中學音樂教案1活動過程
1，導入活動
老師:寒冷的冬天來了，小企鵝們要出來活動了！(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝，大雁，大雁，搖擺著唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)
老師:哦，運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧！小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰？看啊！(老師直接展示鼓)
老師:鼓也想唱歌。聽著！(老師敲:敲)
2、熟悉鼓的節奏
老師:小軍鼓怎麽唱？(敲，敲)哦，我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說，(老師和小朋友看圖說)用行動試試。
老師:我們的鈴鼓不僅能這樣唱，還能唱更好的歌！小耳朵，仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱？(姓名)
老師:我們再來聽壹遍鼓是怎麽唱的。(老師又敲了敲鼓)
老師:小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓！(外加動作敲門)
3.熟悉鑼的節奏
老師:這麽活潑的鼓聲吸引了誰？(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱？(姓名)
老師:哦，我敲了鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(添加敲的動作。)
老師:小龔還想唱。看啊！(老師直接展示圖集。)誰會唱歌？(說出兩個小孩子的名字)真能幹！讓我們試著壹起看圖。(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲，老師手指圖)
4、鑼鼓合奏
老師:請過來試試前面的鼓。(看圖)小鼓手真會敲！(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧！(敲壹次)
老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱！(老師敲說)|敲|敲|敲|敲| |他們是怎麽唱的？(指三個孩子，老師在孩子話後說)
老師:我們看圖說(老師和小朋友看兩遍圖)。誰來試試(說出兩個孩子的名字)？老師:我們用自己的行動來試試吧。(外加動作測試)
5.學習唱歌
老師:老師還是會唱的。妳相信嗎？聽好了！(老師唱壹次)好聽嗎？(好聽)說來聽聽。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)
老師:讓我們看壹看，試壹試。看圖唱兩遍。好，讓我們跟著鋼琴壹起唱。(彈鋼琴，老師點頭，打手勢，手指圖)
老師:現在，讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧！(老師邊敲邊唱)
老師:這些半個孩子願意做什麽？(鼓)好，妳打鼓，我來指揮。我們壹起試試吧。(老師註意手勢提示)
老師:交換壹下再試壹次。(對半交換敲門)
結束活動
老師:敲鑼打鼓真高興！讓我們隨著音樂跳舞吧！(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)
初中音樂《冬冬腔》教案2活動名稱:奧爾夫《冬冬腔》
活動目標:
1.聽辨節奏遊戲:鞏固孩子對二進制、四進制、八度音符的辨別。
2.讓孩子學唱歌，學彈歌。
3.能唱出準確的曲調，口齒清晰，在團前大膽演唱。
4.在學習歌曲的基礎上，結合遊戲劇情，註意隨著音樂的變化改變動作。
活動準備:《咚咚墻》歌曲，節奏卡，鋼琴，鼓，鐵制樂器。
活動流程:
1.聽力和辯論節奏遊戲
(1)節奏轉移遊戲
(2)老師演奏“快速火車飛”(鋼琴)，變換不同的速度讓孩子行走。老師在展示第八個音符的時候，提醒孩子們火車要走快壹點，以此類推，然後回到老師的地方，也就是火車站。老師選壹個彈火車頭的孩子，掛壹個四分音符牌，讓孩子領著，以四分音符的速度走完整首歌。老師配合，通過鋼琴幫助孩子。
2.歌曲《冬冬強》
(1)讓孩子享受音樂。
(2)老師引導孩子讀歌詞，配合歌曲原有節奏，老師讀壹句，孩子跟著讀。在句子的最後，孩子們和老師壹起讀。
(3)兒童分為兩類:侗和羌。侗是鼓樂器，羌是鐵樂器。以固定的節奏敲出來。
(4)跟著歌曲的音樂去演奏樂器。
活動反映:
發現幼兒能很好地敲出面前的鼓和鑼，但當鼓和鑼壹起演奏時，幼兒之間的聯系不是很好，出現了“斷裂、遲緩”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。
初中音樂教案三“咚咚墻”活動目標:
1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏，學會在不同的角色中快樂地歌唱。
2.在了解各種打擊樂器的基礎上，創作歌詞，用樂器演奏。
3.體驗兩種樂器對話的趣味。
4.能夠大膽的表達歌曲的內容和情感。
5.借助已有的經驗、圖片和老師的提問來理解和記憶歌詞。
活動準備:
圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鈴鐺
活動流程:
第壹，熟悉鑼鼓節奏
1.展示鼓T:看，老師今天帶了什麽？(鼓)妳知道鼓有什麽嗎？
2.打鼓的節奏T:小鼓怎麽唱？
t:妳的小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜)
敲起妳的小鼓！(外加動作敲門)
3.給我看看鑼t:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰？(小龔)小龔怎麽唱？
4.敲鑼的節奏T:原來小龔是這樣唱的(出示節奏譜)。小鑼和小鼓的聲音不同，小鑼的節奏比小鼓慢。
t:也敲敲妳的小鑼！
5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話，互相交談。
6.鑼鼓合奏T:鑼鼓真的很開心。現在，請壹半的孩子做鼓，壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。
第二，學會唱歌
t:多麽生動的談話啊！聽，鑼鼓齊鳴。
1.範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎？
2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。
讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意，在“我們壹起敲”的地方，我們都壹起說。
3.唱首歌T:妳說的和我說的真好聽。讓我們唱它。
t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱？小龔在哪裏唱歌？
4.交換唱法T:試試看。
第三，創作歌詞
1.歌詞T:還有什麽樂器能唱出好聲音？
將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱？
2.唱妳創作的歌曲。
第四，邊唱歌邊玩樂器。
1.分組唱、彈小鈴鐺、圓舞板。請讓孩子們把妳們椅子下的樂器拿出來。讓我們唱歌和敲門。
交流
動詞 （verb的縮寫）摘要
孩子們，剛才我們敲了鑼，打了鼓。妳開心嗎？妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎？是的，在這些時候，我們不僅敲鑼打鼓，還唱歌跳舞。讓我們壹起唱，壹起跳。
活動反映:
發現幼兒能很好地敲出面前的鼓和鑼，但當鼓和鑼壹起演奏時，幼兒之間的聯系不是很好，出現了“斷裂、遲緩”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。
初中音樂教案4“咚咚墻”活動目標:
1，復習理解四個音符的時長。
2.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
3.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鐘活動流程；
熟悉鑼鼓節奏1。展示鼓T:看，老師今天帶了什麽？(鼓)妳知道鼓有什麽嗎？
2.打打鼓的節奏T:小鼓怎麽唱？
t:妳的小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜××××××××××∣) T:敲起妳的小鼓！(加上動作敲門)3。給我看看鑼T:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰？(小龔)小龔怎麽唱？
4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣)，小鑼和小鼓的聲音不壹樣，小鑼的節奏比小鼓慢。
t:也敲敲妳的小鑼！
5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話，互相交談。
6.鑼鼓合奏T:鑼鼓真的很開心。現在，請壹半的孩子做鼓，壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。
二、學唱歌T:大家真熱鬧。聽，鑼鼓齊鳴。
範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎？
2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。
讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意，在“我們壹起敲”的地方，我們都壹起說。
3.唱的歌T:妳說的，我說的真好聽。讓我們唱它。
t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱？小龔在哪裏唱歌？
4.交換唱法T:試試看。
三、創作歌詞1、創作歌詞T:還有哪些樂器也能唱出好聲音？
將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱？
2.演唱創作的歌曲。4.邊唱邊彈樂器1。邊唱邊彈小鈴鐺和圓舞板。請讓孩子們把妳們椅子下的樂器拿出來。讓我們唱歌和敲門。
孩子們，我們剛才敲鑼打鼓了。妳開心嗎？妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎？是的，在這些時候，我們不僅敲鑼打鼓，還唱歌跳舞。讓我們壹起唱，壹起跳。
1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏，學會在不同的角色中快樂地歌唱。
2.在了解各種打擊樂器的基礎上，作曲作詞，用樂器演奏。
3.體驗兩種樂器對話的趣味。
活動準備:圖集、鼓、鑼、圓舞板、小鐘活動流程；
熟悉鑼鼓節奏1。展示鼓T:看，老師今天帶了什麽？(鼓聲)2。打打鼓的節奏T:鼓也能唱好聽的歌。
t:所以小鼓是這樣唱的(展示節奏譜×× ××∣×× ×∣)T:敲起妳的小鼓！(加上動作敲門)3。給我看看鑼T:這麽熱鬧的鼓聲吸引了誰？(小龔)小龔怎麽唱？
4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣)，小鑼和小鼓的聲音不壹樣，小鑼的節奏比小鼓慢。
t:也敲敲妳的小鑼！
5.示範鼓和鑼合奏T:鼓和鑼是好朋友。聽他們說話，互相交談。
6.鼓與鑼合奏師:現在，請壹半的孩子做鼓，壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。
二、學唱歌T:妳敲得真好。聽，鑼鼓齊鳴。
範老師唱T:妳聽到他們唱什麽了嗎？
2.有節奏地讀歌詞T:太神奇了。妳們都聽到了。讓我們看著地圖談論它。
讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意，在“我們壹起敲”的地方，我們都壹起說。
3.唱的歌T:妳說的，我說的真好聽。讓我們唱它。
4.交換唱法T:試試看。
三、創作歌詞1、創作歌詞T:還有哪些樂器也能唱出好聲音？
2、唱歌曲T:把鈴鐺和響板放進歌裏，我應該怎麽唱？
邊唱邊玩樂器1、小組唱歌邊玩小鈴鐺、圓舞板T:請小朋友們把妳們椅子下的樂器挑出來，我們邊唱邊敲。
2、交流5、總結小朋友們，剛才我們敲鑼打鼓，妳們開心嗎？妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎？是的，在這些時候，我們不僅敲鑼打鼓，還唱歌跳舞。讓我們壹起唱，壹起跳。
活動反映:
通過簡單的圖譜讓孩子認識節奏，學會打擊。孩子掌握節奏後。我會把整首歌再教壹遍，在歌曲的節奏部分用鑼鼓來表達。
教案5初中音樂“咚咚墻”活動目標:
1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏，學會在不同的角色中快樂地歌唱。
2.在了解各種打擊樂器的基礎上，作曲作詞，用樂器演奏。
3.體驗兩種樂器對話的趣味。
活動準備:
圖冊、鼓、鑼、圓舞板、小鈴鐺
活動流程:
第壹，熟悉鑼鼓節奏
1，顯示鼓
看，老師今天帶了什麽？(鼓)妳知道鼓有什麽嗎？
2.敲出鼓的節奏
t:小軍鼓怎麽唱？
t:妳的小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(展示節奏譜×××× ∣×××× ∣)
敲起妳的小鼓！(外加動作敲門)
3.給我看看鑼
t:誰會被如此活潑的鼓聲所吸引？(小龔)小龔怎麽唱？
4、敲鑼節奏t:原來小鑼是這樣唱的(展示節奏譜×××××××∣)，小鑼和小鼓的聲音不壹樣，小鑼的節奏比小鼓慢。
t:也敲敲妳的小鑼！
5.鼓鑼合奏示範
t:鼓和鑼是好朋友。聽他們的對話。
6、鑼鼓合奏
t:鑼鼓真的很開心。現在，讓壹半的孩子做鼓，壹半的孩子做鑼。讓我們來對話。
第二，學會唱歌
t:多麽生動的談話啊！聽，鑼鼓齊鳴。
1，師模唱歌
妳聽到他們唱什麽了？
2.有節奏地讀歌詞
t:太神奇了。妳們都聽到了。我們來看看圖集，聊聊吧。
讓我們用鼓和鑼來對話吧。註意，在“我們壹起敲”的地方，我們都壹起說。
3.唱歌
t:妳的句子和我的句子真的很美。讓我們唱它。
t:鑼鼓要說話了。鼓聲在哪裏歌唱？小龔在哪裏唱歌？
4.交換演唱
t:試試看。
第三，創作歌詞
1，作詞
t:還有什麽樂器能唱出好聲音？
將鈴鐺和響板放入歌曲中。應該怎麽唱？
2.唱歌。4.邊唱邊彈樂器1。邊唱邊彈小鈴鐺和圓舞板。
請把妳們椅子下的樂器叫出來，讓我們邊唱邊敲。
2.交換
第三，總結
孩子們，剛才我們敲了鑼，打了鼓。妳開心嗎？妳知道什麽時候敲鑼打鼓嗎？是的，在這些時候，我們不僅敲鑼打鼓，還唱歌跳舞。讓我們壹起唱，壹起跳。
教案6初中音樂“咚咚墻”活動目標:
1.復習並理解四個音符的音長。
2.英語學習:學習句型，多少個蘋果？四個蘋果。
活動準備:
歌曲《咚咚墻》節奏卡，鋼琴，鼓，鐵樂器。
活動流程:
1.評羌
2.引導孩子理解每個音符的時長(吃幾個蘋果)
3.英語學習。
老師:“這是什麽？”
孩子:“蘋果。”
老師:“幾個蘋果？”老師帶領小朋友指著蘋果數，壹二三四，引導小朋友回答:“四個蘋果。”
(1)老師讓個別小朋友示範。老師說:“這是什麽？”孩子:“蘋果。”老師:“幾個蘋果？”孩子跟著老師數:“壹二三四。四個蘋果。”
(2)老師:“好的，現在我想在這裏練習壹些。”老師讓兩個孩子為壹組表演壹段對話。
中班音樂《咚咚墻》教案七壹、活動目標
1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏，學習不同角色的歌曲演唱。
2.借助鼓與鑼兩種樂器的動作，提醒妳記住歌詞，體驗鼓與鑼對話的趣味。
二、活動準備
《小企鵝》《小老鼠打噴嚏》各壹鑼壹鼓、歌曲圖集、鋼琴伴奏、音樂遊戲。
三、活動過程
1，導語進入活動區:寒冷的冬天來了，小企鵝們要出來活動了！
(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝，大雁，大雁，搖擺著唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)
老師:哦，運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧！小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰？看啊！(老師直接展示鼓)
老師:鼓也想唱歌。聽著！
(老師敲:敲)
2、熟悉鼓的節奏:小鼓怎麽唱？(敲，敲)哦，我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說，(老師和小朋友看圖說)用行動試試。
老師:我們的鼓不僅能這樣“嘭”的響，還能唱出更好的歌！小耳朵，仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱？(姓名)
老師:我們再來聽壹遍鼓是怎麽唱的。(老師又敲了敲鼓)
老師:小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓！(外加動作敲門)
3、熟悉鑼的節奏:誰吸引了這麽活潑的鼓聲？(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱？(姓名)
老師:哦，我敲了鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(添加敲的動作。)
老師:小龔還想唱。看啊！(老師直接展示圖集。)誰會唱歌？(說出兩個小孩子的名字)真能幹！讓我們試著壹起看圖。
(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲，老師手指圖)
4.鑼鼓合奏:請到前面試壹試鼓。
(看圖)小鼓手真會敲！(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧！(敲壹次)
老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱！(老師敲說)|敲|敲|敲|敲| |他們是怎麽唱的？(指三個孩子，老師在孩子話後說)
老師:我們看圖說(老師和小朋友看兩遍圖)。誰來試試(說出兩個孩子的名字)？老師:我們用自己的行動來試試吧。(外加動作測試)
5.學唱歌。音樂家:老師還是會唱的。妳相信嗎？聽好了！(老師唱壹次)好聽嗎？(好聽)說來聽聽。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)
老師:讓我們看壹看，試壹試。看圖唱兩遍。好，讓我們跟著鋼琴壹起唱。(彈鋼琴，老師點頭，打手勢，手指圖)
老師:現在，讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧！老師:這些半個孩子願意做什麽？(鼓)好，妳打鼓，我來指揮。我們壹起試試吧。老師:換壹下再試壹次。(對半交換敲門)
第四，結束活動
老師:敲鑼打鼓真高興！讓我們隨著音樂跳舞吧！(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)
教案8初中音樂“咚咚墻”活動目標:
1.學唱歌，感受音樂歡快的氛圍。
2.體驗節日的快樂。
3.在學習歌曲的基礎上，初步掌握()的玩法，學會根據遊戲和音樂的要求改變動作，感受遊戲的樂趣；
4.在地圖、動作、遊戲場景的幫助下理解和記憶歌詞，學習唱歌。
活動準備:
1.若幹鑼鼓；音樂；2.敲鑼打鼓的經驗。
活動流程:
首先，引出主題:
我們如何慶祝新年？孩子們在新的壹年裏會做什麽？
二、敲鑼打鼓:
展示鑼鼓，問:這是什麽？怎麽玩？
以《冬冬強》的旋律為背景音樂。
1.請孩子們上來敲鼓。
2.兩人自由對敲。
3.孩子邊玩邊讀兒歌。
三、學會唱歌:
1.按照老師敲出來的節奏讀兒歌。2.孩子們打著節奏。3.隨著歌曲的音樂，拍腿跺腳來表達鑼鼓的節奏。
4.學唱歌引導孩子跟著老師快樂地唱歌。
也可以分為鼓和鑼兩組。
5.展示歌曲，體驗節日的快樂。
活動反映:
活動壹開始，我直接用兩種樂器引入話題，分別是“鑼”和“鼓”，孩子們之前就知道了。我問孩子:“是誰？會發出什麽樣的聲音？”然後敲鑼打鼓。那時候孩子們看到鼓和鑼，壹下子就興奮起來，熱情非常高。我趁機讓孩子認真聽，以便以後能準確讀出節奏。然後我說:“我們來聽聽老師敲的是什麽節奏，敲完後讓孩子模仿壹下。”敲出鼓和鑼的節奏讓孩子熟悉，然後通過課件圖集讓孩子認識節奏，學會敲擊。孩子們掌握節奏後，我邊敲邊唱整首歌。孩子有了壹定印象後，馬上展開想象力和創造力，創造力用肢體動作來演奏歌曲的節奏部分。最後，我邀請了另壹位老師和我壹起演奏樂器，扮演不同的角色。當然，我的活動還是有不足的地方，比如剛開始打鼓的時候，孩子們用數字數老師或者自己打出的節奏，我沒有及時給孩子們糾正。唱到休息結束後，孩子念的節奏不夠準確。最後，遊戲分為角色扮演。因為道具有限，孩子無法用樂器玩角色扮演遊戲。還有，孩子可以敲出前面的鼓和鑼，但鼓和鑼壹起演奏時，孩子之間的聯系不是很好，出現了“斷慢”的現象。他們之間的合作並不完美。但好在孩子能清楚地知道自己的“責任”是什麽。基本實現了教學目標。
初中音樂《咚咚腔》教案9壹、活動目標
1.感知鼓和鑼的不同音色和節奏，學習不同角色的歌曲演唱。
2.借助鼓與鑼兩種樂器的動作，提醒妳記住歌詞，體驗鼓與鑼對話的趣味。
二、活動準備
《小企鵝》《小老鼠打噴嚏》各壹鑼壹鼓、歌曲圖集、鋼琴伴奏、音樂遊戲。
三、活動過程
1，導語進入活動區:寒冷的冬天來了，小企鵝們要出來活動了！(老師和小朋友壹起用鋼琴練嗓子:小企鵝，大雁，大雁，搖擺著唱歌，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。)老師:咦，運動起來真舒服。我們回到座位上休息壹下吧！小企鵝唱歌很好聽。這麽好聽的歌吸引了誰？看啊！老師:小鼓也想唱歌。聽著！(老師敲:敲)
2、熟悉鼓的節奏:小鼓怎麽唱？(敲，敲)哦，我來敲小鼓(老師隨機展示地圖1)。大家壹起看圖說，(老師和小朋友看圖說)用行動試試。
老師:我們的鈴鼓不僅能這樣唱，還能唱更好的歌！小耳朵，仔細聽(老師敲)。小鼓怎麽唱？(名字)老師:我們來聽聽鼓實際上是怎麽唱的。老師:小耳朵真聰明！原來小鼓是這樣唱的(隨機顯示地圖2)。大家看圖說說吧。老師:敲妳的鼓！(外加動作敲門)
3、熟悉鑼的節奏:誰吸引了這麽活潑的鼓聲？(老師給龔看)小龔也想唱歌。仔細聽著。(老師敲龔)小龔怎麽唱？(名字)老師:哦，我敲鑼。(直接說話的同時出示圖集。3)看圖試壹試。(看圖說)拿起妳的鑼敲。(加動作敲)老師:小龔還想唱。看啊！(老師直接展示圖集。)誰會唱歌？(說出兩個小孩子的名字)真能幹！讓我們試著壹起看圖。(老師和小朋友看圖說)拿起小鑼試壹試(加動作敲，老師手指圖)
4.鑼鼓合奏:請到前面試壹試鼓。(看圖)小鼓手真會敲！(老師直接展示同樣的節奏譜。5)讓我們壹起敲鑼打鼓吧！(敲了壹下)老師:真熱鬧。我們的鑼鼓還能這麽唱！(老師敲壹敲說)|敲|敲|敲|敲|他們是怎麽唱的？老師:讓我們壹起看圖說(老師和孩子看兩遍圖)誰來試(說出兩個孩子的名字)老師:讓我們試著加上自己的動作。(外加動作測試)
5.學唱歌。音樂家:老師還是會唱的。妳相信嗎？聽好了！(老師唱壹次)好聽嗎？(尼斯)讓我們聽聽掌聲。(小朋友鼓掌。)老師邊教邊唱。)老師:我們來看壹看，試壹試。看圖唱兩遍。好，讓我們跟著鋼琴壹起唱。老師:現在，讓我們加上下面的節奏來唱。讓我們壹起敲鑼打鼓吧！老師:這些半個孩子願意做什麽？(鼓)好，妳打鼓，我來指揮。我們壹起試試吧。老師:換壹下再試壹次。(對半交換敲門)
第四，結束活動
老師:敲鑼打鼓真高興！讓我們隨著音樂跳舞吧！(聽音樂《小老鼠打噴嚏》玩遊戲)