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風在哪裏?教案在中班。

活動目標

1.感受和理解風的自由,感受詩的美好。

2.喚起創作詩歌的欲望,嘗試運用詩歌的語言。

要準備的活動

素材準備:課件《風在哪裏》;模仿圖片。

心理準備:前壹天,教育活動帶孩子到戶外玩風中玩具,尋找風,感受風。

活動過程

壹、進口部分:

昨天我們在課堂上做了什麽?妳覺得好笑嗎?為什麽?導致“風在哪裏?”

二、流程部分:

1.引入話題:“風在哪裏”。

2.看圖說:風在哪裏?孩子們可以自由交談。

3、引出兒歌:小女孩在做什麽?妳感覺如何?我們也來聽聽。第壹次聽風在哪裏。

4.妳聽到了什麽?說出來。

壹首詩。詩中的風在哪裏?詩裏是誰?他說了什麽?孩子們舉手發言。

5.聽第二遍。(播放動態)

現在讓我們再聽壹遍,看看誰能記住更多。請再告訴孩子們壹遍。

6.理解詩歌:妳從哪裏聽到詩歌的風聲?誰告訴妳的,上面寫了什麽?

感受詩歌的語言,逐步引導孩子運用詩歌中的語言,幫助孩子體會詩歌的味道。(曲老師)比如引發討論:“為什麽說風是紅旗的朋友?”

7.看圖,完整的說出這首詩。

和孩子們壹起對著音樂說吧。孩子看圖講故事,熟悉了詩歌的語言和格式,為自己的詩歌打下了基礎。

8.編詩

播放課件,看有草和氣球的圖片,試著說壹句詩。

小組活動:看圖,模仿詩歌。

第三,結尾部分。

1.討論、交流、展示、欣賞同行的詩詞。

2,小朋友評價,哪個組或者哪個詩編的好。老師算出了價格。

默認效果:

這個班的孩子很活躍,我覺得在分組模仿部分會很難控制。解決方法:老師要分組指導,以桌子為主,尊重孩子的意願。

附詩“風在哪裏?”

風在哪裏?花兒說:當我輕盈地起舞時,風正從我身邊經過。

風在哪裏?紅旗說:當我輕輕地飛翔時,風是我的朋友。

風在哪裏?風箏說:當我輕輕地飛起來的時候,風和我壹起玩。