比如兒歌《老鼠結婚了》，是數字、動物形象、趣味感受、聲音的結合。幽默風趣，生動有趣，比較適合畫教學用的卡式卡片(如圖)。教學中采用“翻牌”的形式，讓幼兒隨意翻黑板上的牌，通過觀察說出兒歌中的句子。比如開卡1。老鼠喇叭，孩子們可以根據卡片上的數字和圖片很容易地找到兒歌的句子:壹只老鼠吹喇叭。在隨後的翻牌活動中，孩子們躍躍欲試，積極參與翻牌、說童謠的學習活動。2.老鼠放鞭炮(兩只老鼠放鞭炮)，4。老鼠轎子(四只老鼠擡轎子)和其他句子然後被復制...在大家的積極參與下，整首兒歌清晰呈現。讀著自己“解碼”的兒歌，孩子們興致勃勃。在隨後的理解和表現中，孩子情緒積極，思維活躍，教學效果顯著。
2馬賽克顯卡。即把地圖卡片做成上下兩層的復合卡片，其中表層為彩色動物或形象造型，底層用灰黑色紙板塑封，比表層造型的輪廓略大，以利於表層的粘合。此卡適用於小班教學。使用時，老師可以根據教學需要剝離表層，留下物體的底層，既能營造出“走了就走了”的剪影效果，又能起到提示幼兒學習的作用。
比如在民間兒歌《月亮粑粑》的教學中，我們對媽媽、奶奶、小鳥、娃娃做了馬賽克處理。在幼兒初步掌握兒歌朗誦的基礎上，老師剝離表層，引發幼兒藏、玩、猜、讀的學習樂趣，優化了閱讀方式。
3長條形漫畫卡。它是壹種類似於電影和漫畫的條形圖片卡，具體來說就是逐句的圖片卡——每壹句都是自己的，然後每壹張圖片卡按順序首尾相連。這種圖卡適用於鏈調歌曲的教學。
比如民間童謠《孫悟空打鬼子》:唐僧撲通壹聲騎馬，後面跟著壹個孫悟空和孫悟空打鬼子，後面跟著壹個長鼻子的豬八戒，後面跟著壹個提著籃子的沙和尚，後面跟著壹個老巫婆...兒歌朗朗上口，動感十足，形象也為大多數孩子所熟知和喜愛。在教學中，我們做了壹個長條狀的類似卡通的圖片卡，隱藏在壹個“森林”的背景中，說唱的時候拉動圖片卡，有趣又動感。計劃卡創造了多媒體動畫的效果，激發了孩子們更大的學習熱情。
4物理建模圖表卡。這種圖片卡以物理建模為綱，把兒歌的內容做成小圖片卡，放在大的物理卡上。生動有趣，適合中小學教學。
比如在中班方言兒歌《老鼠動蛋》的教學中，我們事先做了壹個大雞蛋實物卡，然後把整首歌兒歌以圖片貼的形式貼在大雞蛋上，表面覆蓋壹層蛋殼(軟泡沫紙做的)。活動中，兒歌以“剝雞蛋”的有趣形式呈現，充分吸引了孩子們對活動的興趣。在孩子基本掌握兒歌閱讀後，我們繼續以“隱藏句”的形式吸引孩子閱讀，激發了孩子繼續學習的興趣。
以上卡片模式可以單獨使用，也可以組合使用。比如在小班兒歌《月亮粑粑》的教學中，我們嘗試綜合運用了馬賽克、連環畫、實物造型卡三種方式。在整體學習兒歌的時候，先給小朋友們呈現了壹個張月亮土卡，問“妳們猜猜誰住在月亮巴巴？”孩子們猜完後，伴隨著兒歌的朗誦，依次從月亮圖卡片中抽取出“媽媽、奶奶、小鳥、娃娃”等，生動地展現了兒歌的內容:月亮是巴巴的，媽媽住在哪裏，出門買菜在哪裏，奶奶住在哪裏，煮湯在哪裏，小鳥住在哪裏，小鳥出來飛在哪裏，人物場景依次出現在哪裏。