？“每個人都有自己的童年記憶，無論是快樂的還是苦澀的，對他來說都是最深的記憶。”這是冰心關於回憶童年記憶的壹段話。出現在統編五年級下冊第壹單元的單元介紹裏。
？比較課程標準
？正文“家裏的月色多亮啊！”是統編五年級下冊第壹單元的壹篇略讀課文。本課的學習提示是引導學生默讀課文，談談作者對月亮的思考和表達。然後引導學生收集和積累壹些想家的古詩。這壹單元的主題是“童年往事”，語文元素是“理解文中所表達的思想感情”。本課閱讀提示的設置就體現了這壹點。通過引導學生簡述作者借月亮想到的往事，表達自己的感受，從而理解文中所表達的思想感情。
？我們再來看語文課程標準第三期閱讀要求的第四點:理解文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在溝通和討論中，敢於提出意見，做出自己的判斷。與本單元的單元目標相壹致，分布在每節課的具體要求中。在總體目標上，培養學生獨立閱讀的能力，註重情感體驗，發展感受和理解的能力。本科目標和單元目標的組合如下:
？本單元第壹課是三首古詩，其中三首古詩分別是:四季田園趣事(第三十壹部)、少年兒童制冰、村夜，都是描寫兒童在古村落的生活。在這節課的課後題目設置中，集中呈現了三首古詩中的名句，引導學生談論眼前浮現出什麽樣的畫面，體驗其中的樂趣。與單元目標和課程標準的要求相匹配。第二課是蕭紅的《爺爺的花園》，這是壹篇精讀課文，回憶了我小時候在花園裏無拘無束的生活。讀重點句子，體會“我”的內心感受，也是壹種鍛煉。與眾不同的是，課後還鏈接了蕭紅的其他《呼蘭河》節選，引導學生通過這個鏈接談談自己對課文有什麽新的體會。點與點之間的聯系，由點及面，激起學生閱讀整本書的興趣。第四課也是略讀課文，陳慧瑛的《梅花魂》，作者回憶了壹些童年的經歷，重點講述了爺爺思念祖國的故事。在閱讀提示中，引導學生談壹談課文對爺爺寫了什麽，有什麽感想，以呼應單元目標。
？可以看出，本單元的幾篇課文與課程標準密切相關，並通過不同的形式串聯起來，使之形成壹個完整的板塊。本單元有不同世代、不同人物的童年生活，特別是通過壹些著名作家的作品向學生展示他們不同的童年，閱讀他們對童年的深刻記憶，從而關註他們此時正在經歷的童年生活，用心體會那些微妙的情感。