從“青蛙寫詩”的原文可以看出,青蛙有蝌蚪、池塘裏的水泡、荷葉上的水滴來幫助它們寫詩,而蝌蚪、水泡、水滴在青蛙寫的詩裏起標點符號的作用。
原文如下:
下雨了,雨在下,沙在下。青蛙說:“我要寫壹首詩!”小蝌蚪遊過來說:“我想做妳的逗號。””池塘裏的水泡泡說,“我可以有點句號了。”荷葉上的壹串水珠說,“我們可以省略。青蛙的詩是這樣寫的:“嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎。“嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎。”
擴展數據
青蛙寫詩的教學目的;
運用多種識字方法,引導學生在閱讀課上認識生詞;在書寫指導過程中,教師可以通過活體說出筆畫名稱來學習書寫,也可以通過觀察生字的異同來指導學生識別書寫,從而引導學生正確的書寫姿勢和握筆姿勢。在朗讀指導中,引導學生體驗詩歌的節奏。通過想象和單詞對比,激發學生閱讀和口語的興趣和動力。
青蛙寫詩的寫作技巧;
這篇課文是壹首輕快活潑的兒童詩,有五節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景,把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號,令人深思。
青蛙寫詩的文本簡介:
這篇課文是壹首輕快活潑的兒童詩,有五節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景,把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號,令人深思。
教材內容圖文並茂,充滿童趣、想象力和創造力,非常適合生性活潑好奇的壹年級學生學習語言和理解事物,也為教師的創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩語言生動、有趣、優美,非常適合低年級兒童閱讀,對訓練兒童的想象力和閱讀能力有壹定的意義。