教育教學典型案例(1)案例的發生:
壹個同學是壹個不愛說話不招人喜歡的小姑娘。壹個偶然的機會，我發現這個學生的記憶力特別強。
在壹堂英語課上學完生詞後，我照例讓同學們讀生詞卡上的單詞(我習慣讓他們把卡上的單詞抄下來，以便隨時記憶)。我在巡視班級。突然發現A的手是空的。我以為她沒帶，就讓她和我同桌共用壹本書，她卻從座位上拿出壹張新單詞卡。我問她為什麽不看，她說背過了。我真的不信。新單詞卡裏的單詞很多，沒有順序。我只看了《海賊王》前後幾遍。沒想到她能背得很流利。我和同學都很驚訝，問她是不是提前背了，她否認了。同學們為她熱烈鼓掌，我也誇她不僅聰明，而且有學問。小小年紀就能充分利用自己的特長學習知識，值得學習。
她很高興得到前所未有的掌聲和贊揚。下課後，我把她叫過來，和她聊天。她高興地告訴我，她特別喜歡背東西。她能壹字不差地背誦廣告詞，還現場為我們表演了幾個片段。她又得到了掌聲。我當時腦子裏就想到了“多元智能”這個詞。她在語言記憶方面很有天賦。
處理案件的方法:
1.父母的好消息:我鄭重地把事情的始末，我找到好材料的喜悅和我的壹些建議寫在筆記本上，向父母報喜。
2、授人以魚:引導她充分利用自己的條件去學習。我把她叫到辦公室和她聊了聊，讓她覺得老師很欣賞她的才華。同時向她指出，再好的人才如果不用也會被拋棄，要好好利用這個優勢。
3.提供各種展示機會:我給她提供了各種展示才華的機會，並且不失時機地用恰當的話語及時表揚她，增強她的自信心，讓她體會到成功的快樂。
效果:
1，楊龍避短:她現在是班上最受歡迎的女同學，公認的“才女”。她的性格變得開朗，充滿自信。特別是她的作業寫作和課堂發言都有了很大的進步。
2.激勵了全班同學:她的才華激起了同學們和她競爭的欲望，調動了全班同學的積極性，提高了學習的興趣和效率。
理論基礎:
根據哈佛大學創立的“多元智能”理論，每個孩子都是潛在的天才兒童，只是表現方式往往不同。
啟示:
在實施“新課標”理論的過程中，要真正做到尊重學生，用愛培育愛，讓每個學生都有機會表達自己，體驗成功，就必須真正做到“深入學習新課標，並在實踐中貫徹落實”，這必將是實現成功教育的重要途徑。
教育教學典型案例(2)有這樣壹個真實的案例:
幾個學生躺在樹下，饒有興趣地看著。壹個老師看到他們滿身灰塵，生氣地走過去問:“妳們在幹什麽？”
“聽螞蟻唱歌。”學生們頭也不擡地隨口回答。
“胡說，螞蟻怎麽會唱歌？”老師的聲音提高了八度。
嚴厲的申斥讓學生們壹下子從“懷安國”中清醒過來。於是壹個個小腦袋耷拉下來，等著老師發發慈悲。只有壹個倔強的小家夥還不服氣，小聲嘟囔著:“妳不蹲下怎麽知道螞蟻不會唱歌？”
請用現代教育理論來評價老師的行為。
簡要分析:
壹、相關教育理論知識
這個案例摘自《人民教育》壹篇題為《螞蟻唱歌》的文章。這個案例涉及到現代教育理論的應用，即教師要有正確的教育思想和觀念:
(1)教育觀:
要樹立以學生發展為本的教育理念。在教育定位上，既要註重基礎知識和技能的掌握，又要註重基本態度和基本能力的培養。特別是在學生創新精神和實踐能力的培養上，要註重學生發現問題和解決問題的能力，培養學生的學習興趣，發展學生的個性。
(2)學生的觀點:
應該把學生看成是有活力、有朝氣、有活力的社會人。學生是學習的主體和主人。在所有的活動中，教師應該充分發揮學生的主動性，促進他們的發展。尊重、信任、引導、幫助或服務每壹位學生。
教師和學生應該平等相待(人格平等、平等對話、平等遠程教學)。我們應該堅持教學民主，廢除教學中的權威主義和命令主義。
第二，分析問題。
本案的問題是“評論老師的行為。”用現代教育理論分析教師行為。
(1)“聽螞蟻唱歌。”孩子有童心、童心、童趣，有孩子特有的想象力。教師要善於了解孩子的“內心世界”。新的教育取向不僅關註知識和技能，也關註過程和方法、情感和經驗。“聽螞蟻唱歌”對學生來說是壹種體驗，老師要尊重和保護孩子的興趣和想象力。)
(2)壹個老師看到他們滿身灰塵，生氣地走過去問；學生們正興致勃勃地觀察著什麽，他們在自己的活動過程中。學生是充滿活力和不斷發展的人。教師要善於保護學生，給予學生心理上的支持，但教師不尊重學生的主觀能動性。)
(3)“廢話，螞蟻怎麽會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的申斥...老師和學生應該平等相待，老師不應該用權威壓制學生。)
(4)小聲嘀咕:“妳別再蹲下了，……(老師缺乏民主意識，要和學生實行等距教學，“請蹲下和學生說話”“請從高臺上下來”)。
教育教學典型案例(3)某校初三年級有個叫王峰的學生，經常遲到、曠課、去遊戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不用說了。盡管老師壹再教育他，他還是沒有好轉。他經常逃課，打遊戲，向同學借錢，同學不借就打他，以至於都躲著他。雖然偶爾有進步，但兩天之內又恢復原狀，讓老師對他失去了信心。
但是，這個學生也不是壹無是處。在百米賽跑中，他比其他人都快。在學校運動會上，他連續兩年獲得百米賽跑冠軍，為班級贏得了榮譽。除此之外，他還很喜歡畫畫，下棋也下得很好。
請結合自己的教育教學實踐談談如何看待這類學生？
簡要分析:
壹、相關教育理論知識
本案例涉及的知識主要是轉化後進生的知識:
後進生的特點:(心理需求與現實矛盾多)
(1)自尊，往往不被別人尊重；
(2)爭強好勝，往往贏不了；
(3)上進心強，意誌薄弱。
轉化後進生的途徑和方法；
(1)樹立後進生可以成才的信念；(楊司中學經驗:沒有教不好的學生)
(2)深刻理解後進生的心理特征；(通過觀察、調查等方式深入了解。)
(3)善於捕捉後進生的積極因素；(通過觀察、調查等方式深入了解。)
(4)創造各種條件促進後進生轉化；
(5)要反復抓，抓壹點，進步壹點，鞏固壹點。
第二，分析問題。
這個案例的問題是“談談如何看待這樣的學生。”也就是應該采取什麽方式方法。
(1)“遲到，曠課，去遊戲廳，甚至打架被宰，學習成績就更不用說了……”這說明這個學生學習差，品德差，不容易轉化。但是，作為班主任，我們要看到王是初三，年齡小，可塑性強。只要他肯努力，壹定想辦法挽回。
(2)積極與學生建立良好的師生關系是後進生轉化的極其重要的前提和條件；
(3)在信仰的基礎上進行全面調查，了解汪峰不良習慣形成的原因；
(4)“不過，這個學生也不是壹無是處。在百米賽跑中，他比其他人都快。在學校運動會上，他連續兩年獲得百米賽跑冠軍，為班級贏得了榮譽。此外，他還愛畫畫，下棋也下得很好。”
(要全面辯證地看待後進生，挖掘後進生的積極因素；)
(5)為後進生的轉化創造各種條件；(主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的合作與支持，樹立學生的自信心，依靠和發揮班級集體的力量等。)
(6)反復抓，反復抓。(註意聯系，在低谷中註意培養自制力，在進步中鼓勵，看到不足，在復發中樹立信心)
教育教學典型案例(4)案例的發生情況；
開學後不久，校長召開了教職工大會，會上他宣布，今年學校要求每個老師都要進行教育教學研究，每個老師都要申報壹個項目，由學校特級教師組成的評審委員會進行評審，然後公布研究成果，進行評審。同時，教師的教育和教學研究將被視為晉升的標準。校長還沒說完，下面就議論紛紛。我覺得學校的這個要求對我來說比較難，因為我是教數學的，平時除了教學之外也會看壹些關於教學的雜誌和書籍。不知道如何開展教育教學研究。
當我心情沈重地回到家，我做的第壹件事就是找出我在師範院校學過的教育學書籍，看了教育研究方法那壹章。我了解到教育研究的方法有很多種:觀察法、調查法、實驗法、歷史法、比較法等。教育研究的過程包括確定課題、收集資料、整理分析資料、撰寫論文等。但教育研究的第壹步是“確定研究的問題”。
第二天，我壹大早就來到學校，在辦公室等徐老師。徐老師在公開雜誌上發表了三篇文章，是我校在正式刊物上發表論文最多的老師。我覺得他的教育教學研究這麽好，我壹定要認真向他請教。
徐老師來了，他說，教育教學研究不難。首先，由於我們是中學教師，缺乏深厚的教育理論知識和必要的研究條件，不可能對教育工作者進行實驗研究。通過大量的調查來進行研究也是不現實的。可以找幾本教育教學方面的書，然後找幾期教育雜誌，翻翻這些內容，看看別人是怎麽寫文章的，再看看當前教育教學研究的熱點問題有哪些。如果這幾篇都是關於同壹個主題，那就抄下來，回家後仔細琢磨，根據這幾個問題提供的材料重新整理組合，成為壹篇新的文章。如果妳覺得這個方法太麻煩，還有壹個更簡單的方法。妳只需要看壹本教育學的書，然後在裏面選擇壹個原理，先介紹這個原理，然後根據教育學書上的描述，按照教育理論寫出妳是如何從事教育教學的。其實教師的教育教學研究很簡單。如果妳照我說的做，妳壹定會有所收獲。我的幾篇文章都是這樣寫的。
下課鈴壹響，我就匆匆趕到教室，疑惑不解:教育教學研究就是這樣的嗎？中學教師的教育教學研究就這麽簡單？
1.如何看待徐老師在案件中的做法？
2.根據妳的經驗，壹個教師應該如何開展教育教學研究？
簡要分析:
壹、相關教育理論知識
本案例涉及教學和科研工作的相關知識:
(1)教研工作的必要性:答:教師參與研究可以提高自我教學和科研能力。教師在開展教育研究中具有獨特的優勢。教師置身於現實開放動態的教育場景中，可以隨時觀察教學活動、背景及相關現象的變化；在教與學的互動過程中，不斷及時解決新問題；能夠根據自己豐富的工作經驗，直觀判斷假設和方案的可行性和有效性。顯然，這是專業研究者無法替代的。b:教師參與研究有利於提高自身的教學工作(1)和教師的專業實踐水平。隨著新壹輪基礎教育課程改革的開展，教師僅靠自身的專業知識、教育理論基礎和原有的教學實踐經驗是不夠的，難以解決新課程改革過程中的大量現實問題。因此，教師必須在實踐中不斷學習，將教育原理與具體的教學實踐相結合，形成自己優化的實踐教學模式，通過教育研究提高自己的專業實踐水平。(2)教育研究是教育理論與實踐緊密結合的重要體現。在開展教育研究中，教師不再成為理論的被動接受者，而是成為理論應用與實踐相結合的研究者。在研究過程中，教師壹方面運用相關教育理論分析和改進自己的課堂教學實踐，優化教學過程，提高課堂教學質量；另壹方面，教師直接參與教育研究，研究的問題和假設完全符合實踐的需要，這是實踐迫切需要解決的問題。因此，教學實踐也為教育理論的應用提供了生動直觀的範例。因此，教育研究將教育理論與教育實踐緊密結合，以提高教育質量。c .教師參與研究也能提高自己的精神境界和思維品位。
(2)教學和研究的方向和方法:
答:定位:立足點——解決課堂教學中的實際問題；專註——理論與實踐的結合；突破點——教學方法的不斷改進；生長點——改革創新出精品。
b:方法:
1.努力讓自己成為教育實踐中的“研究者”。
教師具有“專業人員”和“研究者”的雙重角色。除了掌握必要的研究技能，還要培養自己的研究方向和責任感。時刻牢記自己是研究者，結合課題研究解決自己工作中的問題。要充分發揮自己的主動性和創造性，批判地、系統地審視自己的教育教學實踐，更好地改進自己的教育實踐。要轉變教育觀念，提高理論水平和科學思維能力，努力成為“反思型教育家”，走上自主發展的道路。
2.熟悉教育研究的過程和方法。
3、要通過各種渠道積極探索研究。
4.註重行動與研究的完美結合。
5、以解決課堂教學中的實際問題為立足點。
第二，分析問題。
本案的問題是“妳如何看待徐老師在該案中的做法？”“如何開展教育教學研究”
(1)從動機上來說，徐老師從事教學研究的主要目的是為了達到功利和發表文章，而不是作為壹個專業人士和研究者。為了提高自身素質，實現人生價值，這種動力缺乏堅持性；在方式上，徐老師只關註別人的經驗，而不關註教育研究的壹般過程和方法。他沒有自己的實踐和創新，所以教學研究不深入，很難形成自己的特色。教師應該積極參與教育研究。
(2)①提高認識，堅持學習，努力提高教育教學理論素養。作為壹名優秀的教師，妳不僅要有淵博的知識，還要有較高的教育教學理論水平，以及本學科的最新理論、信息和成果。教師的學習內容非常多。除了“兩學壹論”(教育學、心理學、學科教學論)和本學科的報刊雜誌(至少訂閱3 ~ 5本)外，還有壹些國內外著名教育專家學者撰寫的專著和教學論。
②熟悉教育研究的過程和方法；
③積極參與教育研究，投身教學改革。
認真分析和研究教學中遇到的問題；教師只有研究自己在課堂上的行為，才能明白自己在教學中做了什麽，這些行為有什麽意義，反映了什麽教育教學理念，對學生的學習有什麽影響。註意積累第壹手資料；
在實踐中開展研究。
教學後記:每次教學結束，教師可以反思教學過程，分析得失，知道自己有什麽收獲和收獲。失落，失落在哪裏？案例分析:教師可以將實踐中發現的問題和處理問題的全過程寫成“案例”，也可以利用現代教育技術將教學過程或輔導過程錄制成“可視化案例”視頻，然後圍繞案例進行集體討論和分析，並在此基礎上形成“案例研究報告”。案例分析貼近教師的工作實際，有助於教師進行深入的分析和研究。示範班、研討班、優評班:優秀教師示範班可以為新教師和普通教師提供參考，幫助他們盡快上路；研討課可以展示不同類型的課進行討論；評課以優質教學為目標，通過對優質教學的追求，促進優秀教師脫穎而出，促進教學工作的不斷改進和創新。。
④要註意行動與研究的完美結合，融為壹體。研究與教育相結合，彌補了教育研究理論與實踐脫節的缺陷，在教育教學中不斷總結經驗，寫文章。
，要不斷總結教學、教學研究和教學改革的經驗，寫出壹些有價值的論文(包括經驗總結和實驗報告)來指導學科教學。每篇論文都要努力突破學科教學中的共性問題。
⑤立足於解決課堂教學中的實際問題。
教育研究旨在解決教育中的實際問題。這既是壹線教師開展教育研究的根本動力，也是教育研究的根本目的。新壹輪課程改革給教師的教育理念、內容、方法等方面帶來了巨大的變化，為教師的創新工作提供了更廣闊的空間和時間。教師要以解決課堂教學中的實際問題為立足點，從身邊的問題入手，研究如何開發校本課程，如何引導學生的探究性學習，在大班額的情況下如何照顧學生的差異，如何提高小組討論的有效性，如何上好綜合課，新課程改革中教師的角色發生了哪些變化。這些問題沒有現成的答案，需要老師去探索和研究。
教育教學典型案例(5)案例的發生情況；
琳琳生下來就是個大孩子。隨著年齡的增長，十歲的她變成了壹個肥胖的孩子，但身體素質很差。她今天感冒，明天發燒，常年生病，早早戴上眼鏡。
點評:林林的體能表現與他缺乏體育鍛煉有關，體育鍛煉會影響他的身心、理想、全面、和諧的發展。體育鍛煉是素質教育的重要組成部分，也是小學生行為規範不可或缺的壹部分。任何人忽視孩子身體生長發育的觀點和做法都是錯誤的，也是對孩子生長發育不負責任的表現。體育活動對學生身體生長發育的重要作用不言而喻。
方法:1。激發孩子對運動的興趣，引導孩子養成良好的體育鍛煉習慣。
興趣是最好的老師。教師要培養孩子對體育鍛煉的興趣和熱情，鼓勵學生積極參加學校組織的各種體育活動，激發他們在某個項目上有壹技之長。比如“學校即將舉行運動會時，他們會利用活動課時間在班裏舉行選拔賽，優勝者參加運動會。學生們興趣濃厚，士氣高昂。再比如:可以利用晨會和午會給學生講名人體育鍛煉的趣聞，結合時事體會中國運動員奪得金銀的喜悅。
2、有計劃地選擇項目進行鍛煉，並給予具體指導。
老師們利用休息時間和孩子壹起鍛煉，比如跳繩、蛙跳、踢毽子等小體育活動。如果可能的話，他們還可以和學生壹起打羽毛球和乒乓球。在具體指導孩子的體育活動時，要註意把體育活動與遊戲、娛樂結合起來，讓教育寓教於樂，比如我們學校開展的豐富多彩的皮筋活動，唱兒歌、跳皮筋同時進行，會讓孩子感受到體育活動的樂趣，身心都得到鍛煉。
3.教給孩子壹些體育鍛煉的常識，註意自我保護。
為了強身健體，體育鍛煉必須保證活動的科學性。因此，有必要教給學生壹些基本的運動知識和技巧。比如每次運動前要有熱身活動，運動後要有收尾和放松活動；起跑時聽口令，打球時不要走動或打人，註意安全防護，防止意外。
4、要教育孩子持之以恒，循序漸進，勞逸結合。
任何活動的鍛煉內容，都是通過反復的出席才能實現的。不經常鍛煉，就無法形成壹定的熟練動作，反而會前功盡棄。所以，妳壹定要引導孩子進行體育鍛煉。運動要持之以恒，不能受涼，要逐壹放松，保證運動後有充足的休息時間，讓身體各部位恢復正常。妳應該及時表揚和鼓勵妳的孩子在體育活動中取得的進步，以促進他們。