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主題班會“如何樹立理想”教案。急!!!

淺析教材

這篇文章是壹首結構工整、寓意深遠的哲理詩。詩歌用生動的語言和豐富的意象解釋了什麽是理想;理想的歷史意義,人格意義,人生意義等等。詩歌以節奏化的語言表現出對人生的理性思考,內涵深刻。

教學目標

1,帶著感情讀這首詩。

2、接觸生活現實,體驗視覺語言,理解詩歌主題。

3,結合個人經歷,能激勵自己,樹立遠大理想,並為之奮鬥。

教學中的重點和難點

教學重點:帶著感情讀詩,理解詩的主旨。

教學難點:解讀詩歌中的意象,用實例體驗語言。

教學準備

學生:收集為理想奮鬥的名人及其傑出事跡。

老師:

1,流沙河簡介,圖片。

2.準備朗讀課文的錄音帶。

設計理念

這篇文章是壹首詮釋理想的哲理詩,內容深刻。在內容上與第壹單元《在山的那邊》保持壹致,教學時結合《在山的那邊》引入新課教學;把握詩歌教學的主要特點,突出閱讀訓練;同時,讓學生自主學習,小組討論,老師指導,培養學生的團隊精神;引導他們從社會生活和生活經驗中尋找例證,理解和欣賞詩歌的形象化語言,有助於將詩歌的思想內化為學生自己的情感意識。

教學過程

首先,聯系舊知識引入新課

同學們,在第壹單元,我們感受到的是作者對生活的視野、體驗和思考。追求更好的生活是我們共同的目標。那麽,什麽能成就我們的美好生活,點亮妳的生活呢?《利未記》托爾斯泰告訴我們,“理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向;沒有方向,就沒有生活。”今天,讓我們壹起走進著名詩人流沙河的哲理詩《理想》,相信他壹定會讓妳瞬間眼前壹亮。(板書題目)

(此導入語是根據奧蘇貝爾的學習同化理論設計的,利用學生原有的知識網絡,即所學知識,還講了理想的現代詩《在山的那邊》,與今天所學的新知識掛鉤,讓學生在原有基礎上很容易產生好奇心和求知欲,以積極主動的態度進入這節課。)

二,朗讀的形式,整體感知

1,播放錄音磁帶,學生聽讀:

要求:認真聽,品味聲調語調,把握節奏和韻律,在詩中做記號。

2.自由閱讀,帶著問題思考:

(1)這首詩的主題是什麽?

(2)這首詩的哪些方面是圍繞這個主題寫的?

3、集體閱讀,合作探究:

課堂交流,明確:詩歌的主題——激勵人們樹立遠大理想(這樣設計,目的是抓住詩歌教學的主要特點,以閱讀為切入點,突出閱讀訓練,既鍛煉了學生的閱讀能力,又為接下來的討論和鑒賞打下基礎。)

第三,閱讀探索,品味語言

將學生分成5 ~ 6組,確定組長,采用頭腦風暴法,合作解決問題,共同探索。

1,老師展示小組學習要求:逐段討論,深入思考,反復咀嚼,品味語言。

2、老師對學習法律的指導:

(1)大家暢所欲言,談談自己的讀書心得。

⑵理解詩的時候註意課前收集的名人故事。並且聯系社會生活和個人經歷,這些例子會幫助妳更好地理解詩歌。

3.老師根據每段內容,列出思考問題,引導學生的討論思路,並根據交流情況及時了解。

1段的語言特點是什麽?妳能根據這壹節的結構寫幾個句子嗎?

提示:a,比喻,頂針。b、模仿寫作。

提醒學生註意這篇文章的結構特點。

第2節和第3節是什麽意思?妳能試著舉個例子嗎?

提示:A、不同的歷史時期有不同的理想,正是這些不斷上升的理想推動著人類不斷進步。舉個例子並不難...b、分析“珍珠鏈”和“骨幹”的作用。

第四節第三和第四句話有什麽深意?

提示:理想的實現往往要經歷許多挫折和失敗。

第5節揣摩每句話的意思,理解樹立遠大理想的意義。

提示:理想給人力量。

第6和第7小節中的“獲得”和“犧牲”分別是什麽意思?「副產品」的本體是什麽?為什麽有理想的人會變得「苦」?

提示:這兩節內容相關。“獲得”是為理想奮鬥的快樂,是理想實現後的喜悅。伴隨個人榮譽的只是“副產品”;“犧牲”的是個人利益,感覺“酸楚”的是不被理解的孤獨,壹個人吶喊,掙紮。典型的例子:魯迅。

在第8節,妳可以舉例說明“理想使誠實的人不快樂;“理想讓不快樂的人生存”的含義?什麽是“大寫的人”?

老師建議舉例,比如“江姐”。然後引導學生多舉例,加深理解。

第9節和第8節有關,第8節把人生的理想意義寫在前面,第9節從反面切入。連“罪人”、“浪子”都因為理想而改變了自己,何況是普通人。

兩個節在內容上有什麽區別:10和11?

提示:10段的理想從被動方面被曲解玷汙了怎麽辦?第11節描述了壹些人主動放棄理想的後果。

第12節總結全詩,鼓勵人們樹立理想,為之奮鬥。

(這壹環節的設計著眼於新課標倡導的自主、合作、探究的學習方式,註重學習方式上的引導,讓學生遵循規律,通過自己的努力品嘗成功的喜悅。同時,例題的運用也將課文的思想轉化為學生能夠理解的情感意識,也訓練了學生的口頭表達能力,在輕松的交流中突破了教學的重點和難點)

第四,拓展延伸,註意自己的體驗。

1,閱讀體驗:

看了流沙河的哲學理想,相信妳壹定有自己的看法和體會。盡量結合自己的實際情況,談談如何樹立遠大的理想,並為之努力。

2.修辭訓練:

這首詩運用了大量的比喻,恰如其分,形象生動,把抽象的東西變得生動起來。盡量模仿課文寫幾句,壹定要表達生動(這個過程的設計),體現了知識的鞏固和遷移;學習經驗的及時交流鍛煉了學生的口語交際能力)

五、教師總結

今天,我們朗讀並欣賞了這首詩,掌握了它的基本結構,理解了它的主要內容,體驗了它生動的語言,並深入地談了我們的學習體會。讓我們記住托爾斯泰的名言,樹立遠大理想,以此為指路明燈,為實現他而努力。希望每個人都能成為壹個有理想的高尚的人。

六、作業設計

1,完成“討論聯系”。

2.將學習經歷整理成壹篇300字的短文。

詩歌1 ~ 7的合作探索與解讀

1.說出學生的名字,讓他們單獨閱讀。思考:

(1)第1節的四個隱喻是什麽?

(2)第二節說不同的時代有不同的理想,理想是當代的吧?另外,這意味著什麽呢?

(3)第3節的含義是什麽?與第二部分有什麽聯系?

(4)第4節詩的重點是什麽?

(5)如何概括第5節的大意?

(6)如何理解第6節“理想既是壹種獲得,也是壹種犧牲”的含義?

(7)為什麽說“如果壹個理想給妳帶來榮譽,/那只是副產品”?為什麽會“帶來更多被誤解的孤獨”?孤獨中怎麽會有笑聲?為什麽笑中會有苦澀?

分段討論交流,老師指導:

(1)在第1節中,把從石頭到火、從火到光、從光到路這四個比喻串聯起來,修辭學上也稱之為“頂針”:即把前壹句(詞或句)的最後壹部分作為後壹句的開頭部分,使句子連貫、緊湊、生動、通順。前兩個隱喻為第三個做鋪墊,詩意主要在於後兩個隱喻。“黎明”指的是理想狀態。這壹節主要說理想是前進的方向。

(2)理想具有時代性和層次性。本節第壹行和第三行,句末用分號,只有兩個句號。這兩句話是從兩個角度來說的。饑寒交迫,衣食無憂,文明,來自生活條件,來自混亂,穩定來自社會秩序。

(3)第3節的含義總結如下:人類壹代又壹代的理想推動了歷史的發展。

第二節說人類認識的逐步提高,從溫暖到文明,從穩定到繁榮,是歷史性的;第三節從歷史的角度看人類的理想,並將它們比作珍珠。人類的理想就像珍珠鏈。第三節是在第二節的基礎上進壹步擴展和深化,指出了理想在人類歷史發展過程中的作用。

(4)詩意的重點在最後兩句。“理想是指南針,指引著航船”就是說理想讓人明確方向。1節第四句說“理想是引領妳走向黎明的道路”,黎明必然到來,這個理想必然實現。第4節講了另壹種情況,就是理想的實現往往要經歷很多挫折和失敗,或者說並沒有預想的那麽近。壹開始低估了長期性,後來越來越認識到它的艱巨性和長期性。

(5)“理想使妳微笑著觀察生活”,也就是說,理想使人樂觀。“理想使妳頑強地反抗命運”,意思是理想使人充滿鬥誌,不屈不撓地奮鬥。“理想使妳忘記了早年的白發;/理想讓妳頭白還天真”就是說理想讓老年人充滿活力。這首詩的大意可以概括為“理想給人力量”。

(6)詩人的“理想”是崇高的社會理想,是社會進步和大多數人利益的理想。樹立理想,有信仰,有為理想奮鬥的快樂就是收獲,而這壹切都是以犧牲個人利益為前提的。他要犧牲個人利益,拋棄金色夢想,所以是另壹種犧牲。

(7)理想追求的是社會溫飽、文明、安定繁榮,而不是個人榮譽。理想實現了,社會給妳榮譽,只是理想的副產品。

有誌之士被誤解,歷史上常有。理想是改變現狀。在尚未覺悟的人看來,是大違道。如果回避和反對,奮鬥者的處境就會陷入孤獨。

壹個為理想奮鬥的仁人誌士,盡管孤獨,卻享受著奮鬥的快樂,所以有“孤獨中的笑”。但是,他畢竟被誤解了,被當成了外星人,所以他的笑聲裏有苦澀。

總結:詩的兩三段,大意相似,可以用“理想的歷史意義”來概括。第4、5、6、7節類似,可以用“理想人格意義”來概括。

2.學生應該朗讀和背誦前七節。

五、說理想,拓展延伸

詩人對理想做了許多比喻,這些比喻豐富多彩,意義深遠。花季少年對未來充滿憧憬,五彩的理想畫筆勾勒出壯麗的人生藍圖。請模仿詩詞,用優美的文字概括和贊美理想。

教師示例:

理想是茫茫大海上燈塔的慧眼。

理想是十字路口路標的臂膀。

理想是在寒冷的夜晚驅走熊熊燃燒的火焰。

(1)第八節的中心意思是什麽?

(2)第9節是什麽意思?這和最後壹節有什麽關系?

(3)10節中的“理想被玷汙”和“理想被扒竊”到底是什麽意思?

(4)11號段和上面有什麽聯系?為什麽誇當年的功勞會說“惡心”?“詛咒眼前的環境”,為什麽說“可笑”?

(5)12節“理想開花”的隱喻是什麽?為什麽最後不去管“夜照路”,而說“路上春色恰到好處,天上艷陽高照”?

分段討論交流,老師指導:

(1)第8節分為兩個大句子,每個大句子的上下分句之間用分號隔開。這壹節講理想對人生的意義。理想讓不幸的人生存,讓普通人偉大。所謂“大寫的人”,就是真實的人,高尚的人,偉大的人。

(2)第9節說,任何人都可以樹立理想,即使是罪人,壹旦他樹立了理想,他就可以獲得新生;就算是浪子,壹旦樹立了理想,“浪子回頭金不換。”指出理想在人的靈魂中起著巨大的作用。“理想是不朽的草”,意思是罪人樹立了理想,就恢復了良知,恢復了正常人的靈魂,就可以重新做人了。“理想是慈母”,意思是理想可以引導浪子走上正軌。

(3)對“玷汙”和“扒竊”理想的理解,應與十年浩劫的歷史背景相聯系。“四人幫”歪曲馬列主義,宣揚假馬列主義,破壞和玷汙了他們* * *的生產理想。因為他們的辱罵和玷汙,有些人的信仰動搖了,也就是理想被扒竊了。理想被扒竊。而我自己這邊,因為不夠執著,所以說要拿回來,要警惕,“以後小心”,把理想當成自己的人生。

(4)上壹節說“扒竊”,本節說“丟失”。前者是被動的,後者是主動的放棄,這是有等級關系的。對比第8節,“普通人因為理想而偉大”和“英雄失去理想而平庸”,顛倒過來,對比非常明顯。正反對比凸顯理想對人生的重要性。

吹噓自己當年的功勛,而不是立下新功,吃老本,躺在功勞簿上爭名奪利,當然惡心。“詛咒眼前的環境”卻不去爭取改變眼前的環境,這是很可笑的。

(5)“理想開花”這句話的意思是,今天的理想之花是明天的甜果,今天的理想之芽是明天的豐饒。樹立理想,不懈努力,就會有豐碩的成果。

“路上春色正好,天上艷陽高照”象征大好形勢。在新的歷史時期,是中國人民實現美好理想的最好時機。

總結:詩8,9,10,11,大意相似,可以用“人生的理想意義”來概括。可見全詩主要是歌頌理想意義,從歷史意義到人格意義、人生意義。第壹節總是講理想的意義,最後壹節鼓勵人們樹立理想並為之奮鬥。

3.學生集體朗讀整首詩並背誦。

4.根據例句完成句子。

例(1):饑寒交迫的年代,理想是溫飽;

溫飽時代,理想就是文明。

完成:小康時代,理想是_ _ _ _ _ _ _ _;

在和平時期,理想是_ _ _ _ _ _ _ _。

例(2):理想既是獲得,也是犧牲。

完成時間:時間為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年

第三,對比延伸

讓學生談談理想和山那邊的內在聯系,找出兩首詩中內涵相同的詩。

學生交流回答,老師說清楚:

兩首詩的內在聯系在於它們有著相同的主題,都表達了各自的理想意義。

在山的另壹邊:“是的,我曾經壹次次失望/當我爬上誘惑我的山頂/但我壹次次重拾信心,勇往直前。”

《理想》:“但理想有時是海天之吻的弧線,/遙不可及,折磨著妳進取的心。”“理想讓妳頑強抵抗命運。”

上面的詩都說,通往理想境界的路途是漫長的,壹次次的失望是折磨。

在山的另壹邊:“人們,請相信-/在爬了無數座山之後/在壹次次克服失望之後/妳終將爬上這樣的山頂/而在這座山的另壹邊,是大海/壹個全新的世界/瞬間照亮妳的雙眼……”

《理想》:“理想開花,桃李應結甜果;/理想的萌芽,胡楊會有樹蔭。”

上面這首詩說的是,理想的實現帶給人們美好的新生活。

六、課堂總結

“海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”所有那些在歷史上有所建樹的浪漫主義人物,都在年輕時表現出非凡的遠大誌向。“自古英雄出少年。”周恩來,壹代偉人,為中國的崛起而努力學習,終於有所作為。就像詩裏說的“春光剛剛上路,天上艷陽高照”,希望同學們能插上理想的翅膀,在蔚藍的天空中畫出美麗的弧線。

3.以下擬人化的故事都有壹定的哲理。請選擇妳感興趣的壹首,以此為線索,寫壹首關於“感悟人生”的詩。

(1)鳥:即使籠子是金的,也不如沒有。

(2)蝦:哈哈!為什麽妳們都向後走?哇!

(3)啄木鳥:真誠的愛往往是殘酷的愛。

(4)曇花:人們說我漂亮,是因為我的生命短暫嗎?

(5)放大鏡:在我眼裏,芝麻就是西瓜。

(6)凸透鏡:團結力量才能成功。

(7)鎖:在劫匪眼裏,我是不存在的。

(8)彩虹:我的七色光彩來自最平凡的陽光。

(9)窗戶:我的原則是該開的時候開,該關的時候關。

(10)鏡子:只有仰望我的人,才會在我心裏。

關於“理想”的著名格言:

1.只有那些為自己設定偉大目標並全力以赴為之奮鬥的人,才是幸福的人。

加裏寧

2.我從來不把舒適和快樂作為人生的目的——這種倫理基礎,我稱之為豬圈的理想。

-愛因斯坦

3.人生的理想是為了理想的生活。——張聞天

4.如果壹個人沒有明確的航海目標,任何風向對他來說都不是順風。-(法國)蒙田

5.理想就像星星,我們永遠無法到達,但是我們可以像水手壹樣根據星星的位置航行。

-施裏茨

6.理想無法被現實征服,希望的火花在黑暗的天空中閃耀。——巴金

7.理想是壹種力量!-羅曼·羅蘭

8.沒有人生理想的人是窮人。-屠格涅夫

9.如果我們沒有理想,我們的頭腦就會陷入茫然;如果我們不工作,我們的理想怎麽實現?——陳毅

10.人需要理想,但需要符合自然的人的理想,而不是超自然的理想。-列寧

11.理想是需要的,是我們前進的方向。現實有理想指引的未來;另壹方面,理想只有通過現實的努力才能實現。周恩來

12.世界上最幸福的事就是為理想而奮鬥。-蘇格拉底