半個多世紀前，壹個女學生曾經折過壹只紙船。不知道她想表達什麽感情？我想知道她送紙船是什麽意思。好，我們來讀壹讀中國現代傑出女詩人冰心的詩《紙船》。(板書題目)
1.先自由朗讀，整體感知詩人的思想感情。
2.配合“課件壹”(紙船的創作背景)。交流讀後感，然後分析寫出詩人的感受:思念母愛，孤獨，悲傷。(解決壹兩個難句)
3.指導學生閱讀技巧，演示“課件二”(詩歌閱讀技巧)。以詩的第壹節為例，強調要把握節奏、重音、情感基調，盡可能讀深。第壹課結束後，學生們讀第二和第三課。
4.遷移:如今留學海外的學生不就是這樣嗎？他們都盼望著早日回到可愛的祖國，與善良的母親團聚。今年父母過生日，同學們不妨折壹只紙船，寫壹句祝福給他們。
二、主動探索“我是壹條河”
轉場:接下來，讓我們乘坐壹艘滿載深情的紙船，駛入詩人馮至的河流，壹探河中有哪些寶藏。(板書小河簡筆畫)
1.男生先看第三節，女生看最後兩節。
2;演示“課件III ”,並給出河流的圖片。學生們討論抒情的“我”、“妳”、“我”和“妳”之間的關系以及“海”象征著什麽。互相補充，互相評價。
3.發散思維:詩中的主人公只是追求愛情嗎？演示“課件四”(詩人生活中的時代特征)。學生參考課件進行討論，得出以下結論:
4.見教材第96頁註1:這首詩是馮至的代表詩集《昨日之歌》中的代表作，是詩人對那個時代強烈不滿的聲音。當今時代崇尚自我表現，註重個性發展。大海也許會給河流留下壹個歡騰的世界，河流也許會繼續迷戀和裝扮大海的戀人。
第三，引導自己讀色彩
轉場:前兩首詩很傳神，或借物抒情，或仿物抒情。由此可以掌握詩歌的壹些學習方法，這些方法也適用於學習古詩詞。
1.演示“課件五”，給出詩歌學習和指導的方法:①朗讀；②借助形象事物表達抽象的思想感情。
2.默讀色彩，找出詩中生動的東西，品味詩人想表達的思想感情。
3.黑板上寫:畫出生活的顏色，寫下“熱愛生活”。
四。結論
這三首分別用意象表達抽象意義的詩，都是新詩史上的代表詩。以後要註意讀意象，感受詩人的思想感情。
是母愛給了我們生命。在生命的長河中，流淌著五彩繽紛的親情和愛情。同學們，請用心感受，用筆表達。
[專家點評]
1.自始至終，我們註重各種形式的閱讀訓練；
2.設計不同難度的啟發性思維問題，鼓勵學生提出問題，討論課文；
3.提供與工作相關的資料。這些語文實踐活動為學生提供了壹個充分感知和消化文本的舞臺，調動了學生積極的思維和情感活動，使學生加深了對作品的理解和體驗，讓學生感受和思考，得到情感的熏陶，得到思想的啟迪和審美的享受。整堂課的教學組織分點分面，教學環節的安排也相當巧妙，體現了控制教材和課堂的良好教學質量。