香菱詩隨想1正文香菱詩選自中國四大古典小說中曹雪芹寫的《紅樓夢》第四十八回。本文描述了香菱在林黛玉的指導下，潛心閱讀、認真理解、評點詩歌、苦心吟誦詩歌、創作詩歌的全過程。又贊黛玉教得好，香菱學得極致。
在本文中，黛玉是壹位學識淵博、熱情大方、具有詩人氣質的老師。香菱是壹個細膩、機智、悟性極高、不落俗套的女人。香菱“潛心研究詩歌，精血精誠匯聚”。黛玉有壹個好老師，有詩意，有靈性，有耐心，有經驗。壹個勤奮的學生和壹個好老師反映了教和學之間的重要關系。
教與學的關系也生動地體現在我們的學習中。我個人對教學的理解是，教與學並重，教得認真，學得好。
自從我進入中學，我的英語成績壹直不理想，我們的英語老師是壹個知識豐富的好老師。她的課有針對性，循序漸進。當妳成績不理想時，她會嚴厲批評妳，但要求妳下次更加努力。這種引導型發型可謂嚴謹細致，不發。但是我沒有珍惜這種優秀的教學資源。有好的教學，卻不努力學習，才會導致今天英語差的局面。在《香菱學詩》壹文中，香菱學詩不顧壹切，甚至到了“愚鈍、瘋狂、癡迷”的程度。如果香菱抱著學詩的精神學英語，我覺得也不會那麽差。
在我學英語的路上，有壹個和黛玉差不多的好老師，但我“不學無術”，沒有香菱那種學詩的精神，成績當然提高不了。學習上，不僅要有教，更要有個人的苦。教育學在學習中是不可或缺的。
教與學密不可分，教與學的結合才能成功。我對教與學的理解讓我在未來的學習中受益匪淺。
香菱詩讀後感第二章《紅樓夢》詩多，是今天讀者的閱讀難點之壹。可惜很多人看了不小心以為作者無意。書中的詩往往與故事融為壹體，每個人的詩都有自己的特點，表現出不同人物不同的思想性格。有的詩還點出了人物的境遇和命運。如前所述，香菱的第三首詩中“難掩本質”其實就是在說香菱的現狀。所以，細細品味書中的詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之壹。
曹雪芹還通過寫香菱的詩來表達自己對詩歌藝術的看法。他特別強調詩歌要有創新性、情感性和娛樂性，不能用詞有害。這是壹種理解。從文本中，讀者也可以知道作者欣賞的唐代詩人，如王維、杜甫、李白，都是曹雪芹青睞的優秀詩人。
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，去找黛玉，也是小說中合理的壹筆。寶釵博覽群書，詩詞文采俱佳，卻不看重這壹點，認為“女子無才便是德。”而且寶釵生性沈穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱不方便向她學詩。黛玉雖然生性孤僻，喜歡離別卻不喜歡相聚，但也有熱情大方的壹面。她不厭其煩地指導香菱，言之有物，言簡意賅，所以香菱能很快明白入門之道，並取得成功。黛玉的這種表現，是她性格的另壹面的反映。某種程度上，黛玉其實比寶釵更好相處，更同情弱者。
文中寫的其他人物，如探春、湘雲、寶玉等，都是陪襯人物，筆墨不多。不過作者的輕染還是挺有靈性的。寫湘雲的話，春天健談，機警，和他們壹貫的表現是壹致的。
香菱是壹個從官員變成奴婢的悲劇人物。她的命運很不幸:從小被拐走，十二三歲被傻逼薛蟠生拖到家裏，最後成了妾，卻又受盡屈辱和折磨。但她聰明絕頂，癡迷詩詞:當薛蟠外出經商，受寶釵之邀有機會接觸大觀園眾多才女時，壹種強烈的精神追求在她心中萌發。所以，她入園的那天晚上，就來到瀟湘館找黛玉，希望向她學詩。戴宇也給予了熱情的指導。她不僅列舉名作讓香菱細細琢磨，還以同樣的細心認真傾聽香菱讀詩的感受和見解。她也興致勃勃地以“老師”的身份出發，命令香菱按照“十四寒韻”寫壹首關於月亮的詩，讓她回去試著寫。香菱交“作業”時，黛玉認為是“措詞不雅”，但也沒有刻意批評。而是熱情鼓勵她“大膽去做就好了”。這樣的弟子，勤奮的學生，孜孜不倦的老師，終於使香菱的詩歌藝術成長並走向成功，她在夢中唱出了優美的句子。
讀項詩，難掩其精，影冷。
鐵砧敲千裏，半輪雞唱五更戲。
綠水聞秋笛，紅袖樓倚蘭夜。
明白嫦娥要提問，為什麽不永遠團聚。
這是香菱寫的第三首詩。《紅樓夢》中，香菱學詩其實是壹個插曲，但聯系到香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫“香菱學詩”也是頗有匠心的。
在《紅樓夢》中，香菱是壹個非常重要的人物。在曹雪芹的作品中，香菱的壹生是相當悲慘的。作者之所以寫她的詩，是為了提高她的地位，增加讀者對她的好感，而這種寫法也讓香菱在被無情的命運折磨至死的時候，更加悲壯。
回歸“香菱學詩”大致可以分為三步。首先，我拜林黛玉為師，在黛玉的指導下欣賞王維的詩。其次，他壹邊讀杜甫的詩，壹邊嘗試寫詩。第三是它經歷了兩次失敗，最後成功了。香菱寫的三首詩，第壹首天真，全詩不過是前人吟詠明月時用的詞。裏面沒有什麽真實的感覺，但是她的第二首詩有了進步，漸漸有了寫詩的感覺。在第三首詩中，香菱用了壹個構思優雅精妙的字典，看似每句話都不是寫在月亮上，但實際上每句話都與月亮有關，她借月亮表達了自己的真情。
此外，在香菱的詩歌中，香菱對林黛玉的崇拜，也在壹定程度上凸顯了林黛玉的性格特征:她雖然生性孤僻，喜散而不喜聚，但也熱情大方，林黛玉對香菱的引導孜孜不倦，循循善誘，言簡意賅，這也是香菱能在短時間內做出如此成功詩篇的重要原因。林黛玉的這個表現，也是作者對她性格刻畫的壹個體現。
看了香菱的詩，對談論文學很感興趣，學文學的時候忘乎所以。這次我又找到了壹個知音——香菱。她對詩歌的興趣比我大得多，為了學會寫詩，廢寢忘食。
我壹接觸她，就感覺到她對文學是多麽的饑渴。薛蟠出差了，她和薛寶釵搬進了大觀園。她學習詩歌的熱情越來越強烈。進大觀園當晚，她去黛玉那裏學詩。沒想到平時高傲尖刻的戴宇收了這個徒弟，熱心地指導香菱，不厭其煩地教導她。從這裏，我也看到了黛玉脾氣不小時的詩人心態。香菱後來學會寫詩，加入海棠社，歸功於兩個人，壹個是黛玉，壹個是她自己。
戴宇正式安排香菱學習詩歌。從現在開始，戴宇的知識非常淵博，我也看到了這個孤獨女孩的內心。只有通過閱讀和寫詩，她才能緩解內心的孤獨，只有在詩歌的世界裏，她才能自由飛翔。雖然香菱從黛玉的教導中獲益良多，但沒有香菱自己的努力，就沒有學會寫詩的結果。香菱在學寫詩的時候，沒有想過茶和飯。她只想著詩歌，甚至在夢裏寫詩。正是因為她思想開放，勤奮好學，努力工作，才能獲得如此巨大的勝利。
雖然香菱是如此的好學和好奇，但上帝對她是如此的不公平，讓她的生活如此悲慘。她出生在壹個農民家庭，三歲時被拐賣，長大後被薛蟠買去做妾，後來被夏金桂折磨致死。不得不為封建社會被扼殺的人才感到惋惜，也無法表達對封建社會“男尊女卑”、“夫當妻從”現象的厭惡。
在當今發達、開放、文明的世界，我們有舒適的讀書環境，自由的揮灑空間，我們應該學習香菱的學習精神，讓長江後浪推前浪，成為世界的棟梁。
關於香菱學詩的思考第五章香菱，壹個來自惡業的女人。來到大觀園後，我潛心研究詩歌，可謂癡心不改。林黛玉的悉心指導，看似輕的句子，點出了寫詩的本質:重立意，輕形式。
寫作文不也是這樣嗎？無論寫什麽樣的文章，都不能太走形式。最重要的是文章的意圖。如果妳為自己是對的而自豪，那麽這篇文章就對了壹大半。寫作要有壹個主題，整篇文章都要圍繞這個中心來寫，妳要把自己融入其中，享受學習，努力學習，善於學習，渴望學習。要持之以恒，像香菱壹樣，“薛婧誠”“眼淡”，壹心壹意，夢想著詩歌，可見她是多麽的專註！“妳把他的五言詩讀了壹百遍...
肚子先跟這三個人打了個基礎，然後再看看陶淵明、、謝、阮、余、鮑等人...不要擔心成為壹個詩人！”林黛玉提議要多讀書，先打好基礎。寫作文的時候，我們要多看壹些名篇佳作，學習他們的寫作手法，好的詞句，擴大自己的閱讀範圍，在腦子裏留下印象，自己寫的時候才能得心應手，得心應手。有句話叫“讀書如破萬卷，下筆如有神。“香菱寫的第壹首詩不雅，第二首詩太精辟，第三首是《此妙》。寫作文的時候，也要學會善於修改和錘煉詞句。經過反復修改，才能提煉出最好的文章。形式要靈活，不要束縛，要有自己獨特的見解，不能千篇壹律。比如寫家庭的時候，我會想到雨中接孩子，晚上織毛衣等等。寫風景的時候，我寫的是幹的風景:連綿不斷的青山，碧綠的湖泊等。，還有寫人的，就是大眼睛，白皮膚等。，這不是什麽新鮮事。
即使天下所有的父母都在雨中接孩子，青山連綿不斷，人的眼睛很大，但他們總有自己的特點，他們的存在是獨壹無二的。同學們，所以在我們平時的學習中，要學會在文章中尋找自己可以學習的地方，相信對寫作會有幫助。
讀香菱詩6“心往何處去，身往何處去，心往何處去”後的感想其實，向玲對詩歌和語文的學習，或者說她在生活中的學習和嘗試，只要她願意和願意，壹定會得到壹個相當可觀的結果。
內心的渴望，是內心的向往和憧憬。如果我們指的是學習，我們可以把它理解為我們信心和期望的目標。就像香菱對學詩的執著壹樣，我們也要對自己有信心，相信只要堅持就能做好。如果我們設定了目標，就能激勵自己不斷努力，這是我們自己的信念造成的。所以，成功的第壹步是相信自己能達到自己想要的高度。
我們去的地方是在精神和靈魂的指引下行動的實踐。如果說學習，可以延伸到有了自己的良好狀態之後的行動和堅持不懈的嘗試。因為，“我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
像香菱這樣執著於壹次又壹次寫詩的人，如果她只有花花綠綠的想法卻不把想法變成現實，又有什麽用呢？不經歷幾次失敗，怎麽才能成功？所以，每次練習失敗後的不懈嘗試和反思，才是成功的不二法門。
另外，多觀察體驗也很重要。無論是學習還是生活。香菱不是研究了很多好詩才寫出來的嗎？我們學習語文的時候，不就是要多讀書，獲得更多的觀察經驗嗎？觀察和體驗寫作要點，了解作者的思想感情，在過程中積累和鞏固了基礎。
我們的生活也是如此。就像有些人，通過觀察分析別人的言行和結果，可以避免不必要的錯誤。所以，有時候多觀察，多體驗，多思考，才是成功的捷徑。
香菱終於有所成就，她自己的原因也不外乎這些。聰明，勤奮好學，願意多觀察多思考，願意壹遍遍寫詩讓林黛玉自學，這些都是促使她最終成為好作品的原因。當然，道理我們都懂，但能做到的人不多。讓我們“我們內心想要的是信仰”。
7.本周，我們學習了《紅樓夢》中的“向淩雪施”的故事。四大古典小說除了《紅樓夢》，其他三本我都讀過。我不看《紅樓夢》是因為我覺得我看不懂，但是學了這壹課，我覺得我應該向香菱學習。
說起香菱的生活，真的很可憐。她嫁給了薛蟠這個傻逼，薛蟠卻不懂愛玉。香菱還要照顧薛蟠，出了事還可能挨揍。有壹次薛蟠外出經商，香菱被寶釵帶進了大觀園，從此命運大變。她在大觀園的時候，很羨慕黛玉能背詩。黛玉讓她先學會讀詩，讀得好了才能寫詩。香菱第壹次為黛玉作詩，林黛玉說她被不雅的措詞束縛，要大膽作詩。
香菱連房間都沒進，就在池邊、巖石上坐著，壹會兒皺眉，壹會兒微笑。香菱學詩真的很認真。她早上五更就起來了，去找黛玉。寶釵到了林黛玉那裏，看了詩說:“這首詩跑題了，不是說月亮，是說月光。”林黛玉也說她的詩太無聊了，讓香菱很難過，但她沒有抱怨，沒有放棄，只是覺得很難過，林黛玉說她的詩好自信。
晚上，香菱上床躺到後半夜，兩眼昏花，壹直到五更才睡。天亮了，寶釵醒了。聽完之後，她發現香菱正在熟睡。寶釵想:她幹了這麽久，不應該準備好了嗎？她去看香菱的時候，發現香菱嘴裏有壹首詩。寶釵趕緊找了黛玉，其他姐妹聽了香菱的詩，也都去聽了。
看完這篇課文，它教會了我壹個道理:做壹件事，只有盡力，才能做好。
香菱詩8紅樓夢讀後感很厚很重，我也不是很懂。我在語文書上翻開香菱的詩，壹開始只以為是記敘文。看著看著，也看出了不少門道。
本文主要講述林黛玉作為老師教香菱寫詩的故事。俗話說:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”戴宇先教香菱讀詩，讓香菱學會背誦和理解五言律令和七言律令，因為戴宇知道，只有讓香菱明白，背誦是基礎，理解才有助於背誦，只有在理解的基礎上靈活運用，才能做出好詩，成為“詩人”。所以在平時的學習生活中，要註意基礎知識的鞏固。只有把最基礎的東西吃透了，才能靈活運用，進行下壹步的學習。
興趣是有的，老師。香菱之所以要學詩歌，是因為興趣是她的第壹出發點。平時，她也喜歡讀壹些詩詞。在賈府的特殊環境下，文學氛圍濃厚，增加了她對詩歌的興趣。我們喜歡的東西壹定會學的輕松愉快，這就需要我們有自己的愛好，平時可以放松壹下，必要的時候也可以作為自己的加分項。愛讀書的是文藝的，會畫畫的可以偶爾創作點東西，喜歡書法的可以陶冶情操等等。，這些都說明興趣愛好很重要。
勇於創造，敢於想象。香菱學詩，第壹首，通篇意為“明月當空”。所以黛玉說初學者讀詩少，用詞不雅，要大膽去做，要有想象力。很多時候，我們的思維非常有限。比如我們編結局，只會有好結局和壞結局。其實方法有很多。比如惡人打敗了篡權的國王，但他最後治理了國家，死後買了無字碑立在那裏。人的想象力是無情的，無止境的，要敢於“放風”，深入思考。
夢裏敲鐘，到最後壹首詩，可見他日日夜夜的思考。我們比他聰明多了，也怕學不好。
香菱詩讀後感9香菱詩是《紅樓夢》中的壹個插曲，但考慮到香菱的人生經歷，對這壹插曲的描寫是作者的巧妙安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說:“妳想想香菱的性格，底子不允許妳遇見和探索，相貌不允許妳做鳳凰，風雅不允許妳做丫鬟，風流不允許妳做戴，賢惠不允許妳攻平。妳所珍惜的人會遭遇童年災難，命運尷尬，產生側室。而且我學過，不能和林湘北齊頭並進。然而，這個人不能進入公園。所以，要入園，最後沒有空隙，還要多規劃四次。要入園，就要留守。”香菱是小說中最早的倒黴女人。從小被拐走，十幾歲被薛蟠這種惡霸買去做妾。後來，當他的妻子夏金桂來了，她的命運更糟糕，她很快就被折磨致死。後四十回寫她難產而死，不符合曹雪芹當初的設計。香菱在愛情榜上排名第壹，可見她是壹個很重要的人。作者寫她學詩歌是為了提高她的地位，增加讀者對她的好感。就這樣，當她被無情的命運折磨至死的時候，悲劇更加強烈了。
香菱可以分三步學詩。首先我拜黛玉為師，在黛玉的指導下品味王維的詩。其次，他壹邊讀杜甫的詩，壹邊嘗試寫詩。第三是它經歷了兩次失敗，最後成功了。香菱的第壹首詩天真率直，把前人詠月用的詞堆砌起來，拼湊成壹片。最大的問題是全詩沒有表達真情實感，所以毫無新意。詩中所用的“桂”、“玉鏡”、“冰盤”等詞都是老生常談，所以黛玉說自己“被他束縛”，就是跳不出前人的套子。她的第二首詩有了進步，可以用“花香”“輕霜”等比喻，用“人走”“窗簾”等場景襯托，漸漸放開手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞仍有舊味，且全詩寫的是月光而非月亮本身，有些跑題，黛玉便說“這首太沒勁了”。
叔本華曾經說過:“世界上每壹朵玫瑰都有刺。如果妳因為害怕紮到手而放棄它，那麽妳將永遠得不到玫瑰的芳香。”紅樓夢裏香菱的詩很好地說明了壹個道理:采花不懼荊棘。這是我們中學生學習的好榜樣。
興趣是有的，老師。香菱之所以要學詩歌，興趣是她的第壹出發點。平時，她也喜歡讀壹些詩詞。此外，賈府在這種特殊的環境下具有濃厚的文學氣息，這也增加了她對詩歌的興趣。這個道理表面上大家都懂，但真正做到的卻少之又少。妳看不到曹操學生被師大脅迫學這個專業，學那個專業，但是他們真正的興趣早就被扼殺了。最後，少數人站上了人生的領獎臺，而更多的人卻成了慘痛的教訓。俗話說“吃草的駱駝不要餵肉。”
為了采花，香菱勇敢地在多刺的玫瑰花叢中行進。黛玉叫她多讀書，她就在燈下看書。寶釵甚至幾次催她睡覺，她都不睡。如果中學生也能這麽勤奮，哪怕是笨鳥，也要開動腦筋學習，不僅要用眼睛，還要邊看邊想邊用腦子，才能有所收獲。香菱讀詩就是壹個例子。讀完詩，她是對的。
香菱開始寫詩了，但“玫瑰的芬芳”還是離她很遠，留給她的是壹片片荊棘。但她並不氣餒，因為她知道自己跌倒了，只有爬起來被刺，只有重整旗鼓，勇往直前，才能成功。於是，前兩首詩沒通過後，她繼續努力:“她正要思考。分開後的香菱依然滿篇詩，香菱夢裏笑。這個不好嗎？”最終，她的詩贏得了大家的稱贊，大家爭相閱讀。
人生的路很多，但壹帆風順的很少。更多的是荊棘和懸崖。如果妳害怕被刺傷，害怕跌倒，就不要去拿前方路上芬芳的玫瑰。那是懦夫。不是每個人都能到達人生的輝煌點，但我還是想說，只要妳經歷過，妳總會比別人多壹條成功之路。
願菱角的芬芳飄遍妳我的旅途，激勵人們奮進，最終到達美麗的玫瑰園，盡情采摘。切記:摘花不要怕刺。
看了香菱的詩，11香菱，本名，小時候出生在壹個富家，卻在元宵節被拐賣，成了賈家的下人。寶釵這種老師式的行為，難免會掃大家的興，給別人潑冷水，所以香菱更願意舍近求遠去找黛玉學詩，黛玉會指點她學詩之道。
這個故事描寫了許多人，但它集中於香菱學習詩歌的事實，以顯示舒寶釵和戴宇對待人、事物和事物的不同方式。寶釵內心深處並不是真的想教香菱。她認為壹個奴才不值得，會降低自己的地位，所以寶釵偶爾會擺擺主子的架子。作者這次想反映寶釵內心的性格特點。而黛玉則認為香菱也是人，和其他人壹樣沒有高低貴賤之分，所以不會覺得香菱不好。她認真地教她，香菱終於學詩成功，贏得了大家的稱贊。
這裏曹雪芹寫的是香菱的詩，而暗地裏寫的是寶釵和黛玉的性格。和之前壹樣，曹雪芹從黑暗開始，除了表面上的意思。比如史湘雲看見寶玉，黛玉在窗下聽。除了在明處設置人物之間的對話，他還在暗處寫了壹些內心的想法。這也體現了曹雪芹寫作的天才。
香菱學詩不僅僅是壹個普通的故事，更是作者對當時社會的感受或期待的延伸。詩歌需要創新。如果有了“新”，那麽詩歌的格式約束就會變成壹個空殼，可有可無。重要的是內涵，不是格式。
香菱在學詩的過程中，向寶釵、黛玉請教。寶釵認為“女人無才便是贏家”，但還是給了香菱壹些忠告。但是和黛玉很不壹樣。黛玉雖然生性文靜，喜歡離別而不喜歡相聚，但還是大方地給了香菱很多忠告。也使她成為香菱學詩成功的重要人物。灘純、寶玉等人也出現在文章中，也起到了相當大的陪襯作用。似乎他們在贊嘆香菱的書房，又似乎作者在為下文做鋪墊。
壹步壹步的文字，流水般優美的詩句，終於被香菱寫出來。
決心的獲得就是如此。