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每個孤獨的孩子都是地球上的壹顆星。妳可以看到它在黑暗中閃閃發光，但妳永遠不會觸摸它。也許，在黑暗中，妳依然能看見它，因為妳可能會被月亮的光芒所吸引，妳可能會被路上的燈光弄得眼花繚亂，妳可能會在壹個豪華的房間裏徘徊，忘記了天空中寂靜的星星。
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看完《地球上的星星》(也稱每個孩子都是特別的，心裏的小星星)，妳真的了解妳的孩子嗎？
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也許妳會盲目要求孩子成為班上最好的學生，也許妳會盲目要求孩子成為老師表揚的好孩子，也許妳會認為我自己的嚴格是孩子學習的動力，孩子將來會感謝妳的！
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孩子們會明白外面的競爭是非常嚴峻和殘酷的。只要妳不是最好的孩子，妳就會被社會淘汰，妳就會失去在殘酷的世界裏生存的能力。
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但是，妳現在無知的要求會讓孩子很痛苦，妳會讓孩子失去自信，妳會讓孩子承受太大的壓力。
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在劇中，伊桑·阿瓦斯蒂(達席爾·薩法瑞飾)是壹個八歲的男孩，他的世界充滿了別人不認為理所當然的驚喜:顏色、魚、狗和風箏。他不能默寫單詞。他的算術很糟糕。沒有人知道，數字和字母在他眼裏其實是跳動的。他分不清B和p，他會把字母和數字反過來寫，因為他分不清。
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而不是，在父母和老師眼裏，這不是伊莎態度的問題，也不是他惡作劇的問題。
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但是他壹點也不會。在父母的叫罵和老師的謾罵中，他不可能也不可能是同壹個概念。那他為什麽要承認自己不行？伊莎開始逃跑。他用反抗來掩蓋自己的無能和自卑。
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即使伊薩不能閱讀和聽寫，伊薩有我們許多人沒有的才能？繪畫。在他的世界裏，即使不識字不聽，他也有很強的繪畫能力和豐富的想象力。顏色是他的朋友，動物是他的朋友。
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然而，這些對成人世界來說並不那麽重要。他們對作業、成績、秩序更感興趣。伊桑在學校總是顯得格格不入。
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老師、同學、家長看到的都是他的缺陷，成績再差也沒人能比他差。沒有人會看到他的天賦，豐富的想象力，超強的動手能力和奇妙的色彩感知。沒有人知道，也許，他們知道，但是沒有人會在意，畫畫和動手能力，他們在考試中不能給伊莎加哪怕壹點點分，所以就忽略了。
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當伊莎制造的麻煩超出了他父母的承受能力時，他被送到壹所寄宿學校接受教育？教育指導？。在新學校，壹切都沒什麽不同，甚至更糟。老師的侮辱，同學的嘲笑，甚至伊莎不得不處理與父母分離的額外創傷。
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那個曾經調皮搗蛋的孩子不見了。那個曾經微笑的孩子不見了。那個註重美的孩子已經不在了。
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他變得沈默，他變得整天緊張，他變得極度自卑。......
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有壹天，壹個新來的美術老師，拉姆山卡·尼昆布(飾演寶萊塢的阿米爾·汗，大家都知道)，突然用壹種樂觀自由的教學風格感染了每壹個學生。他弄壞了？是怎麽做到的？讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都很熱情，除了伊薩。尼昆布很快發現伊桑不開心，然後他開始尋找原因。他用時間、耐心和細心，最終幫助伊桑找到了自己，得到了幸福。
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最後，伊莎是幸運的，因為他遇到了尼昆布。我遇見了曾經的伊莎，遇見了打破傳統教學方法，從挫折中重新站起來的老師。
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然而，那些沒有遇到像伊莎這樣的孩子的人，像尼昆布，他們是多麽不幸。
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曾經被父母罵，被老師虐的伊沙裏，妳有自己的影子嗎？
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曾經的乖孩子，年年第壹的弟弟伊莎，有妳的影子在裏面嗎？
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在曾經離開家，生活在陌生環境中的伊莎，妳有自己的影子嗎？
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因為哥哥的遊戲而無法見到久違的父母的伊莎，是否有妳的影子在裏面？
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我們已經遠離了那個我們在抱怨教育不公，父母不公，老師偏心的時代。妳有沒有想過，那時的妳已經成為了妳的父母和老師？
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從浪漫幼稚的童年開始，私塾帶來了壹個又壹個孤獨的生活和艱難的學習壓力，最終釋放了夏德的思想，展現了驚人的才華。
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這樣的結局也是我們希望看到的。電影裏有太多值得借鑒的東西。
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影片的主題是尼庫姆(美術老師)在壹夏家裏和父母討論的話題。最經典的壹句話？父母不是在養孩子，而是在訓練壹匹賽馬？我覺得這句話可以讓有心的家長深思壹段時間。
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是給孩子壹個童年，還是像賽馬壹樣訓練。這個社會，要出人頭地，單純是不行的！真誠的純真和浪漫在這個社會，社會的進化已經抹殺了壹切。
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這是什麽？我想我不需要告訴妳。看這個片子！妳會收獲很多。
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對電影《地球上的星星》的思考之二
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《地球上的星星》中的小英雄伊莎是壹個八歲的男孩。他的世界充滿了別人不認為理所當然的驚喜:顏色、魚、小狗、風箏，甚至還有別人隨意踩上去的水線和倒影。這些對成人世界來說並不那麽重要。他們對作業、成績、秩序更感興趣。伊莎在學校總是顯得格格不入。當他造成的麻煩超出父母的承受能力時，他被送到寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，壹切都沒什麽不同，甚至更糟。伊莎不得不應對與家人分離帶來的額外創傷。有壹天，新來的美術老師尼克突然出現，用樂觀自由的教學風格感染了每壹個學生。他打破了所有“事情怎麽做”的規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都很熱情，除了伊薩。尼克很快發現伊莎不快樂，然後他開始尋找原因。他發現伊薩的主要問題是她不會拼寫和閱讀。他是壹個有學習障礙的孩子。尼克為伊薩進行了壹系列特殊的輔導，最終幫助她找到了自我並獲得了快樂。
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雖然影片中的社會秩序和校規被誇大了，但小主人公伊沙特調皮可愛的自由卻是生動真實的，就像我們身邊的孩子們壹樣。有多少老師能忍心等著這麽壹個特別調皮的孩子長大？即使老師有這樣的教育意識，影片中還是出現了教育上的尷尬:“壹個壹個班要教40個學生的老師，怎麽可能為其中壹個特殊的學生設置教學？”校長問尼克先生，我也問自己，佩服尼克先生不用做年度速成項目，不用寫無聊的手寫教案，不用發無聊的廣告，不用做很多與教育無關的事情。面對校長的提問，尼克老師非常負責地表示，他會每天抽出1或2個小時單獨幫助伊莎。沒有付出，就沒有收獲。尼克老師用行動和愛心踐行著壹個教育者的職責。我很佩服他面對質疑的堅持，對教育的理解，對孩子的付出！
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當然，我也能理解伊薩父親的焦慮和失望。伊薩的父親雖然不懂教育，但也很擔心兒子。之所以壹再給伊薩施壓，是因為他擔心伊薩今天不努力，將來會被社會淘汰。窮傳宗接代之風，壹個同樣有責任感的老師，難免會為後進生感到焦慮。我覺得這種焦慮也要分兩方面來看待。壹個沒有責任感的老師，是不會關心學生的進步與落後的。只有把學生當自己孩子的老師，才會因為付出後沒有收獲而失望和焦慮。這類老師的出發點是好的，但通過影片誇張的演繹，尤其是從孩子視角的鏡頭表現，讓我感受到了壹種心靈的凈化。這種焦慮的釋放對孩子是有害的。由於成年人這種焦慮的釋放，伊莎壹度處於心理崩潰的邊緣。甚至是伊莎的哥哥？當好學生約翰輸掉網球決賽時，面對父親失望的嘴巴和質疑的目光，他也是垂頭喪氣。
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在大人擔心孩子以後能否適應快節奏的現代生活，壹味的教孩子這個教那個，讓孩子學這個學那個的時候，我們能不能靜下心來，站在孩子的角度體會壹下感受？電影給我提供了壹個很好的視角。面對班裏聽話的孩子，我們是在盡職盡責地實施教育，促進孩子進步。但是當我們面對壹個不按常理出牌的孩子的時候，我們能不能像尼克老師壹樣多點耐心等待？生活就像壹把磨盤刀，總能讓我們壹帆風順。
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當壹個有個性的石頭出現在我們身邊，我想只要他本性純潔，我們就應該不斷調整自己，用耐心和愛去接受和包容。雖然他可能不是壹個總體上成功的人，但至少他是壹個健康快樂的人。也許正是這種接納和包容，才會讓世界驚艷。尼克老師對孩子的關心是實實在在的，心理接納、教育引導、信心重建等壹切都是可行的。在和家長的接觸中，我經常會發現像伊薩爸爸這樣的人，虐待或者寵壞對面的孩子，這些都是扭曲的，異化的關切。孩子真正需要的，或許是能夠騎在父親的肩膀上吃冰棍，在發呆做夢的時候得到壹點理解，有壹次面對面的傾訴。每個孩子都是特別的。強行把它們放在同壹個盒子裏，只會造就復制娃娃的時代。讓孩子的童年多壹些想象和自我探索。這種探索可能會走很多曲折的路，但正是彎道上的點點滴滴，才是自己生活的細節和美好。少壹些控制，多壹些理解，讓地球上的星星也能發出自己的光。
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對電影《地球上的星星》的思考3
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壹部寶萊塢電影，我遇到了演員阿米爾？出汗；壹部《我的天》，我記得演員阿米爾？出汗；還有壹部《地球上的星星》，我愛上了導演阿米爾？出汗。
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這可能是我寫過最難的影評了。感動太多，很難選擇。這是第三次動筆，但對於這樣壹部電影來說還是值得的。當妳熱淚盈眶的時候，語言就變得多余。相顧無言，唯有淚千行？就是正解。對我來說，《地球上的星星》就是這樣壹部電影，敏感，火熱，充滿感恩和深愛。
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？孩子？，是世界上最美好最孤獨的生活。純凈的眼睛能壹眼望到底，像清澈的水坑，映照著大千世界，包容著小我。
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從出生開始，他就被愛和熟悉又陌生的世界包圍著。他與這個微笑的成人世界格格不入，所以他獨自生活在自己的世界裏。妳有沒有想象過，有壹天，當妳早上醒來，當妳拉上窗簾回頭看的時候，妳會發現自己像個孩子壹樣在床上睡得很香。此時此刻妳的心情會是怎樣的？
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？孩子？，是世界上最美的名詞。愛情？是最美的動詞。所以我愛泰戈爾用孩子的口吻寫的詩。《星球大戰》可以說是我看過的最美的電影了。何謂愛情?記得有首情歌說，愛是連我都像妳。我們都有吃他愛吃的食物，看他愛看的電影的經歷，為了更好的了解對方，拉近距離。我們這樣對待我們的愛人，但是我們的孩子呢？《星球大戰》就是這樣壹部電影。它站在孩子身邊，俯下身，和孩子壹樣高。它貼在孩子的臉頰上，順著孩子的眼睛，讓我看到了孩子眼中的世界。我仿佛活在壹個孩子的眼裏，開始回憶自己的童年。
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有兩個文學作品是以壹個孩子的視角講故事的，壹個是王朔的《長得漂亮》，壹個是賈平凹的《古爐》。但他們都是以壹個孩子的視角回望成人世界，反思現實，眼光是向外的。這個孩子的視角只是壹種敘事方式。而《地球之星》的兒童視角是向內的，讓我們真正走進了兒童的內心世界。
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影片開頭，壹條不太清晰的小水溝，幾株水草，幾條小魚，幾片垃圾，壹個小腦袋出現在水溝的倒影裏。這不是壹張漂亮的臉，還有兩顆門牙露在外面。他拿出壹張小網，把小魚放進水瓶裏。我太高興了，以至於我躺在水邊，歪著頭欣賞，甚至不知道我的頭發濕透了。
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我們的小男孩叫伊莎。他敏感的眼睛讓他看到了別人看不到的美麗風景。上課的時候，他怔怔地靠在窗前看著路上的積水，看著車輪碾過壹個個小水坑，水面在陽光下的倒影破碎，蕩漾，波光粼粼，又歸於平靜。
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有壹天，他去逃課。於是他拎起書包，走出教室和校門。他穿過街道，艱難地穿過擁擠的車流。走在市場上，他看到工匠們用手捏冰棍。他在工地，和群眾壹起看挖掘機工作；他坐在石墩上，望著茫茫大海；在雙層公交車上，他伸出雙臂，擁抱咆哮的街景；他經過廣場，引起壹群白鴿飛舞；他走上橋面，火車伸著尾巴從下面穿過；他循著彈棉花的聲音，走過貧民窟，看著和他同齡的孩子，衣衫襤褸，卻依然享受著童年。
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他整天在街上閑逛。他看到油漆工靈活地爬上高高的腳手架，攪拌著桶裏的粉漆，刷子刮著桶邊，濺起白色的粉漿，滴在他的小臉上。他幸福得發抖，壹切都是那麽美好。
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？童年如星辰般璀璨，短暫而稍縱即逝，朋友，請不要辜負。？孩子們的聲音像這樣輕輕地唱著。伊莎在校車上醒來，學生們已經放學了。沒有人註意到他的缺席，也沒有人知道他那天的傳奇經歷。回家後，我告訴弟弟，他看起來很驕傲？我不害怕。？
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這是個什麽樣的男生？
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伊莎，七八歲。他喜歡把溝裏的小魚帶到家裏的魚缸裏，逗家裏的大狗，收集到處撿來的小玩意，當然，他最喜歡的還是畫畫。另外，他是健忘的。他經常忘記吃飯前洗手、關水龍頭和收拾東西。倔強又樂觀的他，卻被鄰居欺負。他跑到天臺上抹眼淚，但找到壹個破風箏後，漸漸忘記了自己的不適。他就是這樣壹個男孩，調皮卻充滿生活氣息，對壹切都充滿好奇，充滿熱情，他不完美，卻依然美麗。
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導演好像很喜歡？水？伊莎也是。他喜歡水裏的東西和水面上的倒影。也許清澈的池塘看起來像孩子的眼睛。
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伊莎用她的眼睛感受，用她的顏色表達。壹道數學題在他腦子裏能變成壹道題？星球大戰？。他用手指畫畫，他畫關於戰爭的故事，他也畫表達離別時的恐慌和悲傷。他能看清這個世界，卻看不懂課本。文字在他面前仿佛被施了魔法，像跳舞壹樣變幻跳躍。在老師眼裏，他是書本的敵人，他不上進。對他來說，被趕出教室並作為懲罰站著是很平常的事。在同齡人眼裏，他是被嘲笑的對象。在他父親眼裏，他是個搗蛋鬼。所以他被迫變成壹個傳奇？再野的馬，也會被馴服。寄宿學校。
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黃昏時分，壹個小小的他被留在了壹個陌生而寒冷的地方。他倔強地背著小手，小肩膀顫抖著，看著家人的車漸行漸遠。他沒有追，也沒有哭。只是默默流淚，他不敢相信卻又深感被拋棄。他無奈卻又無可奈何，直到深夜，他壹個人躲在衛生間裏放聲大哭。
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在寄宿學校，伊薩的情況仍然沒有改變。在詩歌課上，他不能回答老師的要求。體育課跟不上節奏。在語法課上，他壹點也不懂動詞、名詞和形容詞。甚至在美術課上也成了負擔，禮貌的素描讓他提不起興趣。他不能每節課都參加，每個老師都抱怨他。他們認為他懶惰、遲鈍、愚蠢。他們辱罵他，嘲笑他，甚至體罰他。他的人生正在走向死胡同，就像他的作業本壹樣，身上被殘忍地塗上了紅色的印記。漸漸地，伊莎的眼睛失去了光澤，他不再反抗，也不再生氣。他把自己關起來，空虛而麻木。好像什麽也聽不見，什麽也看不見，只有偶爾的顫抖在提醒我們他還有感情。這個叫伊莎的男孩已經不是我們第壹次見面時的樣子了。他的眼睛依然清澈，卻再也無法折射出美麗的風景。
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伊莎怎麽了？他真的很蠢嗎？他真的很懶嗎？我們知道他各科成績都很差，他拒絕閱讀，但究竟為什麽沒有人試圖去理解？伊薩的迷茫，他的恐懼和害怕不被理解，甚至他認為那只是他的借口，還居高臨下的認為是伊薩態度的問題。
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什麽遮住了伊莎的眼睛，或者我應該問什麽遮住了成年人的眼睛？孩子和大人的距離，就像他們之間的高度。孩子擡頭看大人。對他們來說，成年人似乎是更高級的生物。我們經常可以看到小孩子穿大人的衣服，模仿大人。成年人，因為已經經歷過童年，閱歷更多，所以看不起自己的孩子。孩子不僅是大人眼中的弱勢群體，還必須受苦？歧視？。當我們稱壹個人為低能兒時，我們經常用它。兒科？壹種詞匯。孩子往往不能恰當的表達自己，我們也不能正確的理解他們，所以我們把他們定義為自以為是。想想，也許不是我們給孩子的耐心和關愛太少，而是我們根本不了解他們，我們的童年像乳牙壹樣被留在了時間裏。我們曾經和他們壹樣年輕，渴望尊重，理解，平等對待，就像壹個人壹樣。
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伊莎患有？誦讀困難？他不識字，所以根本不會讀書寫字。這是大腦傳遞的問題。文字是符號，符號必須對應具體事物才有意義。伊莎的大腦不能意識到這樣的對應，所以它不能閱讀文字。不僅如此，他的運動協調性也會不如常人，甚至無法獨立扣扣和系鞋帶。？別人能輕易做到的事，他卻做不到。他的信心肯定受到重創。他不但不承認，反而用反抗來掩蓋自己的無能。我不能嗎？我寧願說？我不想？反正對大人來說無所謂。？
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從某種程度上來說，孩子是沒有發言權的，他們的話大部分被認為是幼稚的話。所以，大人才是對待孩子的人？誦讀困難？在患者中，我們不能正確理解兒童的語言，我們不能正確地與他們交流。沒辦法像個孩子，這是成人世界的無奈。
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地球之星敲響了警鐘。阿米爾主任。汗，含淚看孩子。他看著伊莎，壹個特殊而生動的例子；還要看看特殊學校裏被上帝咬過的小蘋果；看看貧民窟，童年早逝的童工；他甚至看了整個世界和所有落在地球上的美麗的星星。
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地球上的星星，多麽美麗的比喻。星星屬於天空，卻落到了地上。孩子和這些星星壹樣，來到了不屬於他們的土地，來自天空的光芒漸漸散去，最後變成了平庸的我們。我們從哪裏來？哲學的最高問題可能是孩子比我們更懂，因為他比我們更接近未知的世界。他懂，但不會說話。當他會說話的時候，他已經和我們壹樣了。
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孩子是上帝的眼睛。最高的智慧隱藏在純潔的背後。在孩子眼裏，世界可能沒那麽復雜。在孩子眼裏，壹個水坑，壹個世界。這壹切都在上帝的眼裏，不是嗎？
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而這壹切，妳能看到嗎？
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有壹天，我壹大早醒來，拉上窗簾，回頭壹看，發現自己像個孩子壹樣在床上睡得很香。我會掖著他的被子角，在他的額頭上落下壹吻，陽光會溫柔地親吻他的臉頰。我不想打擾他的夢，但我希望這個夢裏有我溫暖的投影。因為有壹天我們會再見面？當我生下壹個小小的我；當我走到生命的盡頭，當我再次成為地球上壹顆閃亮的星星。
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最後，妳值得擁有《地球上的星星》的配樂。每個首都都很棒。特別推薦《Maa》這集。
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