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初壹上冊語文教案

時間飛逝,我們將進入下壹階段的教學。是時候寫壹份詳細的教案了。相信寫教案是很多人頭疼的事情。下面是高壹上冊的三個語文教案,供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

高壹語文教案第壹冊(1)壹、課堂情況分析

這個班有66名學生。其中,男生34人,女生32人。學生們剛剛進入初中,沒有基本的語言技能。他們活潑,接受度好。

二、教材的基本結構

教材繼續按專題整理成八組,分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。

本卷綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”,第六組“敲詩之門”。其中,“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分

三,教材的主要特點

(壹)全面準確地實施語文教學目標

(二)加強整合,使教材成為相互聯系的整體。

這本教材繼續按專題分組編寫,要註意加強整合。每個題目都有,從入門到課後思考問題,從“口語交際?”作業”到“復習”?拓展”,每壹部分都力求從內容和形式上突出本單元的學習重點:前面有安排,中間有習題和應用,後面有總結和拓展,整套教材乃至全書教材成為壹個相互聯系的整體。

這本教材根據教學實踐確定了每個題目在教材中的位置,並註重每個題目與課文的內在聯系,使整本教材成為壹個整體。比如根據中國國慶的時間和大部分地區的教學進度,小綜合題目“祖國在我心中”安排在第二組,方便教學,大綜合“敲詩之門”安排在下半學期。本書重在理解詩歌,“詩歌朗誦”是主要活動之壹。考慮到學生的知識儲備,在“祖國在我心中”的題目中,特別選編了《中國少年》這首詩。背誦是這篇課文的主要學習要求,學生可以學習壹些詩歌朗誦知識。《第壹次認識魯迅》選詩《有些人》,提出“帶著感情閱讀”的學習要求;這個題目也放在大綜合題目之前,有利於大綜合中知識的轉移和活動的開展。

(三)強化學習指導功能,倡導自主、合作、探究的學習方式。

編寫本教材時,既要考慮教師的教,也要考慮學生的學,努力使教材不僅成為教師的“教本”,而且成為學生開展自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在:壹是簡介提示了單元的學習內容;二是精讀課文的課後題,略讀課文前的連接詞,註意引導學生討論、交流和獨立思考;三、每組課文後的“單詞清單”,便於學生自我檢查和測試;第四是“審查?拓展中的“交流平臺”為學生提供了壹個討論問題、交流知識的平臺。

(4)“口語交際?演習”安排,加強指導,明確要求。

教材中的提示性詞語,首先對口語交際和練習內容進行提示和引導,或從生活實際談起或從情境中引入,註意幫助學生打開思路。比如第壹組,壹個角度要求學生把自己想象成自然界的壹員,課本提示學生“把自己想象成壹株植物或者壹種動物,或者壹種自然現象;想想他們在自然界是如何生活或變化的,想象壹下他們眼中的世界是什麽樣子的……”再比如,口語交際第三組安排辯論,教材註重結合生活中的現象和課文內容來分析辯論,對辯論內容進行提示,易於學生理解和接受;教材還對如何進行辯論給出了明確的指導,有助於這種口語交際的順利開展。

(5)加強語文學習與現實生活的聯系。

漢語學習資源無處不在,無時不在。教材要註意引導語文學習生活化,拓寬語文學習途徑。首先,表現在精心安排綜合學習,指導學生開展豐富多彩的語文實踐活動。其次,具體表現為:第壹,引導學生運用現實生活中的例子,加深對語言文字的理解。比如,引導學生結合語境和現實生活理解課文的關鍵句子,結合現實生活交流讀完課文後的感受。二是從生活實際需要中提煉出“口語交際”。“習題”的題目,寫作習題的安排,習題的選擇也是講究生活的。三是結合課文學習指導課外閱讀。在“課外書店”推薦《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,指導學生閱讀全書,工作計劃是《高壹語文教案》。這種安排拓寬了漢語學習的渠道,加強了課內外漢語學習的聯系。

四、教學目標:

1,讀寫教學

這本教材沒有識字安排,要求寫120字。在教學中,教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時,也可以適當要求提高寫作速度,養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題,培養學生對寫作和書法的興趣。

2.閱讀教學

隨著年級的增長,學生的素養在提高,閱讀理解能力在提高,在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法,培養學生獨立讀寫的能力。

3.口語交際教學

註意激發興趣,引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題,口語交流提供了多個角度。給定壹個題目,註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活,選擇交流主題和話題範圍,讓學生的交流結合生活經驗,有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案,為學生參與交際創造條件,進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題,每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面,提煉出需要重點訓練的方面,在教學時做到心中有數,及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目,要根據教材的安排給予壹定的指導,但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的,要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地進行指導,不斷提高學生的交際水平,培養良好的語言習慣。

4.練習教學

對於教材中安排的練習內容,在教學中既要註意體現要求,又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中,註重練習要求的滲透,落實教學目標。同時,要根據學生的實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。

修改能力是寫作能力的壹個重要方面,認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改,幫助學生養成認真修改習題的好習慣。

5.綜合性學習教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩詞,理解詩詞內容,理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞,在教學中要運用這些註釋和欣賞,引導學生自主閱讀和欣賞詩歌,教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。

五、教學難點:

教學重點:

本書的教學重點是:了解作者是如何仔細觀察自然的,有哪些獨特的感受,作者是如何發展聯想和想象來表達這些獨特的感受的;體驗關鍵詞在表達感情中的作用,圍繞“祖國在我心中”的話題進行綜合學習,增強對祖國的熱愛;學會如何通過描寫環境和人物的心理活動來表達好感;註意抓住主要內容,還要聯系實際,深入思考;細讀課文,理清文章思路,體會深刻的句子,感受魯迅先生的崇高精神,繼續學習壹些描寫人物的基本方法;開展詩歌收集、鑒賞、朗誦等活動,嘗試寫詩;繼續練習以更快的速度讀課文,註意文中表達的感情,揣摩作者是如何寫人與動物之間,動物與動物之間的感情的。註重文字所表達的感情,欣賞各種藝術形式的美,培養熱愛藝術的情操,學習作者的聯想和想象的表現方法。

教學難點:

這本書的教學難點還是習題教學。

不及物動詞教學中應註意的問題

(壹)準確把握教學目標

在教學中,既要註意總體目標和階段目標,又要註意階段目標之間的聯系和過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

(2)識字和寫作教學

本教材對識字沒有安排,要求寫120字,會安排在精讀課文中,配合課堂教學完成。在教學中,教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。課堂上要有壹定的書寫時間,引導學生註意筆順,安排好單詞的成分和書架結構,正確書寫單詞。在強調寫作質量的同時,也可以適當要求提高寫作速度,養成良好的寫作習慣。對於要寫的生詞和精讀課文中出現的生詞,要註意引導學生隨時抄寫,及時察覺。也可以在“單詞清單”裏復習鞏固單詞。

(三)閱讀教學

1.壹、理清題目脈絡,明確課文在題目中的地位和作用,註意結合題目學習的重點組織教學內容。

教材中安排的讀寫訓練點都是來自課文。在教課文時,引導學生註意相關問題,經歷壹個從感性認識到理性認識的過程,從而提高教學效率,力求事半功倍。

2.在教學中註意結合課後的思維練習,防止人們誇大或離題萬裏。

本教材的課後提問主要體現了以下學習要求:

(1)指導朗讀和默讀。

(2)把握主要內容,體驗思想感情,領悟表達方法。

(3)抓住關鍵詞,深入理解文本,體驗表達效果。

(4)積累語言,鼓勵使用。

以上幾個方面體現了精讀的教學重點。這是整本教材的。具體到每壹篇課文,根據課文的特點各有側重。教師可以根據教材的安排和學生的實際來設計和安排教學過程,使精讀教學既能抓住重點,又能教授特色。

另外,略讀課文的教學也要結合單元學習的重點。

(四)口語交際教學

溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題,每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面,提煉出需要重點訓練的方面,在教學時做到心中有數,及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目,要根據教材的安排給予壹定的指導,但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的,要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有的放矢。

初壹語文教案第壹冊2壹、指導思想

以國家教育政策和義務教育課程標準為指導,以七年級義務教育課程標準實驗教材語文為基礎,精心組織教學,努力體現課程標準的精神。

二、學生的基本情況

這學期擔任初壹語文教學。從學生入學考試的情況來看,學生的語文成績和語文素養都不容樂觀。學生語文優秀率不到10%,學生口頭和書面表達能力不高,自主探究和合作能力不佳,這壹時期的語文教學之路可謂任重道遠。但即便如此,我還是會按照新課標的理念和要求繼續努力,註重全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,努力為國家培養有用的人才。

三、教材分析

1,這本教材有7個單元30課,包括精讀課文16和略讀課文(標有*) 14。它包括五個現代漢語單元,每個單元有四課。第壹單元筆記,第二單元人物寫作,第三單元風景寫作,第四單元小說,第五單元童話和科幻。在文體上,這五個單元可以歸為敘事文體。中國古典詩詞有兩個單元,各5課,大部分課文也可以歸為敘事體。此外,還有三個附錄:名著導讀、漢字字形和常用標點符號用法。

2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外寫作。整篇寫作安排七遍,片段寫作結合每個單元壹至兩遍課後“思考與練習”。課外寫作需要學生形成習慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動也適當安排在課後的“思考與練習”中。

3.綜合學習安排三次,涉及學習查閱資料,調查社會中的漢字,探索現代科技給人類帶來了什麽。

4.寫作安排兩次,涉及復習正楷,初步了解正楷最基本的筆畫組合規律。分散的寫作練習與課後的“思考與練習”相結合,每個單元安排壹到兩次。

5.單位目標

第壹單元:敘事散文單元。目標是喚起學生對生活的感悟,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先介紹作者,引起學生對課文的註意,激發興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的重點部分。巧設問題,讓學生充分表達觀點。

第二單元:寫作散文單元。目標是:培養健康的情感、正確的人生態度和價值觀,讓學生懂得如何對待親人、老師和他們的愛;懂得處理個人、家庭、國家的關系,服從大局。進壹步培養學生的寫作能力。教學設計:只是幫助學生理清思路,抓住要點。

第三單元:風景寫作的散文單元。目標是了解山水寫作文章的特點,學習山水寫作的方法(把握景物特點,合理安排山水寫作順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。

第四單元:小說單元。目標是:了解小說的壹般特征和相關知識,了解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生的閱讀興趣,引導學生閱讀古今中外的優秀小說,培養學生的想象力,學會簡單地分析評價人物。教學設計:充分調動學生的學習積極性,鼓勵學生自主學習,老師只做準確的指令。註意引導學生在理解課文內容的基礎上,了解閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標是培養學生的想象力和創新意識,通過單元教學達到國家課程標準規定的“認識世界”和“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點,通過讀書、討論、設疑、解惑等方式,努力活躍課堂教學氣氛,力求生動活潑。

第67單元:古詩單元。目標是:讓學生逐步接觸和了解中國古代的優秀文化。引導學生養成誠實的品行,做壹個合格的現代公民。在學習中敢於質疑和探索。熱愛祖國大好河山,感受古詩詞之美,初步了解中國古代詩詞的輝煌成就。

四,總體教學目標

新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標。教材只是壹個例子,重要的是學生的情感體驗。

1,掌握七年級(初壹)要求的生詞的讀音和詞義,並學會運用。

2.學習本書課文,完成學期教學任務。

3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4.培養學生的語文閱讀能力,讓他們帶著感情讀課文,為培養學生的語文語感奠定基礎。

5.閱讀大量課標要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。

7.培養學生良好的語文素養,情感教育和道德教育貫穿語文學習。

動詞 (verb的縮寫)教學措施

1,要註意教學目標的整合。傳統的目標設計重結論輕過程,重認知輕情感,重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2.註重教學內容的開放性。要使語文課從單壹走向綜合,從平面走向立體,從封閉走向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

3.註重教學方法的互動性。要實現從少民主、不平等、單向傳遞到和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學,互為學習體。

4.註重教學過程的主動性。要盡可能地把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動,讓學生不僅能讀、寫、說,還能畫壹幅畫、唱、表演、做...通過學生的自主活動,學生可以掌握知識,並用心學習。

5.註意教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法,讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來,欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力,加快學生獲取知識的進程,促進認知的深化。

6.課前五分鐘開展閱讀活動,培養學生的積累能力、表達能力和溝通能力。

7.打牢寫作基礎。除了課堂上的寫作,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理寫作與每兩周寫作的關系。從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們表達情感的壹種方式。

8、抓真實寫作。從書寫方法、習慣等方面引導督促他們寫好每壹個字。按要求每周寫完壹兩次。

9.註重學生課外閱讀的培養,要求學生在本期閱讀壹到兩篇文學名著,並做好讀書筆記。

10,組織豐富多彩的口語交流和綜合實踐課,在發展學生語言能力的同時,發展學生的思維能力,激發學生的想象力和創造潛能。

11.註重教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動;采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12,註重教學評價的多樣性。要改變以往壹刀切的評價機制,對學生的語文素養實行綜合評價。

語文教學是從標點符號、詞語、句子來建構或更新學生的言語世界,同時也是建構或更新學生的人文世界。

13,用心去愛每壹個學生,不僅關心學生的成績,更關心學生的心理,珍惜學生的自尊,多表揚學生,少貶低學生。

不及物動詞過程安排

1,每個單元安排兩周。讀課文兩三個小時,讀課文壹兩個小時。

2.每兩周安排壹次口語交流或綜合學習,課內課外相結合。

3、做好階段性回顧和總結。

第壹冊初壹語文教案3壹、指導思想:

本期的語文教學以《語文新課程標準》(20xx)為指導。

二、教材分析:

這本教科書分成六個單元。人教版教材上學期變化很大,設置了親情、學習、自然、生活、科學、想象等六個單元主題,不僅對課文內容進行了較大調整,而且將作文與綜合學習活動分開,要求明確。

單元壹:本單元五篇課文在選材上有* * *相似性,即選取平凡生活中的壹個人或壹個場景作為描寫內容,表現出不平凡的精神或情感。在這個單元裏,我們能感受到濃濃的親情,太感人了。親情是世界上最真摯最美好的感情,這樣的文章往往最感人,最動情。整個單元精心構建,選文兼顧詩詞、古今、中外。在五篇選文裏,作者試圖用心捕捉生活的啟示,家庭親情的體驗和歌頌,讓讀者動情。

第二單元:本單元是延續上壹單元的情感話題,教會我們如何樹立學習意識和理想。文本從不同方面啟迪我們,引導我們實現理想,豐富我們的人生體驗,為我們的長壽奠定精神背景。

第三單元:這壹單元向我們展示了多彩的大自然。多彩的大自然陶冶著人們對美的心靈,鍛煉著人們對美的眼睛。美麗的風景(濟南的春天,冬天)和美好的感情在這裏描述?

本單元要求學生先學會品味優美的語言,然後反復閱讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩和欣賞精彩的句子和詞語。而且要學會如何仔細觀察景物,通過把握景物的特點來描繪景物。

第四單元:這壹單元的課文講的是作者對生活的視野、體驗和思考。在閱讀這些課文時,會引導學生去欣賞和關愛生命。學習本單元時,要從整體上把握課文內容,提高朗讀能力,做到發音準確,停頓恰當,聲調能初步讀出。

在本單元的選材中註意題材、體裁、風格的多樣性。文本既涉及理想,也涉及理想道路;既發揚了奮鬥精神,又有切身體會;說到事業上的困難,就談緣分;既講努力,又講樂趣,給人很多啟發,為我們未來的生活點亮了壹盞心燈。

第五單元:這壹單元打開了通向科學的大門。本單元的幾篇課文與科學密切相關。閱讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發我們的好奇心,培養我們的科學精神。

本單元的特點是普及科學知識。因此,要求學生借助圖書館或網絡收集和查閱相關資料,培養科學精神,激發好奇心。再者,在學習中,要練習總結課文要點,以較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀能力。

第六單元:本單元課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言、詩歌等。都是運用豐富的聯想和想象,虛構形象、故事、場景,在曲折中反映現實,表達壹定的思想感情。在這些由想象創造的世界裏,領略世界的獨特魅力。這本教科書的主要特點可以概括如下:

1.構建具有時代特征和現代意識的教材體系,關註人類和自然。

2.積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,註重培養學生的創新精神。

3.設計了相對完整的助學體系,促進學生德、智、體全面發展。

4.教材體裁風格多樣,質量精美,富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標:

1,知識能力掌握和運用的目標:掌握七年級語文上冊要記憶的生詞的讀音、字形、詞義。

學習閱讀方法,註意語氣的停頓、轉折和感情的轉換,為培養學生的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧,了解文本的思想內容和文章的思路,閱讀大量的課外書,提高對文本的敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。培養學習語文的好習慣。邊轉圈邊培養閱讀,敢問敢說。

2.過程和方法目標:掌握語文基礎知識,提高聽說讀寫能力,形成正確思維和使用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法,培養學生的獨立能力,以及分組探究的能力。積極倡導和促進學生主動發展學習方式,註重生活化學習和探究性學習。與學生交流,使他們喜歡語文,從而發揮他們的潛力,積極發展他們的創新能力和精神。

3.情感目標:培養學生良好的語文素養,引導學生理解課文中的主題意蘊和豐富的思想感情,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。能註意對象和場合,學會文明得體的交流。把課本上學到的東西運用到生活中,提高自己的文化品位。

四、教學措施:

1.註重學生學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學習知識,在生活中感悟真理,促進學生形成良好的人生觀。

2.在讀寫訓練中滲透思想教育,培養學生的精神情操;閱讀文學作品,註重情感體驗,增加文化內涵,提高學生人文素質;指導學生大聲朗讀,要求學生正確、流利、有感情地朗讀普通話。課後可以組織壹次閱讀比賽或者演講比賽,促進同學之間的相互交流。

3.改進自己的教學方法,用新課程理念指導教學,及時發現教學中的問題並反思。

4.建立合作小組,加強學生相互合作的能力。

5.註重教學過程的主動性。要盡可能把自己的講解和提問轉化成多種多樣的面向學生的活動,讓學生讀、寫、說。通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,掌握知識。

6.註意教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法,讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來,欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力,加快學生獲取知識的進程,促進認知的深化。

7.註重教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動;采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8.註重過程評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

動詞 (verb的縮寫)教學總結與反思

在教學過程中,要總結教師的“教”和學生的“學”,學習過程中遇到的問題和取得的成績。每次課後都要認真寫壹篇教學反思,及時糾正教學中的問題。對於學生學習中存在的問題,要認真分析,積極尋求解決辦法。鼓勵學生創造性思維,多維度思考。在教學的總結和反思中,促進教學的不斷進步。

六、教學進度:

每周內容

學校工作的第壹周

行走在第二周,秋天的懷舊

第三周:羚羊木雕與寫作:從生活中學習寫作。第四周:兩篇散文詩,兩個關於世界的故事,我的老師第五周:重塑人生的人,我的早年生活,王幾何第六周。

第七周

第八周

第九周

第十周

第十壹周

第十二周

第13周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

第20周