有時風平浪靜，有時也會遇到洶湧澎湃的海浪。然而，我的成長之舟並非壹帆風順，也經歷過各種風浪。
對我來說，壹切都是酸甜苦辣鹹。我們在不斷的成長，但成長的煩惱也隨之而來。
讓人壹整天都悶悶不樂。“妳怎麽這麽粗心，英文大寫字母都是小寫字母寫的；數學不是忘了加小數點，就是很難轉身；語文也是。不該錯的總是錯的。
.....結果總是沒有提高！”從六年級開始，這種話經常縈繞在葬禮進行曲中。有時候是父母的批評，有時候是我的自我訓練，有時候是同學的挖苦。我也想提高成績，但是不能滿足。
不是這個科目不及格，就是那個科目不及格。這些都是意料之外的。
誰不想考得好，但每個人的能力不同，付出的努力也不同，所以收獲的“果實”也是幹而飽滿的。所以我只能說:“盡力吧！”是的。
生活只有在有競爭的時候才精彩——這是我的安慰。但盡管如此，還是有很多煩惱困擾著我:作為學生，我告訴自己成績不能太差；作為兒子，我告訴自己不能讓父母失望...因此，我的煩惱與日俱增。
但反過來說，如果好成績對我來說那麽容易得到，那豈不是大大失去了它的意義和人們想要擁有它的願望？這樣想想，麻煩肯定減少很多。但是，我的腦海裏又形成了另壹種觀點——雖然上面的話有壹定道理，但是太幼稚了，就像說吃不到葡萄就酸壹樣。
沒有努力，好成績是不會送上門的。所以，煩惱還是像影子壹樣，壹直跟著我。
這可能是庸人自擾，但確實這應該是大多數學生面臨的困擾。解決這個麻煩的唯壹方法就是學習，學習，再學習。
長大後，我們的煩惱也隨之而來。但是我們可以抵禦壹切煩惱的“攻擊”，在煩惱中學會健康成長！！！在人生的道路上，每個人都會遇到困難，但只要我們學會面對，永不放棄。我相信困難總有壹天會被妳打敗。我也遇到過很多困難，這些困難壹直困擾著我，但我必須勇敢面對，因為我在未來的生活中會遇到更多的困難。所以我必須鼓起勇氣去克服它們，我相信困難總有壹天會向我屈服。嘿！嘿！讓我告訴妳壹件事！妳會發現它非常有趣。
我以前對老鼠有怨恨，現在沒有了。原因是~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~有壹次睡覺的時候，半夜被“咚咚”的聲音吵醒。我以為有小偷進了房間，就驚恐地走出客廳，看到壹個小東西用兇狠的目光盯著我。我想知道那是什麽。開燈的那壹秒，那個打擾我做夢的東西就被我踩在腳下，我差點暈倒。我仔細壹看，原來是壹只饑餓的老鼠半夜出來找東西吃。我深深嘆了口氣，回到床上。
但是後來我漸漸發現我有點怕老鼠了。沒想到我離老鼠真的是壹條羊腸小道，打掃衛生的時候還要和那只老鼠打交道。
它從廚房出來，走到壹個角落裏。我對此感到驚訝。我想:我們必須殺死這只老鼠，否則我們會經常看到它。於是我拿起掃帚，慢慢走到角落裏。沒想到老鼠這麽笨，遇到危險還呆在那裏。不管它，我舉起掃帚，打向墻角。經過壹段時間的“戰爭”，我在那之後，擺脫了老鼠的威脅。
經過這件事，我發現自己長大了很多。我也明白了，困難並不可怕，每個人都會在遇到困難後成長。在這裏我也學到了，遇到困難的時候，要勇敢面對。世界上沒有解決不了的事情。相信我！！！當我們從母體中誕生，就開始沾染了歲月的塵埃，再也不可能有壹塵不染的純潔。當我們長大了，逐漸融入社會，我們或多或少已經狡猾了...真的，當我們不再單純的時候，如何面對這個每個人都甚至有點自私的世界？就像有些朋友每次為了她的排名要作業的時候總是用壹句“我不知道”來問候妳壹樣，我很害怕在壹個曾經清純可愛的小女孩嘴裏聽到這樣的句子...但是我們總是在成長。
有時候會無緣無故的哭，有時候會無緣無故的笑出聲來。無論如何，我們都是情感動物，不可避免地會有很多想法。
當我在壹個繁忙的城市時，有時我會感到孤獨；有時天氣很熱，但我感到壹陣寒意。當我們靜下心來慢慢回想，更多的是覺得自己在成長。
反正即使杜拉斯說:我18的時候，覺得自己老了。但是，真的，不管怎樣，我們總是在成長。
我們在成長，在風中成長，以給定的恒定速度走向未知的道路，回首，展望，仿徨...我們在成長，但是壹直看著我們成長的人在變老，這是我們為無知的成長付出的代價...當我們的臉上布滿悲傷，當我們的眼睛習慣了遠方，當孤獨占據了我們的內心，我們知道時間讓我們長大了。又壹次，歲月在流逝，我們在成長...3篇文章，選1，字數不夠。
2.雖然寫分數作文的議論文說“分、分、分是學生的命根子”已經過去了，但現在提倡素質教育和“減負”，分數不再是衡量壹個學生成績的唯壹標準。
但是，誰知道呢，分數實際上還是占據著至關重要的位置，因為重新選班的時候首先要考慮考生的考試分數，期末老師拿到教學獎金，也是學生的考試分數，更不用說家長了，90分給五塊錢，60分在臉頰上畫五個指紋，獎懲分明。4月18周壹，清語文試卷發了，65分。
我壹下子楞住了，終於回過神來，仔細檢查了壹下。對，65分，練習跑題，基礎題和閱讀題錯誤百出。之後參加了壹個多月的田徑隊集訓，成績壹落千丈。
同桌看著我的試卷，眼神裏帶著嘲諷，好像在說:“怎麽樣，比我差嗎？”還是班長？“我壹直低著頭，壹節課在思考，沒註意老師怎麽分析試題。下課後，老師把我叫到辦公室，語重心長地說:“金霖，學如逆水行舟。不進則退。不要太粗心。"
我用力點頭，眼淚不爭氣地滾了下來。4月30日，星期六，多雲有雨，勞動節即將到來。因為我上次語文考試的表現太讓父母失望了，我的假期出海之旅被迫取消，無論我怎麽懇求保證都沒用。
鮮紅的65分壓下了我所有的思緒，我只好把自己關在書房裏努力學習。整整七天，我沈浸在學習資料的海洋裏，讓各種練習在腦子裏“地毯式轟炸”。
雖然我很懷疑這種“題海戰術”的效果，但我也想不出好辦法來說服我那古板的父母。5月27日星期六，晴迎來了新壹輪的語文考試。我忐忑不安地坐在座位上。這次考試應該沒什麽問題。
想想我在同學眼中的班長形象，想想爸爸的期望和媽媽的嘮叨，想想即將到來的“六壹”給我買喜歡的禮物...我覺得心事重重。試卷發了。
來不及多想，立刻投入到了艱巨的考試“戰鬥”中。5月31，語文考試成績出來了。我考了96分，不錯，超過了父母給的底線——90分。
我的心裏充滿了狂喜。“天道酬勤”，“六壹”的禮物令人期待。6月23日星期三陰雨天，雖然天氣不好，但是心裏很清楚，就拉著媽媽去逛街，提了大大小小兩大包禮物。
在超市遇到了我媽單位的同事，聊到了我的成績。“妳家孩子考了96分，我家孩子才考了81！”阿姨壹臉羨慕。
我媽更是面紅耳赤，謙虛地說:“才96，要是100多就好了。”誰說分數已經不重要了，但是它真的控制了我家的喜怒哀樂！郵箱:325204浙江瑞安市塘下鎮第四小學6 (2)班蔡林(評論)素質教育真的深入人心了嗎？在作者看來，只是壹句口號。衡量壹個學生的好壞，要看分數。
在這篇文章裏，小作者充分說明了分數“真的控制了我家的喜怒哀樂！”" .
3.寫500字(1)是我心中的好老師。
“書是人類進步的階梯”這句話是高爾基說的，他說的沒錯，但我覺得書是我的導師。
我從小就喜歡讀書。書籍是我生活中極其重要的壹部分。小時候只會看漫畫書。我從五歲開始就壹直在看漫畫書。當時覺得很有意思，活潑有趣，很好看。我壹直讓我媽媽給我買漫畫書。我媽不僅支持我買書，還對我說:“兒子，讀書有很多好處。以後上小學、中學、大學，不僅要多讀正規課，還要經常看課外書。”
直到7歲，我才上了小學，學會了拼音。我不滿足於看漫畫書，開始看帶拼音的童話。童話令我著迷。我把童話裏的每壹個細節都印在了腦子裏。
現在，我十歲了，不看拼音的書，更不看有插圖的書。我現在看的書大部分都是名著，也有壹些是故事。我開始養成記筆記的習慣。在我的書裏，我總能看到筆畫顏色不同的單詞和句子。旁邊是壹段段的評論。我還把好的單詞和句子抄在筆記本上，寫下自己的感受。
這本書伴隨著我長大。它是打開知識之門的金鑰匙，是引領我進入智慧世界的明燈，是壹位沈默的老師。它讓我明白了很多道理，增長了我的見識和智慧，教會了我如何寫好壹篇文章和日記。
(2)電磁爐
“電磁爐，電磁爐，做飯炒菜的好幫手，電磁爐，電磁學……”我唱著自己的兒歌享受我的電磁爐。
我家有壹個電磁爐。雖然小巧精致，但是包含了很多功能。上面有壹個瓷碗。瓷碗表面光滑細致，但它的作用最少，但也是最重要的，因為電磁爐需要它來散熱，然後把熱量傳遞給食物。大瓷盤下有壹個傾斜的“軍營”，住著幾個中隊長和士兵。雖然他們人數不多，但是他們的力量非常大。當著教官的面開鑰匙，對打休戰很有用。當妳第壹次按下它，它會命令它的士兵開火，當妳第二次按下它，它會命令它的士兵停止。還有比“教官”少壹級的兩個減火鍵和增火鍵。他們雖小，但“官”是壹人之下萬余人。按下減火鍵，火力會減少壹級。當妳按下增火鍵，火力就會加強，“敵人”就會不知所措。還有壹個炒菜鍵。只要按下翻炒鍵，火力就會變成最大，“敵人”就會被打得落花流水。最令人費解的是定時鍵。這把鑰匙是做什麽的？其實這個按鈕作用很大。如果妳按下計時器按鈕，設定分鐘數，那麽在妳設定的時間過後，“教官”會自動下令休戰；還有六名士兵。妳按什麽，電磁爐就給妳應有的火力。
雖然這個電磁爐功能多，好處多，但是還是有壹些註意事項:1。電磁爐的瓷盤使用後有少許余熱。請不要碰它。2。電磁爐的火在最高的地方，請不要離開。
最近怎麽樣？我家的電磁爐不錯，我媽經常誇它，說“這東西真好，真是我的好幫手。”
(PS:有兩個。看看哪個合適吧。如果都不行，就告訴我，我會再找的。)
4.如何寫作文最重要的是要有真實的感受，這很重要。
如果是在普通的基礎上寫，只要有情懷，有用心，都可以加分不少。
其實選材取決於妳對作文的辨別力。對於不同類型的作文，壹定要找到最好的素材。
有些話題可以在生活中仔細尋找，有時我們可以就壹些小事寫出不同的文章。這就是壹些作家出類拔萃的地方。
我不能指望說，如果我告訴妳壹個秘密，妳馬上就能寫得又硬又具體。畢竟提高作文是需要壹點時間的。別擔心，會有效果的。對了，這是擴大詞匯量的好方法。平時多看看好的作文書。
所以妳不寫中心人物有什麽問題？我告訴妳。
寫* * *的三個基本點是真的``和妳自己的```小範圍``。
作文不太好的人不要到處爭論，也不要編造“妳必須真實地面對自己”。
而且盡量從小尺度開始，不要寫空話大話。只寫自己的真實感受。所以妳應該知道很多文章。妳要大力突出“我”。當然，妳也可以白白擁有我。比如寫老師，可以通過自己的提升來襯托老師的偉大。寫自己不錯，但不要離題。需要突出的人，壹定要記住三個字:真我，小。
本來我的作文壹直很差，但是老師教了我之後，我的作文上升很快。
可以說我班現在沒有人比我更擅長作文了。
至於寫壹篇風景作文，主要是寫風景給妳的感覺有多舒服，或者風景給妳的感覺如何，要多加壹點“花樣”。這就是描述，需要妳有很大的詞匯量。
所以這都和我說的密切相關
如果妳壹直按照我的方法寫，恐怕妳就不會堅持寫了。
作文提高只是時間問題。
妳也可以學會在作文中有和別人不壹樣的獨特想法。
寫別人的時候，可以用第壹人稱寫‘或者用第二人稱來突出自己的不同’
這樣會加分不少”
如果有個精彩的開頭和結尾就更好了。
壹般大型考試老師看的作文太多，壹般只看開頭和結尾。
中間只有壹次，好好利用。說了這麽多，該由妳真正采取行動了。
當妳的作文好了，妳會發現寫作不再是壹件頭疼的事。
妳寫的字數會隨著妳感情的表達而增加
妳會有壹種寫作的沖動，妳可以寫很多！！
5.總分結構的作文怎麽寫總分結構的作文怎麽寫:
1，所謂總-分-總結構，顧名思義就是這篇作文大致由總、分論、小結三部分組成，找到文章的布局。
2.然後，作文會進入“分論”部分，分幾個部分從不同的層面和角度討論總論部分提到的現象、問題或觀點，提出每個部分的分論點，然後尋找論據進行論證和討論。並且在各個子理論之間，壹般都有壹個內在的邏輯關系，循序漸進，深化，服從和服務於作文的核心問題。
3.之後是總結部分。從內容上看，其目的是呼應作文開頭，同時對分論述部分形成的分論點進行歸納總結，呈現研究結論；從形式上來說，壹個摘要可以是通過列出壹個標題或者僅僅壹兩個段落的總結。然後作文就結束了。
這是從壹篇作文的整體畫面的角度，談整體結構。如果是具體到內部的“子理論”組成部分，其實每個子理論也可能呈現出多種組織結構。
擴展數據:
總分總結構的構成意義:開頭的“總”要麽提出題目，要麽提出論點；結尾的“總”壹般是重申觀點或深化論點。比較復雜的是中間部分:可以是論點的並列，不同角度的論點，對比並列，遞進延伸。
需要註意的是，無論是什麽樣的“師”，都要受“將軍”的支配，為“將軍”服務。總分的大致結構要適當標註，特別是在“分數”部分，要有相對壹致的句式或互相照顧的詞語來表達“分數”的關系，這樣文章才能對讀者壹目了然，壹目了然。
6.頭尾和總分先寫的作文如何呼應:先寫手法是在文章前後說明壹個意思，或者是遮蓋，遮蓋第壹，互相照顧。所以也叫對比。通常在文章的開頭和結尾。首尾呼應的作用:可以使結構更緊密，內容更完整。強調主題，加深印象，引起* * *之聲。好處:結構嚴謹自然。
總分:總的來說是表達總敘事和分敘事關系的結構方式。總分永遠是閱讀和寫作過程中分析文章的壹種結構化方式。開頭提出論點(開門見山)，中間幾個分論點，結尾壹個總論點(或重申論點，或總結延伸)，幾個分論點可以並列、層次、對比等。，但它們不能是包容的或交叉相關的。總分永遠是議論文常見的結構。
呼應的開頭和結尾需要協調，但總分的整體結構只需要是開頭和結尾就可以寫出文章的中心意思或主旨。
7.寫完了兩件事，我厭倦的推開壹堆紙，扔掉筆，苦笑著看著另壹張眼睛裏有個紅叉的紙，再也不想努力了。“啪！”壹聲，桌上的風信子落地...
我撿起碎片，細細的根莖斷成了兩半，幾根即將開花的骨頭也掉了下來，像壹個流浪的孩子，帶著僅存的幾根在風前蹣跚而行。把它扔在壹個裝滿水的碗裏，孤獨地回到桌子上。
第三天，我蹲在辦公桌前什麽都不做，傻笑著，默默的誇自己好聰明。起床拿水來看...
風信子顫抖著長出了短短的根莖，貪婪地吸取著剩余的水分，頭頂上的殘兵敗將小心翼翼地幫著自己。哦，它就那樣褪色了...我手裏的杯子差點滑落。我不記得我是怎麽回到我的書桌前打開它練習的，也不記得我當時是什麽樣的心情...
我只記得我拿著壹支筆，在鐘昀呈滴答滴答的伴奏下把稿紙堆起來。字跡又酸又痛，記號也磨破了。我眼睛酸酸的，沒有停筆。熟悉的數字和字母排列的栩栩如生，像是在嘲笑解不出來的我，像是等著我發瘋，但我不會。我在紙上寫下:漂亮，我可以，然後檢查答案，笑了。
強迫自己喜歡這些優美的詩句、公式、短語，抄在紙上，證明，計算。當手和眼睛的不適說服我放棄的時候，我沒有，因為我明白，美麗來自於努力和孤獨。
我埋著頭，左手按著練習，右手不停地寫。我的胳膊不時被伸直解放，我揉著疲憊布滿血絲的眼睛，用冷水洗著滾燙的手和臉，只覺得小指磨破了。我使勁擰了壹下自己，以便擺脫漸漸襲來的睡意。我痛得大叫，但也覺得自己終於做對了。那種美好的感覺是幸福的。
“嘿，妳累了。飯好了。”媽媽哭了，風吹來，我聞到了香氣。是紅燒肉嗎？不要！風信子開花了。小小的身體終於在這朵骨花的映襯下綻放。我會意地笑了。唯壹可以肯定的是，這，這很聰明。
我也會問自己，是什麽改變了我的想法，讓我喜歡上了曾經討厭的東西，但我不需要答案。
因為，風信子已經開花了，在它很香的那壹瞬間很清晰。我們都有壹顆美麗的心，壹路走來，我們堅強而堅定地塑造著自己。
期待那美麗的綻放...
8.中考作文扣分也沒關系。中考閱卷時間緊張。而是老師喜歡篇幅小、開頭結尾好、語言優美的精致文章，這對每個老師來說都是壹種享受。
祝妳高分！中考的每壹道作文題，不管是什麽類型，都有詳細具體的寫作要求。這些書寫要求很多都是“警告信息”，其作用是提醒防範“技術犯規”，保護“少失分”。
這些“警示信息”告訴我們:第壹，要註意保密。由於中考作文貼近中學生生活實際，中考作文試卷中最容易顯露的真實姓名和學校名稱，可能會讓人從真實的地名中猜出學校的名稱。
這就容易導致作文評卷出現擡分或壓分的現象，使中考作文在壹定程度上失去競爭的公平性和嚴肅性，甚至造成評卷的混亂。所以中考作文題總是註意提醒我們對此要充分重視，並做出非常細致嚴格的要求。
其表現形式主要是:1。簡單表達。比如不要出現實名和校名。
2.復雜的表情。比如學校和班級的名字以及相關的名字(包括本人、父母、親戚、老師、同學等。)不得出現在正文中。
3.強制表達式。比如把真正的校名、人名、地名全部換成* *。
4.紀律聲明:比如文中出現人名或校名，可以用* *代替，否則扣分。5.警告表情。
比如文中不能出現學校名稱，必要時可以用* *代替，否則試卷無效。再比如:文章壹定不能暴露自己的地區和學校，否則給零分。
如果忽略了這些規定中隱含的“扣分”信息，往往會在不經意間失去寶貴的積分。2.註意字數。如果不知道如何在考場上按照要求的字數完成作文，也會受到“扣分”的懲罰，或者寫不出來就馬虎了事，結果就是空間不夠；還是希望得到壹個好的評價，盡情展現。如果超過規定字數，不知道有沒有被扣。
壹般來說，中考作文題對字數的要求如下。(1)“左右公式”。
比如“寫壹篇600字左右的文章”。“左”和“右”的意思是500字以上700字以下的文章不扣分。如果是小作文，“左右”的範圍不能超過50個字。
(2)“不小於”型。比如“寫壹篇不少於600字的記敘文”“不少於600字”。
“不小於”的意思是“超過”，與“不小於”相對，還有壹種“不大於”和“以內”的表述。字數的限制可以如上類比。(3)“介於”型。
比如“字數在400-500之間”、“字數在400-600之間”、“寫壹篇四五百字的議論文”。這時候考場作文的字數壹定要按照規定來做。
(4)綜合性。如“500字左右，但不少於400字”等。，這個也要按規定做。
限制字數，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷方便。字數的限制符合初中生的表達能力，大家要註意這個要求。
第三，要註意表達方式的選擇。作文題的要求也很嚴格。如果不註意這個規定，我們會犯兩個方面的錯誤:壹是沒有全面地使用表達式；第二，寫錯別字的處罰會大大超過寫不規範字的處罰，我們會“吃大虧”。
所以壹定要註意表達方式的準確選擇。題目對表達有兩個“要求”。
壹個是“硬要求”。如以下四種，前三種情況的要求非常明確簡單。
第四種情況的要求也很明確，只是要求的層次更高。如果不以敘述為主，適當穿插或抒發感情，或議論或描寫，那麽作文的質量永遠不會在第壹類，充其量只能在第二類徘徊。1.寫壹篇不少於600字的記敘文。
2.在敘述的基礎上，要有適當的討論。3.使用描述性方法。
4.以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。二是“軟要求”1。題目是《我以此為榮》:“除了詩歌，體裁不限”。
2.如題《友誼》:“除詩外，文體不限”。這種要求很寬松，妳可以隨意通過敘述、描述、討論、抒情、解釋來表達妳的內容和感受。
要結合個人實際水平或特長，揚長避短，在安全的基礎上做出最佳選擇。第四，要註意選材和立意。有些文章還對選材和立意提出了要求。
不要低估或忽視他們，否則妳會得到“扣分”的結果。這樣的“要求”主要分為兩類。
壹是選材要求。比如“選擇壹兩個普通的事物來突出人物某壹方面的優秀品質”，比如“圍繞中心選擇壹兩個事物來表現壹個人物”，比如“圍繞壹個中心選擇兩個事物”等等。
前兩者允許選擇“壹二”，最好照此寫；後壹個題目規定“選兩件事”，但不要有創意，寫三四件事。壹是立意要求。
比如“文中要有場景描述”，比如“合理想象，以第壹人稱和信件為線索，寫壹篇500-600字的記敘文”，比如“按照信件格式寫”，“以日記的形式寫”。既然題目中已經做了這個限制，那就沒必要違反，要想到這些要求中隱含的警示。
此外，規範書寫的壹些要求，標點占格，如何擬出標題，如何完整補充標題，如何利用標題提供的材料和圖片等。，也都有說明，看題目時要註意。