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漢語閱讀理解中的答題技巧
語文閱讀題的分類
怎樣才能提高語文閱讀理解能力？
語文閱讀理解技巧1，文章第壹段壹句話的作用，中間壹段或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。
我們可以從兩個方面來回答這個問題:
至於第壹段的問題，從結構上來說，就是直奔主題，指出文章的中心，直奔主題，言歸正傳。或在導致以下情況中起作用；在內容上，是為下文的鋪墊和襯托，為後面內容的描述做鋪墊。
中間部分的問題在結構上起著橋梁作用。
最後壹段或壹句話的作用是總結全文，指出文章的主旨，使人記憶深刻，照顧主題。
2.文章表達了怎樣的思想感情？
這個需要根據文章的具體內容來回答。常見的有歌唱、贊美、愛戀、愛慕、感動、快樂、渴望、震撼、思念、憂郁、淡淡的憂傷、遺憾、思念家鄉親人，或者是厭倦、仇恨、痛苦、羞愧、內疚、憎恨、悲傷、悲痛、遺憾等等。從文章的字裏行間可以看出壹般作者的感受，有的可能寫得比較含蓄，有的直接表達出來。
3.概括文章的主旨。
對於這類題目，回答前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來回答:“穿越的故事...，妳贊美(贊美)了作者的思想感情，揭示了深刻的真理……”。我們也可以從文章中發現，在文章的每壹段，尤其是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表達的主題。
4.劃線的句子中使用了哪些表達方式？有什麽作用？
我們看到這種類型的題目，首先要看壹下這句話用的表達方式，是敘述、描寫、解釋、討論、抒情。具體來說，描寫分為人物描寫、景物描寫和綜合場景描寫。人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、人像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情性的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇場景的描述，它的作用就是增加所寫東西的神秘感，引起讀者的興趣。
5.課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？
修辭的種類很多，常用的有八種:比喻、類比、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問。其中，隱喻、擬人、誇張和排比是最常被測試的，隱喻有三個功能:
第壹，把深奧的道理變得簡單，幫助人們加深體味；
二是把抽象的東西具體化，容易接受；
三是把總結的東西形象化，給人生動的印象。
擬人的作用是使讀者不僅對所表達的事物有生動的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情。用擬人的方式來表達喜歡的事物，可以使之生動，讓人感覺更加親切自然。表現仇恨的東西可以做得很醜，給人強烈的厭惡感。
誇張的作用是深刻表達作者對事物鮮明的情感態度，從而引起讀者強烈的尖叫；渲染事物的形象，可以喚起人們豐富的想象力，有助於突出事物的本質和特征。
排比的作用在於突出文章中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊字和短句，使文章富有節奏感，音韻優美，讀起來朗朗上口。
另壹種修辭是引用。有時在閱讀理解中，會引用名人語言或名人作品中的詩詞、名人故事、相關內容。問題將是“文章中引用內容的作用是什麽？”回答這個問題的時候，要註意兩個關鍵詞，壹個是“烘托敘事對象的品質，突出主角的某種精神”。
以上幾類問題壹定要結合文章的具體內容來回答。
6.課文中的壹句話是什麽意思？或者告訴我們壹些深刻的東西？請告訴我妳的理解。
這類問題的答案不是簡單的從課文中找現成的句子就能解決的。這就需要我們學生平時多讀多積累，多讀多記壹些哲理名言，才能真正理解文章的意思，豐富答案，用自己的語言準確表達對文章的理解。
7.比較閱讀理解。
有時候考試會把課內的文章和課外內容相似的文章進行比較。對於這類題目，可以對比文章的內容、寫作特點、情感基調。
以上是標準問題對敘述的回答。我們來看看記敘文的閱讀理解。
8.解釋性文本的閱讀理解。
對於說明文的閱讀理解，可以把握三點:說明對象、說明順序、說明方法。有三種指令:包括。
時間順序，空間順序，邏輯順序。
最重要的是解釋方法及其功能。
常用的解釋方法有分類、舉例、類比、列舉數據、比較、定義、解釋、繪制圖表、引用數據等。其中分類、舉例、類比、數據列表、比較等涉及較多。
分類的作用是把復雜的事情說清楚。
例子可以起到使內容具體、有說服力的作用。
類比的解釋方法與修辭格中的比喻是壹致的。這種方法可以突出事物的特點，增強解釋的生動性和形象性。
列數據可以使所解釋的東西更加具體，更便於讀者理解相關內容。
比較類似於修辭比較。在解釋壹些抽象的或不熟悉的事物時，可以將它們與具體的或熟悉的事物進行比較，使讀者在比較中獲得具體生動的印象，事物的特點往往在比較中顯現。
在回答關於說明文語言的問題時，要註意語言的準確性，語言風格可分為平實和生動。
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語文閱讀題型分類1。表達:敘述、描寫、抒情、解釋、討論。
二、表現手法:象征、對比、對照、懸念、前後呼應、欲促先、托物表意、借物抒情、聯想、想象、襯托(正對比、負對比)。
三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、重復、互文、對比、借代、反諷。
四、敘事六要素:時間、地點、人物、事情的起因、過程、結果。
5.敘事順序:順序、倒敘、插入。
六、描寫角度:正面描寫和側面描寫。
描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的視角:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法:動靜結合(寫靜以動)，概括與具體結合，由遠及近(或由
由近及遠)
X.描寫(或抒情)方式:正面(也叫直接)和負面(也叫間接)
XI。敘事方式:壹般敘事和細節描寫。
十二。解釋順序:時間順序，空間順序，邏輯順序。
13.解釋:例子，數字，類比，比較，定義，分類，解釋，模仿和引用。
十四、小說情節分為開頭、發展、高潮、結局四個部分。
十五、小說三要素:人物、情節、具體環境。
十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境。
17.議論文寫作三要素:論點、論據、論證。
18.論證分為事實論證和理性論證。
十九。論證方法:舉例(或事實)論證、理由論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
二十、論證方式:論證、反駁(可反駁的論證、論點、論據)
二十壹、議論文的結構:總分、總分、總分；往往有平行和遞進的部分。
二十二、引號的作用:引用；強調；特定稱謂；否定，諷刺，諷刺
二十三、破折號用法:提示、評論、總結、遞進、話題轉換、感嘆詞。
二十四、其他:
(壹)句子在課文中的作用:
1，文首:開篇點；渲染氣氛(敘事，小說)，埋下伏筆(敘事，小說)，設置懸念(小說)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；
3.文末:指出中心(敘事、小說)；深化主題(敘事、小說)；註意開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭的作用:
(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3;提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
反問句:強調、加強語氣等。
4.對比:強調…突出…
5.反復強調...加強語氣。
(3)對句子意思的回答:
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？
動詞:不。因為這個詞準確、生動、具體地寫道...
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)這個詞與上面壹壹對應(3)這些詞是遞進的，環環相扣的，不能互換。
(6)段落意思的總結
1.敘述式:明確回答(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文字:答案明確說明對象是什麽，有什麽特征。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者的觀點是什麽。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？
三、答題技巧
壹、整體感知，快速閱讀技巧:
(1)瀏覽標題，了解基本內容:有時標題暗含主旨，有啟發文章思維的作用，為答題提供方向。
(2)確定文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析關鍵意思。
(3)精讀開頭和結尾，揣摩主題:開頭和結尾往往能找到作者表達的中心。
二、答案來源:
a .挑選材料中的原文、關鍵詞或句子(如抓住議論文句、抒情句和特殊修辭句，段落中的重點形容詞和動詞)。
b .提煉選擇主要的，剔除次要的。也就是說，先把自己的話或材料中的句子進行總結，然後合並濃縮，留下重點句子。
第三，友好提示:
1註意審題，理解提問者的意圖，圍繞問題的要求回答，防止答非所問。
②識別文體，根據文體知識作答；回答要有條理，要規範。
3開題或談看法感受壹定要結合文章的中心意圖(中心論點)進行發散，可適當提取文章中的關鍵句子進行回答，並盡可能總結實際感受、引用相關名言警句或美國散文。
四、知識備忘錄的樣式:
解釋性閱讀
1.明確解釋對象:解釋對象可以是:
A.看文章標題；
B.根據說明段落的內容進行分析總結。
2.壹般講解內容:講解文章的講解內容壹般可以概括為:本文主要講解物體的結構、形狀、性質、特點、變化、原因、工作原理、作用等。(取決於為對象指定的內容)
3.把順序說清楚:時間順序，空間順序，邏輯順序。常見的邏輯順序是:
A.從概括到具體；
B.從整體到局部；
C.從小學到中學；
D.從現象到本質；
E.從原因到結果；
F.從特性到用途。
壹般來說，對事物的解釋都采用解釋的邏輯順序。
4、明確解釋的方法:
(1)描述方法:a .定義(模式:什麽是什麽)；b .實例；c .比較；d .列號；e .類比；f .分類；g .柱形圖
(2)分析解釋方法的作用:a、先註明所用的解釋方法；b、然後聯系描述內容分析。這種描述方法說明了什麽特點？
5、解釋性語言答題規範的準確性:答:不能刪除，“_ _”的意思是…，去掉後就變成了…，影響了解釋性語言的準確性。(不符合實際情況或者太絕對)
6.明確說明文的結構(作為劃分層次的依據):常見的結構模式:總-分、分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分-分
議論文閱讀
1，找準論點:標題，開頭，文章結尾，不明顯需要簡潔概括。也可以通過分析論點找到論點。因為壹個論點證明壹個論點，所以分析這個論點，看看它證明了什麽。這個問題是壹個論點。或者分析題目，有些題目不是論點，而是議論文題目，作者對題目的看法是中心論點。
2.論證類型分析:事實論證和理性論證。考點:添加壹個自變量；(堅持論點，選擇真實典型的例子)
3.清晰的演示方法:舉例、真實、比喻、對比、參考。
用名言作為論據。隱喻性論證是指論證陳述中所采用的隱喻修辭手段。對比論證壹般需要找出正反兩方面的論據。考點:分析論證的作用:1。指出所使用的論證方法；2.分析作者的哪個觀點是用這種論證方法證明的。(壹般是本段的中心句(段首)或采用的論證方法的前壹句)
4.論證結構:壹般結構:提出問題——分析問題——解決問題(即引論——理論——結論)。
5.分析議論文的語言特征(準確性和概括性)。
6.議論文壹般以某事、壹句名言、壹則寓言等開頭。所以它們的作用是:作為引子，引出論題。
7.在議論文寫作中，經常用反問句作為過渡，用反問句來表示強調。
(1)反問句的作用:吸引讀者註意力，啟發讀者思考，使人思考。
(2)反問句(手法句)的作用:加強語氣，強調作者觀點，引人思考。
(三)敘事閱讀
1，敘述順序:直接敘述，倒敘，插敘。倒敘:先寫下壹件事的結局或壹個最突出的片段，再寫下發生的事和發生的事。倒敘功能:倒敘壹般是為了突出中心，使內容集中，對比鮮明，或使敘事搖擺不定，或引起結構性的懸念和迷思。
2.敘事線索以時間為線索，以事件(某事、地點的變化、感情的變化、“我”的感受)為線索。
3.敘述人稱:(1)第壹人稱的作用(以‘我’的口吻敘述)寫作方法:作為當事人敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)，自然，親密。(2)第三人稱寫作不受任何限制，是公開的、充分的寫作。(3)第二人稱敘述，最接近讀者，讓人感覺特別親切。
4.表達:敘述、抒情、描寫、解釋、討論。
5.描寫方法:有人物描寫和環境描寫兩大類。(1)人物描寫細節描寫(2)環境描寫的作用(3)人物簡介描寫:利用他人的反應和與其他人物的對比來表現人物。
6.在有抒情景物的敘事中，要梳理景物書寫的順序，找出觀測點(定點觀察或變換景物)。(1)觀察角度:擡頭(遠視)，擡頭，低頭。(2)觀察手段:視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。(3)感覺的形式:形、色、聲、香、味、光、感。
7.抒情方式:直接抒情和間接抒情。間接抒情壹般指借景抒情，寓情於景，情景交融。
8.情趣藝術特色:壹般指情趣文章(包括情趣小說)的立意、布局、表情、語言特色。回答時，看其構思是否新穎巧妙；劇情是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、誇張、對比、以小見大、欲揚先抑、象征、托事表意；
9.散文特點:形散而神不散。形指結構，神指為中心意寫手段:借景抒情，寓情於景，托物表誌的象征手段。
10，在回答文章中某個內容的作用是什麽時，可以從三個方面考慮。(1)內容，如深化主題，強調情懷；(2)結構方面，如過渡和呼應；(3)語言，如引人入勝，生動活潑。
11、標點符號的作用:引號:(1)表引用(2)反語、反語、否定(3)表強調(4)破折號專用:(1)表解釋(2)表義遞進或轉折(3)表音引申。省略:(1)表內容的省略(2)沈默或反映(3)表語的中斷(4)表語的間歇(5)表詞和表意的不完整。
12.小說三要素:情節、人物、環境。小說結構:開頭、發展、高潮、結局(有的有幕後結局)。
13、語言特點評價詞:準確、生動、形象、通俗易懂、簡潔、凝練、委婉、意味深長、富有感染力等。
14.圍繞文章談壹談自己的看法或感受:回答模式:先用1句話概括自己的看法或感受，再用2-3句話談談原因。妳可以擺事實講道理。如果題目有相關要求，也要結合個人經歷。
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如何提高語文閱讀理解能力？最好是博覽群書，以興趣為導向，結合語文教材中的名著書目。泛讀，只是為了了解大意，得到壹些理解，讓我們思考。思考不可或缺。只有思考完這些書的內容，才能內化自己的東西。如果沒有這個習慣，可以慢慢培養，比如寫讀後感，讀書筆記，學習等等。
在泛讀的基礎上，可以有針對性地進行精讀，精讀的內容要精挑細選，最好是那些公認的名著或讀者非常喜歡的文章。精讀不是慢慢讀，而是認真讀，深入思考，包括內容、主題、立意、獨特、特色、技法。
總結規律，問為什麽，什麽內容，主題，什麽手法，什麽特點，什麽結構，什麽思路等等。主要用這些問題來引發我們的思考。同時，也要與題材相同、風格相近的作品進行比較，總結異同，把握規律。和別人分享自己的閱讀成果，互相討論，向老師請教長輩等等，都會提高自己的閱讀水平。讀書是壹個長期的過程，只有長期堅持才能有明顯的效果。我相信，只要我們充滿信心和熱情，我們壹定會取得很大的進步。
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