從“青蛙寫詩”的原文可以看出，青蛙有蝌蚪、池塘裏的水泡、荷葉上的水滴來幫助它們寫詩，而蝌蚪、水泡、水滴在青蛙寫的詩裏起標點符號的作用。
原文如下:
下雨了，雨在下，沙在下。青蛙說:“我要寫壹首詩！”小蝌蚪遊過來說:“我想做妳的逗號。””池塘裏的水泡泡說，“我可以有點句號了。”荷葉上的壹串水珠說，“我們可以省略。青蛙的詩是這樣寫的:“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。“嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎。”
擴展數據
青蛙寫詩的教學目的；
運用多種識字方法，引導學生在閱讀課上認識生詞；在書寫指導過程中，教師可以通過活體說出筆畫名稱來學習書寫，也可以通過觀察生字的異同來指導學生識別書寫，從而引導學生正確的書寫姿勢和握筆姿勢。在朗讀指導中，引導學生體驗詩歌的節奏。通過想象和單詞對比，激發學生閱讀和口語的興趣和動力。
青蛙寫詩的寫作技巧；
這篇課文是壹首輕快活潑的兒童詩，有五節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景，把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號，令人深思。
青蛙寫詩的文本簡介:
這篇課文是壹首輕快活潑的兒童詩，有五節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景，把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號，令人深思。
教材內容圖文並茂，充滿童趣、想象力和創造力，非常適合生性活潑好奇的壹年級學生學習語言和理解事物，也為教師的創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩語言生動、有趣、優美，非常適合低年級兒童閱讀，對訓練兒童的想象力和閱讀能力有壹定的意義。