高中語文有哪些做題技巧？第壹興趣:知之為善，善之為樂。
首先要培養我們學習語文的興趣。這個訓練過程分為三個階段:知、善、樂。首先？知道嗎？:進入語言，不抵觸，不反感，不因為對以前老師、課本、考試的印象而對語言生氣；只有這樣，我們才能第壹次嘗到漢語的雨露。再說？好嗎？每天練習，全身心投入，絕不懈怠，絕不放棄，絕不因為外界幹擾、其他科目、考試分數而離開語文；只有這樣，我們才能欣賞中國人的彩霞。之後呢？開心嗎？:處處註意，形成習慣，談吐舉止，面帶微笑，這不是語言；只有這樣才能進入中國人的仙人洞！
子自主:看萬劍操萬曲。
古人說:？看千劍而後知器，操千曲而後知聲？，強調自主學習的重要性。語文學習區別於其他學科的壹個重要特征是教師的。教書？不會直接提高學生的學習水平，只能通過學生的自主學習和自我認識來逐步實現？自學，自構境界。
試圖靠講得好、講得深、講得透的老師和只是默默聽、死記硬背的學生學好語文，已經被無數事實證明:這條路不通！所以，有意識地培養自己的自學能力，做好自學的計劃，加大自我練習的力度，爭取自我掌握，也是語文學習的壹個極其重要的規律。
我壹定要多寫:我要變美，我的筆禿了。
學生學中文是為了什麽？我覺得可以用十二個字來概括:充實心靈，講道理，過完美人生。這是鍛煉妳的感性和理性，我簡化為？對美的渴望？:情感思想要豐富，要犀利！現實中我們很多同學只會做題，從來不註重自己的情感和理性的鍛煉。他們的情感思想通常表現出兩個缺陷:第壹，？淺薄？:情感幼稚，思維扁平，既不深情也不遐想；壹個是？狹窄？:生活面窄導致關註主題窄，缺乏體驗和氛圍。來糾正這兩個缺陷，做出自己的感覺？深？、?弘？讀萬卷書，走在萬裏路上，壹定要加壹句話:？寫？！？寫？能醞釀升華情感？寫？能夠理清思路，形成思路。？對美的渴望？，壹定要多寫！
寫日記是許多大贏家的好習慣；每周至少練習寫兩次:生活筆記，記錄妳的所見所聞所思所感；做閱讀筆記，養成閱讀習慣，整理閱讀收獲。三年時間，能寫三萬到五萬字，是基本的量化要求。這樣，就可以說:？鋼筆禿了？。
閱讀更多:破三泉，集九溪。
在妳學習的三年時間裏，妳要下定決心廣泛而深入地閱讀。這叫做。能突破三春嗎？。閱讀時要涵蓋古今，包含文理，融會中外，重視哲學。這叫做。融合九流？。
凡是人類精神智慧的結晶，能開其眼界，除其瘋癲，啟迪其思維，行其德，充實其心靈，能博覽群書，專書。請特別註意:不要只看文學作品，只看中國作家。
厚積薄發:有詩有書，有竹。
模仿是語文學習的壹個非常重要的階段。模仿的模式(模板)應該是怎樣的？當然是前賢今人的成功之作。毛敦北的《紅樓夢》和蘇的《中國古代文學觀》的熟讀，就是眾所周知的例子。通過長期的辛苦積累，建立豐富的心智？語言範式？，形式？興奮的焦點？這就是我們要找的嗎？肚子裏有詩書？。
用這些？範式？，模仿？說？，模仿？寫？，先求壹下？外形？之後，自討苦吃？神似？最後，求其超越。這樣就很容易在學習中產生充實感、成就感和組織感，妳也不會再覺得語文學習是模糊的、無力的、不可預測的。這種狀態可以稱為？有答案？。
再認識:思考千年，思考萬物。
古詩詞雲:？然而我感覺到神聖獨角獸和諧的心跳？。怎樣才能學好語文？發發善心？然後呢。首先要博覽群書，反復嘗試，積累範式，因為靈感總是在努力之後的彩虹中出現；其次，要養成聯想和想象的好習慣，努力做到？想千年，看透萬裏？永遠不要壓制或約束自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和、明朗、渴望的心理狀態，沈浸其中，體會滋味，不急於求成；最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累和模仿形成的勵誌思維的有效性。
經過多次成功的靈光壹閃，我們要總結出自己感悟的角度、方式、條件，並把它變成我們學好語文的武器。
仔細思考:學習和思考，思考和獲得。
孔子雲:？學而不思則罔，思而不學則殆？《學記》也強調，要仔細思考，要審問，要明辨，就是要仔細思考，要仔細提問，要明辨。在語文學習中，要想培養良好的思維習慣，首先要多思考:無論是哪個學習環節、學習任務，都不要盲目接受任何沒有自己思考的東西，這樣才能保持自主性，提高學習興趣，讓閱讀更有趣，寫作更有效，積累有益；二、求深思淺:絕不停止品鑒，而是多方提問，以求水落石出，直至原形畢露；尋求好的思維:不要糾結於死胡同，要時刻用元認知策略反思自己的思維過程，克服情緒幹擾，理性分析，接受老師的指導和同學的幫助，從而不斷提高自己的思維品質，樹立和諧、智慧、深刻、嚴謹的思維人格。
開悟與發展，指向與理解。
漢語學習欲望？擅長？，妳是名師？撥號？所以，學生壹定要對老師有所了解？撥號？真相。
靈感最大的好處是什麽？人？不同的學生，不同的心態，不同的性格，老師會用相應的方式進行指導，或不要多講，或鋪墊，或舉例引導，或反其道而行之，或重申基礎，等等；靈感最大的好處是什麽？什麽時候？學生要積極思考，主動暴露自己，這樣教師就要善於觀察和了解學生在關鍵時刻思維狀態的外在表現，絕不錯過授課的時機；靈感的奇跡還在？學位？只要學生有了意識，有了明確的方向，就不再浪費時間，不再為妳著想，學生才能真正自主學習。
有個性:想想結果，成家立業。
語文是發展學生心智的學科，語文學習的最終目的是形成學生健全的人格、良好的修養和鮮明的個性。當然，這裏？性格？狹義上是指語文學習規律的系統化和個性化，即形成具有每個學生自身特點的語文學習理論，即所謂自成壹格。
這就需要:首先，建立元認知策略，形成監控自己思維和感知過程的習慣。在長期的語文實踐中，要不斷總結升華，強化有效正確的習慣，糾正無效錯誤的做法。其次，學會總結反思，通過計劃總結的方式、上課記筆記的方式、寫後記的方式、分析試卷的方式，不斷提高理性思維的水平。其次，學會交流和享受，通過課堂發言和同學的師生討論，吸收對自己學習經驗有益的建議；也可以通過網絡論壇發布，接收同行愛好者的反饋，不斷完善自己經驗的表達和實質。最後學會實踐和檢驗，最後覺得紙上談兵，永遠不知道這件事要畢恭畢敬。通過實踐，我們可以收獲成功的喜悅，也要善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生體驗，也是形成個性化語文學習體驗的必然過程。
要跳出來:課內方式，課外方式。
葉聖陶先生說:教是為了避教？。學習漢語最重要的是遷移。因為？語文學習的延長等於生命的延長嗎？語文學習的最終成功在於學生靈活運用語文在生活中生存和發展。為了實現語文學習的良好正遷移，我們必須:①跳出語文課程學習語文。從政治學中觀察和思考的哲學方法，歷史科學中成功人物的生活經歷，地理科學中各國各大洲的風土人情，數學科學中嚴密的推理邏輯，理化科學中功夫的細致觀察，藝術音樂科學中藝術欣賞的規律和經驗。②跳出語文課本學習語文。
高中語文答題公式(1)文中壹個句子的作用；
1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，鋪墊(記敘文)，設置懸念(小說，但上海不考)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；
3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；引用(議論文、記敘文、小說)的開頭
(二)修辭的作用:
(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3;提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考；反問句:強調、強調等。
4.對比:強調突出
5.重復:強調重點。
(3)對句子意思的回答:
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？
動詞:不是。因為這個詞寫得準確、生動、具體。
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):沒有.因為這個詞準確描述了情況(表度，表限，表時間，表範圍等。)，改了之後就變得與事實不符了。
(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？我不能。因為:
(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。
(2)這個詞和上面有壹壹對應的關系。
(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。
(6)段落意思的總結
1.記敘文:回答清楚(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者是怎麽想的。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？
表達技巧在古詩鑒賞中占有重要地位，如典故、對比、渲染、鋪陳、對比、抒情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉、對比、諷喻、象征、雙關等。詩歌中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、類比、設問、設問、重復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、傳神、生動、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新穎、優美、華麗、含蓄、樸素、自然。復習時要系統總結各種表達技巧，儲備相關知識。首先要了解這些表達技巧的特點和作用，然後結合具體的詩歌進行仔細的欣賞和分析。
至於評價詩歌的思想性和作者的態度，包括概括作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性。總之，欣賞古詩詞的第壹步是從以下幾個方面把握詩詞的內容:1仔細閱讀標題和評論；2.分析圖像；3.品味意境；4聯系作者。第二步，找出技巧:1把握圖像特征；2.區分表達技巧；3解釋表達式功能。第三步評價內容和觀點:1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4綜合評價。
回答問題時，要特別註意以下幾點:壹是緊扣要求，不可壹概而論；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。
相關內容:壹、通讀全文，整體把握。
壹般來說，做題的時候要先看文章，有了初步的了解之後再開始做。如果不明白，就再讀壹遍，直到明白為止。當然，在讀第二遍之前，可以先瀏覽壹下後面問的問題，因為有時候文章的要點、中心思想、寫作思路、線索就藏在後面的問題裏，對我們理解文章很有幫助。因此，要教會學生從盡可能多的信息中猜測文章的主旨是什麽，理解作者的主要寫作意圖，從而從整體上把握全文，做到心中有數。要向學生強調，只有反復閱讀，加強感知，才能深刻理解，準確把握。如果妳急於求成而忽略了閱讀原文，只有？地面上的水是濕的？泛泛而讀，不求解答，草草了事。會導致對原文壹知半解甚至理解錯誤。在這個基礎上，認識，結論，不就成了嗎？空中樓閣
第二，確定區域，深入思考。
在對文章有了整體的感知之後，我們可以先看看文章的哪些段落或區域涉及到了題目，哪些句子與之相關。確定某個答題區域後，深入思考，仔細理解本段中每壹句話的意思，然後理清段落之間的關系，理解寫作思路。有了這個習慣，就有可能形成很強的分析和綜合能力。閱讀時反復琢磨題幹，把相關內容圈出來，答題時就不需要從頭到尾搜了，可以節省很多寶貴的時間。
1，針對部分問答，總結段落大意等話題。
準確回答這類問題最重要最有效的方法就是在原文中尋找答案。大多數問題都可以在文章中找到答案。當然，找到的句子不壹定能直接用，這就需要根據題目的要求進行加工，或提詞或壓縮主幹或提點或重組，才能準確作答。
2.論詞、短語和句子的語境意義和功能。
(1)字不可分。在理解壹個詞中壹個詞的意思時，壹定要放到這個詞中去考察，也就是說，這個詞離不開這個詞，這樣才能準確理解這個詞的意思。
(2)單詞離不開句子。在綜合閱讀題中，往往要求理解單詞在上下文中的意義和作用。這個要根據具體的語言環境，也就是句子本身來推斷它的意思，也就是單詞離不開句子。至於壹個詞在句子中的表達功能，要根據具體的語言環境去理解，而不是脫離句子單獨去解釋。
(3)句子離不開段落。換句話說，對句子的分析和理解離不開具體的段落和具體的語言環境。如果離開具體的段落，離開具體的語言環境，很多句子只能狹義理解，甚至無法理解。只有結合具體的段落和語言環境，才會知道這句話在全文中占據什麽位置。
(4)段落離不開正文。段落是文章的組成部分，它體現了作者的寫作思想。所以段落的閱讀理解不能脫離文章的主旨和文章的中心。否則，對段落內容或功能的理解就會出現偏差。
3.對於多項選擇題
選擇正確選項的方法有三種:直選法、排除法和類比法。
直選就是直接選擇正確答案。這種方法適用於明顯的主題。答案是我立刻就能確定。
排除法通過排除不滿意的選項來揭示正確答案。
以此類推，通過合理的推理可以快速排除壹些選項，或者根據已知情況推斷未知情況，快速確定答案。