教學目標:
1.正確、流利、有感情地讀這首詩，大致了解這首詩。
2.在閱讀中拓展妳的想象力，從秋天的聲音中體驗秋天的美。
3、模仿詩歌形式，繼續寫詩。
設計理念:
1.讓學生運用精讀所學的方法，自啟蒙開始閱讀。
2.讓學生在聽中想象，在說中積累，在讀中感悟，在寫中運用。努力在各種實踐活動中提高學生的語文綜合素養。
教學重點:
1，從秋聲中想象秋景之美。
2.帶著感情讀詩，體會詩中濃濃的秋意。
教學準備:
1.收集有關秋天的獨特聲音，如風聲、雨聲、蟋蟀聲、鳥鳴聲等。，聽輕音樂。
2.音樂《金鐘罩》。
教學時間:
1課時
教學過程:
首先，享受音樂，發揮妳的想象力。
1，談話導入:秋天不僅色彩豐富，還有許多美妙的聲音。孩子們，閉上眼睛，仔細聽著。妳聽到了什麽聲音？
2.拓展妳的想象力:此刻妳還看到了什麽？
學生交流想象，教師引導學生清晰表達。
這節課，我們來學習壹首好聽的詩“聽，秋天的聲音”。
讓學生讀題目，讓他們讀得很漂亮。
音樂和聲音將學生帶入美麗的大自然，激起學生的無限遐想，營造開放互動的課堂情境，激發學生的學習興趣。
二、享受朗讀，感受詩意。
1，自讀。要求讀正確的發音，讀句子，理解寫的是什麽音。
2.再讀壹遍。用學過的方法理解單詞，然後分組交流，互相幫助。
3，聽老師範的，可以試著模仿。(伴隨輕音樂)
4.找出自己喜歡的版塊，多看幾遍，想想自己為什麽喜歡，和同桌交流壹下。
5.展示朗讀，拓展想象力。(配樂)
學生每讀完壹段，老師可以讓他談談自己是帶著怎樣的心情在讀這壹段，也可以組織其他學生自由評論，然後引導學生想象說話。
比如第壹節，可以讀到壹點悲傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽說再見！
如果妳是那片黃葉，妳會怎麽和樹媽媽說再見？(提醒學生註意表情和動作)
第二節，妳可以快樂地讀，因為小蟋蟀在快樂地張著嘴唱歌。它在唱什麽？
第三節大雁在催誰？怎麽提醒？秋風唱什麽？
第五節，閱讀喜悅的感覺，因為大自然到處都有秋天的聲音...
6.全班壹起讀。(配樂)
通過各種形式的閱讀，讓學生思考、討論、感悟、品讀國貨、評價，濃濃的秋意自然流露出來。
7.學生提問並與全班交流。
第三，繼續寫詩
1.導讀:聆聽，走進秋天，走進這廣闊的音樂廳。聽聽秋天的聲音。妳還能聽到什麽秋天的聲音？(演奏音樂《金鐘罩》)
熟悉的音樂會把學生帶入充滿收獲的果園，啟發學生想象果園裏的低語，達到漢語也能與音樂融合的目的。
2.學生發散理論，老師引出詩歌的形式，為寫作奠定基礎。
秀:聽著，
秋天的聲音
3.學生寫壹首詩，每人寫壹節，四人壹組寫壹首詩。
4、學生展示，並帶著感情大聲朗讀給學生聽，老師引導學生評論。
學生學習語言的目的是運用語言，他們會在實踐中寫出秋天的風韻和風土人情。
四、總結:
是的，秋天的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心裏。讓我們再次感受秋聲帶來的歡樂吧！
學生帶著感情閱讀全文。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.為自己的詩畫圖。
2.收集關於秋天的詩歌。