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看完350

關於小蘋果人的思考

紅、綠、大、小、酸、甜、富士、黃元帥、國光、約納金等。我喜歡各種顏色和口味的蘋果。因為蘋果中有很多維生素,每天吃蘋果對身體有好處,所以我更喜歡吃蘋果。

寒假到了,我和媽媽去書店買書。我壹看到《小蘋果》這本書,就迫切的讓我媽買這本書。當我回到家,我開始閱讀。

這本書講的是蘋果小人從壹幅畫裏跳出來的故事。她玩玩具、尖嘴巴和毛茸茸的狗。他們遇見青蛙、風箏和藍鷹。他們到達了奇怪樹上青蛙鳥的家。簡簡嘴吃了三杯白雲冰淇淋,飛得無影無蹤。為了救尖嘴,毛毛狗還吃了三杯白雲冰淇淋,飛得無影無蹤。為了找到他們,小蘋果們登上了藍鷹風箏。後來她發現尖尖的嘴巴被壹只禿鷹叼在嘴裏,毛茸茸的狗正在和禿鷹搏鬥,藍鷹也參加了戰鬥。最後禿鷲打不過他們,摔死了,尖嘴被救了出來。他們在這裏遇到了很多小蘋果,然後就過來了。他們壹起玩到天黑,又回到原來的位置。小蘋果想變得更大,所以她跟著其他小蘋果人上了樹,和他們壹起長大。

我認為這本書很好。蘋果很可愛,嘴巴很尖,獅子狗很善良,藍鷹很勇敢。蘋果小人這是壹個有著超強想象力的童話,它告訴我們,只要團結起來,就能戰勝壹切。

剛開始看這個題目的時候,我想:蘋果就是蘋果,人就是人。這裏的蘋果小人會變成蘋果還是蘋果變成人?

這引起了我濃厚的興趣。原來蘋果小人是壹個小女孩畫的。她玩玩具、尖嘴巴和毛茸茸的狗。他們遇到青蛙鳥(壹只青蛙和壹只鳥在壹起)和風箏藍鷹。他們到達了奇怪樹上青蛙鳥的家。尖嘴吃了三杯白冰淇淋,飛得無影無蹤。毛毛狗也吃了三杯白冰淇淋救了尖嘴,也飛得無影無蹤。為了找到他們,小蘋果們登上了藍鷹風箏。後來她發現尖尖的嘴被壹只禿鷲叼在嘴裏,毛茸茸的狗正在和禿鷲搏鬥,藍鷹也參加了戰鬥。最後,禿頂也打不過他們。他摔死了,尖嘴得救了。他們在這裏遇到了很多小蘋果,然後就過來了。他們壹起玩到天黑,又回到原來的位置。小蘋果想變得更大,所以她跟著其他小蘋果人上了樹,和他們壹起長大。

蘋果小人很可愛,尖嘴很狡猾,蛙鳥很關心,藍鷹很勇敢,毛毛狗很熱情。蘋果小人是壹部想象力超強的童話。看完這個故事,妳可以讀到很多人生話題,愛情,合作,奮鬥,向往。《小蘋果人》告訴我們:要關心他人,學會在困難的時候關心他人,團結協作,關心自己,人人為我,人人為我。

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所謂的感覺

可以是從書中學到的道理或精妙的思想,可以是從書中內容激發的思考和聯想,可以是讀書激發的決心和理想,可以是讀書對社會上壹些醜惡現象的攻擊和諷刺。讀後感的表達是靈活多樣的,基本屬於議論的範疇,但寫作不同於壹般的議論文,因為必須以閱讀為基礎。要寫壹篇有經驗、有見地、有情感、有創新的綜述,必須註意以下幾點:

首先,讀好原文。

“讀後感[1]”的感覺是“讀書”引起的。“讀”是“感”的基礎。看壹眼可能連原著說的都不明白,怎麽會有“感覺”呢?讀書是膚淺的,我當然感覺不到深刻。只有認真閱讀,才能有所感悟,才能深有感觸。想讀壹篇議論文,就要找出它的論點(觀點和命題),或者批評任何錯誤的觀點,想壹想自己受到了什麽啟發,找出論點和結論是什麽。如果是記敘文,就要搞清楚它的主要情節,人物有幾個,他們之間是什麽關系,故事發生的年月。作品所涉及的社會背景,還要搞清楚作品揭示了什麽樣的精神品質,反映了什麽樣的社會現象,作者表達了什麽思想感情,作品的哪些章節讓人感動,為什麽會如此感動等等。

第二,要友善。

只要妳認真閱讀原文,壹篇文章可以有多種寫法。如果對原文的中心有很深的感受,可以寫成讀後感,也可以寫成對原文其他內容的讀後感,也可以寫成對個別句子的讀後感。總之,只要是原著的內容,只要妳對它有感覺,就有可能寫成評論。為了寫壹篇好的評論,妳需要表達妳所知道的。

第三,選對感覺點

壹篇文章可以排出很多感受,但壹篇評論只能談壹個中心,壹定不能面面俱到。所以,接下來就是對這眾多的感受進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、寫作時感覺流暢的那壹個,作為復習的中心,然後在寫作中進行論證。

第四,敘述要簡短。

既然閱讀後的感覺是由閱讀引起的,那麽就要描述文章中引起“感覺”的事實,有時還要描述壹些我想到的例子。總之,看完之後,少不了“敘利亞”。但與敘事中“敘述”的要求不同。記敘文中的“敘述”講究具體、形象、生動,而閱讀理解中的“敘述”講究簡潔、凝練,不要求“感人”,只要求有理有據。壹個初學引用原文的人看完之後的感覺是,敘述不簡短,實際上變成了復述。這主要是因為作者不能把握要引用的部分的精神和要點,所以不能言簡意賅。簡潔,不是字數越少越好,也要簡潔。

第五,聯想要講究形式。

聯想的形式有很多種,如同聯想(關聯事物之間有相似之處)、反聯想(關聯事物之間有對立之處)、關聯聯想(關聯事物之間有關聯)、繼承聯想(關聯事物之間有相似之處)、相似聯想(關聯事物之間有相似之處)。寫讀後感的時候要特別註意相同聯想和相似聯想的運用。

編輯完這壹段如何寫評論

格式

壹.格式和寫作方法

讀後感的寫作方式通常有三種:壹是縮寫提綱,二是寫讀後感,三是摘抄好的句子和段落。標題可以是“讀後感”;也可以用自己的感受(壹兩句話)作為話題。下壹行是“讀後感”。第壹行是主標題,第二行是副標題。

第二,要選擇自己最有感觸的東西來寫,這是寫好綜述的關鍵。

第三,要緊密聯系實際,這是讀後感的重要內容。

第四,要處理好“讀”與“感”的關系,把議論、敘事、抒情結合起來。

第五,不要過多敘述原文,要體現“簡”字。

第六,壹定要認真審題。

寫作時要分清什麽是首要的,什麽是次要的,力求讓“讀”抓住重點,“感”寫出體會。

七、要選材料。

閱讀是寫作的基礎。只有認真閱讀,才能深刻理解文章內容,抓住重點,把握文章的思想感情,有所感悟。只有努力學習,才能找到讀書感受的連接點。這壹點是文章的中心思想,是指出文章中心思想的句子。寫作品的時候,不能面面俱到。妳要把妳看完之後的思想和行動的變化寫出來。

八、寫讀後感要從簡單介紹妳所讀作品的內容開始,然後寫出妳的體會。

原文內容往往用3 ~ 4句話來概括。到最後,大部分還是回到自己讀過的作品。要把重點放在“感覺”這個詞上,記得聯系自己的生活實際。

九、要講道理,寫出真情實感。

閱讀後寫作的註意事項

①讀後感絕不是對原文的臨摹或簡單復述,沒有原文也不能任意發揮。應該是以寫“體驗”為主。

2用真情實感來寫。應該是發自內心的感受,而不是“批評函”或者“保證書”。

(3)寫出獨特的新鮮感受,力求有新意,以吸引讀者或感染讀者。

4禁止寫流水賬!

編輯這壹段的時候,關於學習的閱讀體驗,應該看什麽?

(1)引用-引用敏感點周圍的材料。簡述原文的相關內容。

(2)總結——概括本文的主要內容,言簡意賅,寫出重點。

(3)討論——分析材料,提高實踐感。闡明基本觀點。在介紹完“讀書”的內容後,我們要對“讀書”做壹些評論。我們可以在事實的基礎上分析“引文”的內容;也可以從現象挖掘到本質,從個別挖掘到壹般;要把有深意的素材分析出來,然後自然地“點亮”自己的感覺。選擇妳感受最深的壹點,用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的,可以在開頭,可以在結尾,也可以在文中。寫作初學者,最好開門見山,把自己的觀點寫在文章開頭。

(4)聯系實際,縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。讀後感寫作最忌諱的就是就事論事,泛泛而談。不能就事論事,就不能深入,文章太膚淺。總的來說,往往使閱讀感覺缺乏針對性,不能給人以震撼。聯系就是緊密聯系實際,既可以從壹個地方聯系到另壹個地方的現實生活中的類似現象,也可以聯系到從古至今的現實生活中的對立問題。妳可以著眼於大局,也可以從小事做起。當然,在聯系實際進行分析論證時,也要註意不時反撲或呼應“引用”部分,使“聯系”“引用”“絲絲聯系”成為議論文的主體部分,是對基本觀點(即中心點)的闡述,通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力。在這個過程中,我們要註意,所有的事實和推理都必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。

(5)結語——總結全文,升華感悟。“讀書”的內容並不輕松。

以上五點是寫讀後感的基本思路,但這個思路不是壹成不變的,要善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前,但也可以將兩者的順序互換。再者,如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷,那麽第四部分就不用寫了。

第壹,壹定要重視。

多讀書少讀書,善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前,但也可以將兩者的順序互換。再者,如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷,那麽第四部分就不用寫了。

第二,要重視“讀書”

在“讀”與“情”的關系中,“讀”是“情”的前提和基礎;“感”是“讀”的延伸或結果。妳必須先“讀”,再“感受”。不“讀”,就不會有感覺。因此,要寫讀後感,首先要理解原文,準確把握原文的基本內容,正確理解原文的中心思想和關鍵句子的意思,深刻理解作者的寫作目的和文中所表達的思想感情。

讀完壹本書或壹篇文章後

會有很多感受和經歷;對於同壹本書或同壹篇文章,不同的人從不同的角度思考問題,會有不同的看法,得到不同的啟示。以眾所周知的“撥弄他人”的成語故事為例,從諷刺南郭先生的角度,可以認識到沒有真本事得過且過的人,遲早會被“揭穿”,認識到掌握真才實學的重要性。如果我們考慮壹下南先生在齊宣王混了半天的原因,我們可以認為,領導者應該有壹種務實的領導風格,不能華而不實,否則就會給渾水摸魚的人留下漏洞。如果從管理體制的角度去思考,可以進壹步認識到,齊宣王的“大鍋飯”缺乏必要的評價機制,為南國先生這樣的人整天吃得過且過提供了客觀條件,從而聯想到改革開放以來打破“鐵飯碗”、廢除大鍋飯的必要性。

四、敘事作品不能在大量篇幅中重復原文。

看完壹篇文章,寫不出多少感受或經歷,就選吧。作為壹個初學者,妳要選擇妳最有感觸的,有話要說的來寫。要註意把握分析問題的角度,註意自己的實際情況,從眾多線索中選擇最合適的感覺點作為全文論述的中心。

初中作文課,除了寫“讀後感”,老師還會讓學生寫“看完壹部電影、電視劇或參加壹個展覽後的感受”。讀後感的寫法和讀後感是壹樣的。只是簡單描述壹下妳在第壹部分觀察到的東西,然後引出觀點,進行討論。

五、如何寫讀後感的風景和事物?

(1)簡述原文相關內容。如書名、作者、書和文章的寫作年份、原書或原文的摘要等。寫這壹部分是為了說明感情從何而來,為後面的論述做鋪墊。這部分壹定要突出“簡”字,壹定不要大段大段地描述書和文章的具體內容,而要簡單描述與感情直接相關的部分,略去與感情無關的東西。

(2)闡明基本觀點。選擇妳感受最深的壹點,用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的,可以在開頭,可以在結尾,也可以在文中。寫作初學者,最好開門見山,把自己的觀點寫在文章開頭。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分是議論文的主體部分,闡述基本觀點(即中心論點),通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性,使論點更加突出,更有說服力。在這個過程中,要註意事實和推理必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。

(4)圍繞基本觀點與實踐相結合。好的讀後感,要有時代氣息,要有真情實感。要做到這壹點,就要善於聯系實際。這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是壹種社會現象。在聯系實際的時候,也要註意緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務,而不是盲目的銜接和脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路,但這個思路不是壹成不變的。

(5)簡要說明原文的相關內容,改寫感受,不要把重點放在引言上,偏離主題。