文章說，小時候不允許小弟弟放風箏，也不允許小弟弟做這種不值錢的事情。他的行為非常粗魯。當他明白遊戲對孩子的意義時，魯迅醒悟了，意識到自己當年的所作所為簡直是“對精神的殘酷”。雖然是很久以前的事了，魯迅還是想賠罪，但是小哥哥完全忘記了，“我”沈重的心不得不壹直沈重
從兄弟情的角度來說，當年不讓小哥哥放風箏是因為他對小哥哥有出息，但他恨鐵不成鋼。壹旦知道自己錯了，雖然是幾十年前的事了，雖然是哥哥，但也要請求弟弟的原諒。同胞手足之情，溢於言表。
從遊戲的角度來說，“遊戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使”，遊戲真的是出於孩子的天性，讓孩子變得活潑、健康、聰明。所以禁止遊戲就等於扼殺了孩子的天性。魯迅看到了外國關於兒童教育的思想，認識到了中國舊式教育的落後。他希望中國的兒童教育能改變落後的偏見，希望兒童的精神永遠不被壓抑，健康成長。
從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的解剖和自省是嚴格的。他對過去和小事都壹絲不茍，會改正錯誤，認真負責。這種精神非常可貴。
從小哥遭受“殘酷”卻毫無怨念的現象看，魯迅的感觸特別深，文章就此打住，留下了無盡的悲傷和發人深省的問號。為什麽小哥完全忘了？原來他偷了壹個風箏，但他自己也不認為這是正當的。他覺得應該是他哥哥負責，所以也就不管了。
這段文字告訴我們，要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，才能有進步。更重要的是學習魯迅先生的寫作方法。這篇文章是以壹點壹總的形式寫的。
受訪者:♂愛情的信徒♀-舉人四級11-8 11:58。
讀《風箏》的思考
今天，老師教了風箏這壹課。這篇雜文裏有魯迅的兄弟之情，有遊戲對孩子的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小弟弟“殘忍”而不怨恨的深情。
文章說，小時候不允許小弟弟放風箏，也不允許小弟弟做這種不值錢的事情。他的行為非常粗魯。當他明白遊戲對孩子的意義時，魯迅醒悟了，意識到自己當年的所作所為簡直是“對精神的殘酷”。雖然是很久以前的事了，魯迅還是想賠罪，但是小哥哥完全忘記了，“我”沈重的心不得不壹直沈重
從兄弟情的角度來說，當年不讓小哥哥放風箏是因為他對小哥哥有出息，但他恨鐵不成鋼。壹旦知道自己錯了，雖然是幾十年前的事了，雖然是哥哥，但也要請求弟弟的原諒。同胞手足之情，溢於言表。
從遊戲的角度來說，“遊戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使”，遊戲真的是出於孩子的天性，讓孩子變得活潑、健康、聰明。所以禁止遊戲就等於扼殺了孩子的天性。魯迅看到了外國關於兒童教育的思想，認識到了中國舊式教育的落後。他希望中國的兒童教育能改變落後的偏見，希望兒童的精神永遠不被壓抑，健康成長。
從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的解剖和自省是嚴格的。他對過去和小事都壹絲不茍，會改正錯誤，很認真。這種精神非常可貴。
從小哥遭受“殘酷”卻毫無怨念的現象看，魯迅的感觸特別深，文章就此打住，留下了無盡的悲傷和發人深省的問號。為什麽小哥完全忘了？原來他偷了壹個風箏，但他自己也不認為這是正當的。他覺得應該是他哥哥負責，所以也就不管了。
這段文字告訴我們，要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，才能有進步。更重要的是學習魯迅先生的寫作方法。這篇文章是以壹點壹總的形式寫的。
回答者:obj 0108-副總裁級別10 11-8 11:59。
文章說，小時候不允許小弟弟放風箏，也不允許小弟弟做這種不值錢的事情。他的行為非常粗魯。當他明白遊戲對孩子的意義時，魯迅醒悟了，意識到自己當年的所作所為簡直是“對精神的殘酷”。雖然是很久以前的事了，魯迅還是想賠罪，但是小哥哥完全忘記了，“我”沈重的心不得不壹直沈重
從兄弟情的角度來說，當年不讓小哥哥放風箏是因為他對小哥哥有出息，但他恨鐵不成鋼。壹旦知道自己錯了，雖然是幾十年前的事了，雖然是哥哥，但也要請求弟弟的原諒。同胞手足之情，溢於言表。
從遊戲的角度來說，“遊戲是孩子最正當的行為，玩具是孩子的天使”，遊戲真的是出於孩子的天性，讓孩子變得活潑、健康、聰明。所以禁止遊戲就等於扼殺了孩子的天性。魯迅看到了外國關於兒童教育的思想，認識到了中國舊式教育的落後。他希望中國的兒童教育能改變落後的偏見，希望兒童的精神永遠不被壓抑，健康成長。
從魯迅的自省精神來看，魯迅對自己的解剖和自省是嚴格的。他對過去和小事都壹絲不茍，會改正錯誤，很認真。這種精神非常可貴。
從小哥遭受“殘酷”卻毫無怨念的現象看，魯迅的感觸特別深，文章就此打住，留下了無盡的悲傷和發人深省的問號。為什麽小哥完全忘了？原來他偷了壹個風箏，但他自己也不認為這是正當的。他覺得應該是他哥哥負責，所以也就不管了。
這段文字告訴我們，要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，才能有進步。更重要的是學習魯迅先生的寫作方法。這篇文章是以壹點壹總的形式寫的。