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中學音樂“咚咚腔”教案

在教師的實際教學活動中,通常需要準備壹份教案,教案是教材和教學大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麽應該怎麽寫教案呢?以下是我搜集的中班音樂《冬冬強》的教案,希望對大家有所幫助。

中學音樂教案1活動過程

1,導入活動

老師:寒冷的冬天來了,小企鵝們要出來活動了!(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝,大雁,大雁,搖擺著唱歌,啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)

老師:哦,運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧!小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰?看啊!(老師直接展示鼓)

老師:鼓也想唱歌。聽著!(老師敲:敲)

2、熟悉鼓的節奏

老師:小軍鼓怎麽唱?(敲,敲)哦,我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說,(老師和小朋友看圖說)用行動試試。

老師:我們的鈴鼓不僅能這樣唱,還能唱更好的歌!小耳朵,仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱?(姓名)

老師:我們再來聽壹遍鼓是怎麽唱的。(老師又敲了敲鼓)

老師:小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓!(外加動作敲門)

3.熟悉鑼的節奏

老師:這麽活潑的鼓聲吸引了誰?(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱?(姓名)

老師:哦,我敲了鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(添加敲的動作。)

老師:小龔還想唱。看啊!(老師直接展示圖集。)誰會唱歌?(說出兩個小孩子的名字)真能幹!讓我們試著壹起看圖。(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲,老師手指圖)

4、鑼鼓合奏

老師:請過來試試前面的鼓。(看圖)小鼓手真會敲!(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧!(敲壹次)

老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱!(老師敲說)|敲|敲|敲|敲| |他們是怎麽唱的?(指三個孩子,老師在孩子話後說)

老師:我們看圖說(老師和小朋友看兩遍圖)。誰來試試(說出兩個孩子的名字)?老師:我們用自己的行動來試試吧。(外加動作測試)

5.學習唱歌

老師:老師還是會唱的。妳相信嗎?聽好了!(老師唱壹次)好聽嗎?(好聽)說來聽聽。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)

老師:讓我們看壹看,試壹試。看圖唱兩遍。好,讓我們跟著鋼琴壹起唱。(彈鋼琴,老師點頭,打手勢,手指圖)

老師:現在,讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧!(老師邊敲邊唱)

老師:這些半個孩子願意做什麽?(鼓)好,妳打鼓,我來指揮。我們壹起試試吧。(老師註意手勢提示)

老師:交換壹下再試壹次。(對半交換敲門)

結束活動

老師:敲鑼打鼓真高興!讓我們隨著音樂跳舞吧!(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)

初中音樂《冬冬腔》教案2活動名稱:奧爾夫《冬冬腔》

活動目標:

1.聽辨節奏遊戲:鞏固孩子對二進制、四進制、八度音符的辨別。

2.讓孩子學唱歌,學彈歌。

3.能唱出準確的曲調,口齒清晰,在團前大膽演唱。

4.在學習歌曲的基礎上,結合遊戲劇情,註意隨著音樂的變化改變動作。

活動準備:《咚咚墻》歌曲,節奏卡,鋼琴,鼓,鐵制樂器。

活動流程:

1.聽力和辯論節奏遊戲

(1)節奏轉移遊戲

(2)老師演奏“快速火車飛”(鋼琴),變換不同的速度讓孩子行走。老師在展示第八個音符的時候,提醒孩子們火車要走快壹點,以此類推,然後回到老師的地方,也就是火車站。老師選壹個彈火車頭的孩子,掛壹個四分音符牌,讓孩子領著,以四分音符的速度走完整首歌。老師配合,通過鋼琴幫助孩子。

2.歌曲《冬冬強》

(1)讓孩子享受音樂。

(2)老師引導孩子讀歌詞,配合歌曲原有節奏,老師讀壹句,孩子跟著讀。在句子的最後,孩子們和老師壹起讀。

(3)兒童分為兩類:侗和羌。侗是鼓樂器,羌是鐵樂器。以固定的節奏敲出來。

(4)跟著歌曲的音樂去演奏樂器。

活動反映:

發現幼兒能很好地敲出面前的鼓和鑼,但當鼓和鑼壹起演奏時,幼兒之間的聯系不是很好,出現了“斷裂、遲緩”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。

初中音樂教案三“咚咚墻”活動目標:

1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏,學會在不同的角色中快樂地歌唱。

2.在了解各種打擊樂器的基礎上,創作歌詞,用樂器演奏。

3.體驗兩種樂器對話的趣味。

4.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。

5.借助已有的經驗、圖片和老師的提問來理解和記憶歌詞。

活動準備:

圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鈴鐺

活動流程:

第壹,熟悉鑼鼓節奏

1.展示鼓T:看,老師今天帶了什麽?(鼓)妳知道鼓有什麽嗎?

2.打鼓的節奏T:小鼓怎麽唱?

t:妳的小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜)

敲起妳的小鼓!(外加動作敲門)

3.給我看看鑼t:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰?(小龔)小龔怎麽唱?

4.敲鑼的節奏T:原來小龔是這樣唱的(出示節奏譜)。小鑼和小鼓的聲音不同,小鑼的節奏比小鼓慢。

t:也敲敲妳的小鑼!

5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話,互相交談。

6.鑼鼓合奏T:鑼鼓真的很開心。現在,請壹半的孩子做鼓,壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。

第二,學會唱歌

t:多麽生動的談話啊!聽,鑼鼓齊鳴。

1.範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎?

2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。

讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意,在“我們壹起敲”的地方,我們都壹起說。

3.唱首歌T:妳說的和我說的真好聽。讓我們唱它。

t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱?小龔在哪裏唱歌?

4.交換唱法T:試試看。

第三,創作歌詞

1.歌詞T:還有什麽樂器能唱出好聲音?

將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱?

2.唱妳創作的歌曲。

第四,邊唱歌邊玩樂器。

1.分組唱、彈小鈴鐺、圓舞板。請讓孩子們把妳們椅子下的樂器拿出來。讓我們唱歌和敲門。

交流

動詞 (verb的縮寫)摘要

孩子們,剛才我們敲了鑼,打了鼓。妳開心嗎?妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎?是的,在這些時候,我們不僅敲鑼打鼓,還唱歌跳舞。讓我們壹起唱,壹起跳。

活動反映:

發現幼兒能很好地敲出面前的鼓和鑼,但當鼓和鑼壹起演奏時,幼兒之間的聯系不是很好,出現了“斷裂、遲緩”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。

初中音樂教案4“咚咚墻”活動目標:

1,復習理解四個音符的時長。

2.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲的意境。

3.培養孩子的音樂節奏感,發展孩子的表現力。

4.願意參與音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鐘活動流程;

熟悉鑼鼓節奏1。展示鼓T:看,老師今天帶了什麽?(鼓)妳知道鼓有什麽嗎?

2.打打鼓的節奏T:小鼓怎麽唱?

t:妳的小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜××××××××××∣) T:敲起妳的小鼓!(加上動作敲門)3。給我看看鑼T:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰?(小龔)小龔怎麽唱?

4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣),小鑼和小鼓的聲音不壹樣,小鑼的節奏比小鼓慢。

t:也敲敲妳的小鑼!

5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話,互相交談。

6.鑼鼓合奏T:鑼鼓真的很開心。現在,請壹半的孩子做鼓,壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。

二、學唱歌T:大家真熱鬧。聽,鑼鼓齊鳴。

範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎?

2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。

讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意,在“我們壹起敲”的地方,我們都壹起說。

3.唱的歌T:妳說的,我說的真好聽。讓我們唱它。

t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱?小龔在哪裏唱歌?

4.交換唱法T:試試看。

三、創作歌詞1、創作歌詞T:還有哪些樂器也能唱出好聲音?

將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱?

2.演唱創作的歌曲。4.邊唱邊彈樂器1。邊唱邊彈小鈴鐺和圓舞板。請讓孩子們把妳們椅子下的樂器拿出來。讓我們唱歌和敲門。

孩子們,我們剛才敲鑼打鼓了。妳開心嗎?妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎?是的,在這些時候,我們不僅敲鑼打鼓,還唱歌跳舞。讓我們壹起唱,壹起跳。

1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏,學會在不同的角色中快樂地歌唱。

2.在了解各種打擊樂器的基礎上,作曲作詞,用樂器演奏。

3.體驗兩種樂器對話的趣味。

活動準備:圖集、鼓、鑼、圓舞板、小鐘活動流程;

熟悉鑼鼓節奏1。展示鼓T:看,老師今天帶了什麽?(鼓聲)2。打打鼓的節奏T:鼓也能唱好聽的歌。

t:所以小鼓是這樣唱的(展示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:敲起妳的小鼓!(加上動作敲門)3。給我看看鑼T:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰?(小龔)小龔怎麽唱?

4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣),小鑼和小鼓的聲音不壹樣,小鑼的節奏比小鼓慢。

t:也敲敲妳的小鑼!

5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話,互相交談。

6.鼓與鑼合奏師:現在,請壹半的孩子做鼓,壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。

二、學唱歌T:妳敲得真好。聽,鑼鼓齊鳴。

範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎?

2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。

讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意,在“我們壹起敲”的地方,我們都壹起說。

3.唱的歌T:妳說的,我說的真好聽。讓我們唱它。

4.交換唱法T:試試看。

三、創作歌詞1、創作歌詞T:還有哪些樂器也能唱出好聲音?

2、唱歌曲T:把鈴鐺和響板放進歌裏,我應該怎麽唱?

邊唱邊玩樂器1、小組唱歌邊玩小鈴鐺、圓舞板T:請小朋友們把妳們椅子下的樂器挑出來,我們邊唱邊敲。

2、交流5、總結小朋友們,剛才我們敲鑼打鼓,妳們開心嗎?妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎?是的,在這些時候,我們不僅敲鑼打鼓,還唱歌跳舞。讓我們壹起唱,壹起跳。

活動反映:

通過簡單的圖譜讓孩子認識節奏,學會打擊。孩子掌握節奏後。我會把整首歌再教壹遍,在歌曲的節奏部分用鑼鼓來表達。

教案5初中音樂“咚咚墻”活動目標:

1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏,學會在不同的角色中快樂地歌唱。

2.在了解各種打擊樂器的基礎上,作曲作詞,用樂器演奏。

3.體驗兩種樂器對話的趣味。

活動準備:

圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鈴鐺

活動流程:

第壹,熟悉鑼鼓節奏

1,顯示鼓

看,老師今天帶了什麽?(鼓)妳知道鼓有什麽嗎?

2.敲出鼓的節奏

t:小軍鼓怎麽唱?

t:妳的小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜×××× ∣×××× ∣)

敲起妳的小鼓!(外加動作敲門)

3.給我看看鑼

t:誰會被如此活潑的鼓聲所吸引?(小龔)小龔怎麽唱?

4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣),小鑼和小鼓的聲音不壹樣,小鑼的節奏比小鼓慢。

t:也敲敲妳的小鑼!

5.鼓鑼合奏示範

t:鼓和鑼是好朋友。聽他們的對話。

6、鑼鼓合奏

t:鑼鼓真的很開心。現在,讓壹半的孩子做鼓,壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。

第二,學會唱歌

t:多麽生動的談話啊!聽,鑼鼓齊鳴。

1,師模唱歌

妳聽到他們唱什麽了?

2.有節奏地讀歌詞

t:太神奇了。妳們都聽到了。我們來看看圖集,聊聊吧。

讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意,在“我們壹起敲”的地方,我們都壹起說。

3.唱歌

t:妳的句子和我的句子真的很美。讓我們唱它。

t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱?小龔在哪裏唱歌?

4.交換演唱

t:試試看。

第三,創作歌詞

1,作詞

t:還有什麽樂器能唱出好聲音?

將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱?

2.唱歌。4.邊唱邊彈樂器1。邊唱邊彈小鈴鐺和圓舞板。

請把妳們椅子下的樂器叫出來,讓我們邊唱邊敲。

2.交換

第三,總結

孩子們,剛才我們敲了鑼,打了鼓。妳開心嗎?妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎?是的,在這些時候,我們不僅敲鑼打鼓,還唱歌跳舞。讓我們壹起唱,壹起跳。

教案6初中音樂“咚咚墻”活動目標:

1.復習並理解四個音符的音長。

2.英語學習:學習句型,多少個蘋果?四個蘋果。

活動準備:

歌曲《咚咚墻》節奏卡,鋼琴,鼓,鐵樂器。

活動流程:

1.評羌

2.引導孩子理解每個音符的時長(吃幾個蘋果)

3.英語學習。

老師:“這是什麽?”

孩子:“蘋果。”

老師:“幾個蘋果?”老師帶領小朋友指著蘋果數,壹二三四,引導小朋友回答:“四個蘋果。”

(1)老師讓個別小朋友示範。老師說:“這是什麽?”孩子:“蘋果。”老師:“幾個蘋果?”孩子跟著老師數:“壹二三四。四個蘋果。”

(2)老師:“好的,現在我想在這裏練習壹些。”老師讓兩個孩子為壹組表演壹段對話。

中班音樂《咚咚墻》教案七壹、活動目標

1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏,學習不同角色的歌曲演唱。

2.借助鼓與鑼兩種樂器的動作,提醒妳記住歌詞,體驗鼓與鑼對話的趣味。

二、活動準備

《小企鵝》《小老鼠打噴嚏》各壹鑼壹鼓、歌曲圖集、鋼琴伴奏、音樂遊戲。

三、活動過程

1,導語進入活動區:寒冷的冬天來了,小企鵝們要出來活動了!

(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝,大雁,大雁,搖擺著唱歌,啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)

老師:哦,運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧!小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰?看啊!(老師直接展示鼓)

老師:鼓也想唱歌。聽著!

(老師敲:敲)

2、熟悉鼓的節奏:小鼓怎麽唱?(敲,敲)哦,我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說,(老師和小朋友看圖說)用行動試試。

老師:我們的鼓不僅能這樣“嘭”的響,還能唱出更好的歌!小耳朵,仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱?(姓名)

老師:我們再來聽壹遍鼓是怎麽唱的。(老師又敲了敲鼓)

老師:小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓!(外加動作敲門)

3、熟悉鑼的節奏:誰吸引了這麽活潑的鼓聲?(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱?(姓名)

老師:哦,我敲了鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(添加敲的動作。)

老師:小龔還想唱。看啊!(老師直接展示圖集。)誰會唱歌?(說出兩個小孩子的名字)真能幹!讓我們試著壹起看圖。

(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲,老師手指圖)

4.鑼鼓合奏:請到前面試壹試鼓。

(看圖)小鼓手真會敲!(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧!(敲壹次)

老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱!(老師敲說)|敲|敲|敲|敲| |他們是怎麽唱的?(指三個孩子,老師在孩子話後說)

老師:我們看圖說(老師和小朋友看兩遍圖)。誰來試試(說出兩個孩子的名字)?老師:我們用自己的行動來試試吧。(外加動作測試)

5.學唱歌。音樂家:老師還是會唱的。妳相信嗎?聽好了!(老師唱壹次)好聽嗎?(好聽)說來聽聽。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)

老師:讓我們看壹看,試壹試。看圖唱兩遍。好,讓我們跟著鋼琴壹起唱。(彈鋼琴,老師點頭,打手勢,手指圖)

老師:現在,讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧!老師:這些半個孩子願意做什麽?(鼓)好,妳打鼓,我來指揮。我們壹起試試吧。老師:換壹下再試壹次。(對半交換敲門)

第四,結束活動

老師:敲鑼打鼓真高興!讓我們隨著音樂跳舞吧!(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)

教案8初中音樂“咚咚墻”活動目標:

1.學唱歌,感受音樂歡快的氛圍。

2.體驗節日的快樂。

3.在學習歌曲的基礎上,初步掌握()的玩法,學會根據遊戲和音樂的要求改變動作,感受遊戲的樂趣;

4.在地圖、動作、遊戲場景的幫助下理解和記憶歌詞,學習唱歌。

活動準備:

1.若幹鑼鼓;音樂;2.敲鑼打鼓的經驗。

活動流程:

首先,引出主題:

我們如何慶祝新年?孩子們在新的壹年裏會做什麽?

二、敲鑼打鼓:

展示鑼鼓,問:這是什麽?怎麽玩?

以《冬冬強》的旋律為背景音樂。

1.請孩子們上來敲鼓。

2.兩人自由對敲。

3.孩子邊玩邊讀兒歌。

三、學會唱歌:

1.按照老師敲出來的節奏讀兒歌。2.孩子們打著節奏。3.隨著歌曲的音樂,拍腿跺腳來表達鑼鼓的節奏。

4.學唱歌引導孩子跟著老師快樂地唱歌。

也可以分為鼓和鑼兩組。

5.展示歌曲,體驗節日的快樂。

活動反映:

活動壹開始,我直接用兩種樂器引入話題,分別是“鑼”和“鼓”,孩子們之前就知道了。我問孩子:“是誰?會發出什麽樣的聲音?”然後敲鑼打鼓。那時候孩子們看到鼓和鑼,壹下子就興奮起來,熱情非常高。我趁機讓孩子認真聽,以便以後能準確讀出節奏。然後我說:“我們來聽聽老師敲的是什麽節奏,敲完後讓孩子模仿壹下。”敲出鼓和鑼的節奏讓孩子熟悉,然後通過課件圖集讓孩子認識節奏,學會敲擊。孩子們掌握節奏後,我邊敲邊唱整首歌。孩子有了壹定印象後,馬上展開想象力和創造力,創造力用肢體動作來演奏歌曲的節奏部分。最後,我邀請了另壹位老師和我壹起演奏樂器,扮演不同的角色。當然,我的活動還是有不足的地方,比如剛開始打鼓的時候,孩子們用數字數老師或者自己打出的節奏,我沒有及時給孩子們糾正。唱到休息結束後,孩子念的節奏不夠準確。最後,遊戲分為角色扮演。因為道具有限,孩子無法用樂器玩角色扮演遊戲。還有,孩子可以敲出前面的鼓和鑼,但鼓和鑼壹起演奏時,孩子之間的聯系不是很好,出現了“斷慢”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。

初中音樂《咚咚腔》教案9壹、活動目標

1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏,學習不同角色的歌曲演唱。

2.借助鼓與鑼兩種樂器的動作,提醒妳記住歌詞,體驗鼓與鑼對話的趣味。

二、活動準備

《小企鵝》《小老鼠打噴嚏》各壹鑼壹鼓、歌曲圖集、鋼琴伴奏、音樂遊戲。

三、活動過程

1,導語進入活動區:寒冷的冬天來了,小企鵝們要出來活動了!(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝,大雁,大雁,搖擺著唱歌,啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)老師:咦,運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧!小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰?看啊!老師:小鼓也想唱歌。聽著!(老師敲:敲)

2、熟悉鼓的節奏:小鼓怎麽唱?(敲,敲)哦,我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說,(老師和小朋友看圖說)用行動試試。

老師:我們的鈴鼓不僅能這樣唱,還能唱更好的歌!小耳朵,仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱?(名字)老師:我們來聽聽鼓實際上是怎麽唱的。老師:小耳朵真聰明!原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓!(外加動作敲門)

3、熟悉鑼的節奏:誰吸引了這麽活潑的鼓聲?(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱?(名字)老師:哦,我敲鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(加動作敲)老師:小龔還想唱。看啊!(老師直接展示圖集。)誰會唱歌?(說出兩個小孩子的名字)真能幹!讓我們試著壹起看圖。(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲,老師手指圖)

4.鑼鼓合奏:請到前面試壹試鼓。(看圖)小鼓手真會敲!(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧!(敲了壹下)老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱!(老師敲壹敲說)|敲|敲|敲|敲|他們是怎麽唱的?老師:讓我們壹起看圖說(老師和孩子看兩遍圖)誰來試(說出兩個孩子的名字)老師:讓我們試著加上自己的動作。(外加動作測試)

5.學唱歌。音樂家:老師還是會唱的。妳相信嗎?聽好了!(老師唱壹次)好聽嗎?(尼斯)讓我們聽聽掌聲。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)老師:我們來看壹看,試壹試。看圖唱兩遍。好,讓我們跟著鋼琴壹起唱。老師:現在,讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧!老師:這些半個孩子願意做什麽?(鼓)好,妳打鼓,我來指揮。我們壹起試試吧。老師:換壹下再試壹次。(對半交換敲門)

第四,結束活動

老師:敲鑼打鼓真高興!讓我們隨著音樂跳舞吧!(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)