活動目標
1.通過學生查找資料、參與調查等方式，了解老人的生活，研究老人的願望和困難，探索關愛老人的方法。
2.培養學生參與社會調查、分析和解決問題的能力，學會與人合作。安慰敬老院的孤寡老人，給他們送去壹份關懷和溫暖。讓他們感受到大家庭的溫暖。
3.在活動中，我感受到老人為國家建設和子孫後代付出了很多。敬老愛老是弘揚中華民族的傳統美德。
要準備的活動
1.將班級分組(課前分組)。調查統計壹下同學家裏有老人的情況。個人也可以準備壹些自己擅長的小程序。
2.準備好相機，給老人們留下合影。
3.上課前，找出自己平時和老人壹起活動時的照片。
活動過程
壹，引入新課程，確定主題
近年來，我國在社會保障方面取得了很多成績，特別是在老年人保障方面，但是我國老年人的形勢依然十分嚴峻，老年人口比例逐年增加，大多數城鎮已經進入老齡化階段。播放中國老齡化趨勢圖。
1.老齡化對社會有什麽影響？(問題:盡量讓學生回答，找兩個學生回答)
負面影響:1。在我國，養老成本壹般由國家、企業和個人共同承擔。如果老齡化嚴重，會增加社會負擔。甚至減緩經濟。
2.會讓我們國家缺乏勞動力，社會也會缺乏活力。
積極影響:
人口老齡化會促進壹些與老年人相關的行業的發展，比如醫療，從這個角度來說，會刺激經濟發展。
隨著我國老年人口比例的不斷增加，大多數鄉鎮的留守老人數量急劇增加。(播放留守老人生活照片)
古人雲:“我老了，人也老了。”這句話的意思是要像尊重自己的老人壹樣尊重別人的老人。我引導了“老有所養”，形成了尊老敬老的良好家庭道德傳統。
在我們班，經常和爺爺奶奶住在壹起的人超過壹半。他們非常愛妳。誰願意說說他們對自己的關心和愛護？(問題:學生回答，可以舉壹些例子)
現在爺爺奶奶老了，我們該拿他們怎麽辦？(問題:學生回答——關心、愛和尊重)
21世紀，我國已進入嚴重的人口老齡化階段。關心和尊重老年人，給他們送去壹點溫暖，營造壹個和諧幸福的社會環境，是我們這壹代人的當務之急。我們學校附近有壹個敬老院，裏面有近百名體弱或無助的老人。
老師提問:走進老人，關愛老人。
第二，分配任務，擬定計劃，分配任務:
(1)班級有老人的情況調查統計；
(2)找出平時和老人活動時的照片；
(3)準備壹些自己擅長的小程序；
(4)準備好相機和攝像機，給老人們留下照片。
2.擬定計劃:
(1)學生分組討論:為什麽要尊敬老人？
學生分組討論，然後報告討論結果。老師總結:因為尊老是中華民族的傳統美德，老人們為了兒孫辛苦了壹輩子，傾註了全部的精力和心血。所以在他們的晚年，要尊重和關愛他們，讓他們的晚年生活幸福。給回答問題比較好的同學鼓掌。妳是如何尊敬老人的？讓學生回答，壹個學生可以回答壹個。)
老年人為社會的發展和後代的健康做出了巨大的努力，我們應該尊重他們。這也是我們的責任和義務。
各組分別討論制定方案，組長匯報討論結果。最後，老師和學生壹起制定出了這個方案。
第三，展示，程序實現
1.顯示:
壹條壹條分析臺詞；
展示妳平時和老人壹起活動的照片；
清點學生擅長的小程序，簡明扼要地展示出來；
檢查相機和攝像機的準備情況，並拍攝壹些照片。
2.計劃實施及註意事項。包括:去養老院的時間、地點、方式、路線、程序)
節目安排:
(1)搭建會場，所有誌願者向老人們問好。
(2)所有誌願者為老人晾曬被褥，打掃房間，洗衣服，陪老人聊天。這部分大約需要30個小時。
(3)表演藝術節目(約30分鐘)
(4)為老人做壹次按摩(約10分鐘)。
(5)誌願者與老人們聊天，提醒他們美好的過去，註意傾聽。
(6)剪指甲。
(7)誌願者與各自負責的老人道別並合影留念，活動結束。
第四，評價，寫心得體會。
1.綜合評價:今天我們走進敬老院，感受老人們的生活氛圍，了解他們的生活狀況。妳怎麽想呢?對我們以後的學習甚至以後的工作生活會有什麽影響？
(回答:找幾個同學回答。(1)、愛老敬老是中華民族的傳統美德，我們要發揚老壹輩的光榮傳統；②我回家後，要更加尊重和關愛家人；我們應該堅持這項活動，讓更多的人壹起關心他們。
交流
老師:最近有幾個同學遇到了困難。妳能告訴我誰做得好嗎？誰過得不好？
(1)和李達排隊買公共汽車月票，輪到梁加班。壹個老人搶到錢買月票，梁超趕緊讓他先買。李達說:“妳真笨。為什麽老人先買了？”(小組討論)
李爺爺是壹位獨居老人。中隊建議周日各隊輪流幫他打掃衛生。趙方說，“照顧老人是居委會的事，不應該由我們來做。”林欣說:“老人生活不方便，我們應該幫助他們。”(小組討論)(表揚講得好的同學，為他們鼓掌)
老師總結:同學們都講得很好，都知道我們不僅要尊重家裏的老人，也要尊重社會上我們認識或不認識的老人。
3.結果展示
老師:看起來學生們很懂得尊敬老人，但是他們不僅會說而且會做。如果遇到以下情況，妳會怎麽做？
(1)奶奶生病了，躺在椅子上。我放學回家看到的。
(2)我和爸爸媽媽壹起去看望爺爺奶奶，我們壹起吃了晚飯。飯桌上有我喜歡吃的雞腿，我(3)邊做作業邊看電視，爺爺批評我。
(4)我和小東正要過馬路，壹位行動不便的老人正要過馬路。我...
(5)肖勇和幾個同學在家裏追著玩。鄰居胡大爺叫他們註意安全。肖勇說，“妳不是我的祖父，我也不聽妳的。
在公共汽車上，壹位60多歲的老婦人站在張帆的座位旁邊。張帆看了看她，心想:她還很健康，所以沒有必要讓座。
(學生討論回答，表揚做得好的同學，鼓掌)
(學生討論回答，表揚做得好的同學，鼓掌)
4.要求
(1).發行以本次活動為主題的墻報，記錄我們在活動中的所見所聞所想，時刻提醒我們把老人們記在心裏，把本次活動繼續下去。
(2)我們的關愛會給社會上很多老人帶來快樂和幸福，所以請寫壹篇關於妳的經歷的文章，向城市的青年學生發出倡議，讓更多的人加入到關愛老人的行列中來。
教學反思:孩子身邊有老人，孩子很難理解老人的心態和感受，因為老人對孩子無條件的、無限的付出。所以我會從孩子最熟悉的生活場景入手，讓孩子輕松打開自己的思路，詳細地表達出來，這樣會給孩子強烈的情感體驗，激發他們尊敬和熱愛老人。然後，從身邊的事做起，從家裏做起，逐漸形成尊敬長輩的良好品德。
這門課之前，學生動手能力比較好，有各種方式。可以看出，同學們已經準備了壹定的收集和整理資料的能力，他們知道如何準備道德課。他們在調查老人生活時，表格規範細致，有助於孩子走進老人的生活，了解老人的內心世界，喚起學生對家中老人的溫馨回憶。