然大家都很欣賞“生命可貴，愛情更貴，如果免費，兩者皆可拋”的人生哲學，但生命是人的第壹財富。只有生命的存在，才有可能談論其他。
善待生命，就要讓生命有意義。壹個人的存在應該讓周圍的人感到快樂，而不應該讓別人意識到他只是活著。當妳做出巨大貢獻時，人們會尊敬妳，渴望妳的生活。妳的生命是偉大的，因為妳在用行動捍衛它的尊嚴。而如果妳想通過不義之財來獲得別人的羨慕，那只能是唾棄。著名的紫罌粟花小而美，但毒性很強。妳想讓它伴隨妳壹生嗎？還是不為名不為利，像魯那樣用綠茶洗盡人生，感染周圍的人？沒有名氣，生活本身就很精彩，在別人心中的地位更高；不以盈利為目的，也是壹種無形的財富，比金銀更有價值。生命的高貴不在於強大，而在於善待生命。金錢不會改變壹個人生命的價值；有些人想用金錢來掩蓋生活的缺點，殊不知這真的是欲蓋彌彰，誰像葛朗臺壹樣陷在其中。受賄貪汙者如此，勾心鬥角也是如此。就算妳擁有百萬家當，地位顯赫，也換不回完整精彩的人生。只有淡泊名利，修身敬業，才能獲得完整精彩的人生。
每個人都知道生命對每個人來說只有壹次，但並不是每個人都關註每個人都知道的道理。有很多人玩命，忽視安全問題。現在報紙電視上播的安全事故少了嗎？人們總是談論安全，但往往他們仍然慶幸自己極其幸運，在災難降臨時絕對安全。災難壹旦從天而降，後悔的只有壹個人，有的人可能還沒來得及“哼”壹聲就已經死了。人生就是這樣，隨風飄蕩。隨著生命的死亡，我們如何談論愛情的美好和自由的珍貴？沒有生活，所有的願望都會成為夢裏的幻想。沒有生活，人生的價值和意義就更無從談起。所以，我們要善待生命。
善待生活，讓生活有意義。善待生命，珍惜生命。
揭示成功的內幕
本文從生命的意義談善待生命，討論角度清晰而集中。作者引用了大量的典型事例來輔助論證，並運用了比較的方法，大大增強了推理的力量。這篇論文講究結構美，有節奏感，有壹定的氣勢。作者掌握語言的能力很強，能自如地運用各種表達方式和修辭手法。散文平行而散，層次不齊；采用華懋詞，音韻和諧；語言如畫，生動優美。
[優秀作品展覽3]
給小的塗上顏色
南通考生
在人生的旅途中，妳在苦苦尋找生命的色彩。驀然回首，妳發現答案是五彩繽紛的。
-壹個小引用
夏天的梧桐樹下，壹個稚氣的聲音打破了寂靜。“爺爺，爺爺，妳說，人生是什麽？”那是什麽顏色？”看著孩子熱切的眼神，爺爺想了想，用充滿愛意的語氣回答道:“生活是紫色的，裏面有各種新奇的東西。妳長大了就明白了。”孩子不解地點了點頭，心裏卻盼著早點長大。
夕陽西下，楓葉似火，將整個教室映紅。孩子成了學生，學生問老師，他最崇拜的人，同樣的問題。老師稍微猶豫了壹下，深情地說:“生命是紅色的，像蠟燭壹樣，帶來光明和溫暖。”學生仔細品味老師的話，覺得其中蘊含著深刻的教導。
白雪覆蓋，壹望無際。風呼嘯著吹起檢查站窗外的積雪，紛紛灑下。士兵們站在窗前，心裏仍然隱隱作痛。寒窗苦讀十年，三分之二落入孫山。苦悶中，他向班長提出了埋藏在心底已久的問題:“生命是什麽顏色？”班長了解士兵的心，慢慢地回答說:“生活是白色的，就像唐古拉的雪。風不能驅散它，太陽也不能融化它。”士兵聽著班長的話，陷入了沈思。
春天和三月，草長鶯飛。冰帶著他的疑問和戰友去了西南。直到有壹天，無情的炮火吞沒了年輕的身體和垂死的戰士，但他的頭腦是清醒的。20年來追求生活色彩的壹幕幕仿佛就在他眼前。突然，他明白了，人生的本色不是壹個，不同的人會有不同的答案。爺爺的回答寄托了他對過去生活的懷念；老師的回答是他敬業的象征；班長的回答顯示了邊防戰士的堅強和忠誠。
士兵們都走了。他也找到了自己的答案。他的回答是綠色的軍裝和常青的柏樹。他用自己的綠色答案為自己樹立了壹座豐碑。
壹個問題，答案是五顏六色的，在五顏六色的答案中找到屬於自己的那壹個！
-附言
揭示成功的內幕
這篇文章有深刻的含義。作者緊緊抓住題目的內涵，進行適當的引申，展開豐富的想象，通過壹段獨特的“人生旅程”的凝結，闡明了壹種深刻的哲理。文章以風景為背景，生動傳神，給人留下深刻印象。文章構思巧妙，“引言”和“後記”都在文章內外；既是對文章內容的總結，也是對文章主題的升華，動了壹些心思；《生命的顏色》像紅線壹樣將不同的時空緊密連接起來，讓段落既跳躍又自然貫穿。語言清新委婉，簡單多彩，富有表現力，說明作者的語言功底也很深厚。
最後壹篇文章:
妳在我心裏
在初中緊張的學習中，妳，青春，悄悄地走進了我的心裏，讓我真切地感受到了妳在風中飄揚的身影，讓我感受到了妳如朝陽般的活力，讓我在初中生活中學會了珍惜妳。
在我心裏，妳總是幫我記起那些美好的夢。在朗朗書聲中，妳幫我記住了那無盡的知識，讓我暢遊在知識的海洋中。當我和同學壹起玩的時候，妳幫我描繪了壹幅清晰的畫面，讓我永遠記住了這段美好的時光。
妳在我心裏，我用那顆平靜的心感受著妳如花般的生命，美麗卻容易雕零。如果妳不小心照顧它，它可能在還來不及變美之前就消失了。感覺妳的腳步像風，來去匆匆。現在坐在考場上，感受最深，因為發現自己錯過的太多了。我感覺妳的身影像雨，朦朧卻深情。如果我不抓住妳，它會化作清淚，在我心裏破碎。
妳在我心裏，我全心全意的敬佩妳，即使遇到挫折，妳依然會有堅定執著的夢想；妳就像壹本厚厚的書，可以寫滿歡樂，也可以寫滿孤獨。妳就像壹座陡峭的山。讓我知道，只有攀登才能攬勝，奮鬥才能成功；但是妳的腳步永遠不會因為我而停止。妳是我初中生活中最美的風景，美麗而壯觀，記錄著我的喜與悲。抓住妳，珍惜妳，讓妳走進我的心裏；擁有妳，贊美妳，我仿佛擁有了日出的活力。
妳在我心裏，讓我欣賞妳不因風雨而停步的旋律，讓我珍惜妳不因等待而停步的腳步。我認識到，奮鬥是妳的本質，妳的價值因為奮鬥而輝煌；汗水是妳的營養，妳的生活因為汗水的浸泡而充實；淚水是妳的溶劑，妳因為淚水的洗禮造就了強健的體魄。
妳在我心裏，給了我抓住妳的勇氣和珍惜妳的心。妳在我心中的存在，豐富了我的初中生活，也豐富了我的知識。謝謝妳——青春，我會永遠把妳記在心裏。
評論
考場寫作，首先要和題目相關。這篇論文貼近中心，材料新穎，表達了自己對青春的感受。昂揚的格調，讀後感的清新，陽光的美好，這些在初中生的習題中應該是難能可貴的。