高壹語文教案第壹冊(1)壹、課堂情況分析
這個班有66名學生。其中，男生34人，女生32人。學生們剛剛進入初中，沒有基本的語言技能。他們活潑，接受度好。
二、教材的基本結構
教材繼續按專題整理成八組，分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”，第六組“敲詩之門”。其中，“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分
三，教材的主要特點
(壹)全面準確地實施語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為相互聯系的整體。
這本教材繼續按專題分組編寫，要註意加強整合。每個題目都有，從入門到課後思考問題，從“口語交際？”作業”到“復習”？拓展”，每壹部分都力求從內容和形式上突出本單元的學習重點:前面有安排，中間有習題和應用，後面有總結和拓展，整套教材乃至全書教材成為壹個相互聯系的整體。
這本教材根據教學實踐確定了每個題目在教材中的位置，並註重每個題目與課文的內在聯系，使整本教材成為壹個整體。比如根據中國國慶的時間和大部分地區的教學進度，小綜合題目“祖國在我心中”安排在第二組，方便教學，大綜合“敲詩之門”安排在下半學期。本書重在理解詩歌，“詩歌朗誦”是主要活動之壹。考慮到學生的知識儲備，在“祖國在我心中”的題目中，特別選編了《中國少年》這首詩。背誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學習壹些詩歌朗誦知識。《第壹次認識魯迅》選詩《有些人》，提出“帶著感情閱讀”的學習要求；這個題目也放在大綜合題目之前，有利於大綜合中知識的轉移和活動的開展。
(三)強化學習指導功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。
編寫本教材時，既要考慮教師的教，也要考慮學生的學，努力使教材不僅成為教師的“教本”，而且成為學生開展自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在:壹是簡介提示了單元的學習內容；二是精讀課文的課後題，略讀課文前的連接詞，註意引導學生討論、交流和獨立思考；三、每組課文後的“單詞清單”，便於學生自我檢查和測試；第四是“審查？拓展中的“交流平臺”為學生提供了壹個討論問題、交流知識的平臺。
(4)“口語交際？演習”安排，加強指導，明確要求。
教材中的提示性詞語，首先對口語交際和練習內容進行提示和引導，或從生活實際談起或從情境中引入，註意幫助學生打開思路。比如第壹組，壹個角度要求學生把自己想象成自然界的壹員，課本提示學生“把自己想象成壹株植物或者壹種動物，或者壹種自然現象；想想他們在自然界是如何生活或變化的，想象壹下他們眼中的世界是什麽樣子的……”再比如，口語交際第三組安排辯論，教材註重結合生活中的現象和課文內容來分析辯論，對辯論內容進行提示，易於學生理解和接受；教材還對如何進行辯論給出了明確的指導，有助於這種口語交際的順利開展。
(5)加強語文學習與現實生活的聯系。
漢語學習資源無處不在，無時不在。教材要註意引導語文學習生活化，拓寬語文學習途徑。首先，表現在精心安排綜合學習，指導學生開展豐富多彩的語文實踐活動。其次，具體表現為:第壹，引導學生運用現實生活中的例子，加深對語言文字的理解。比如，引導學生結合語境和現實生活理解課文的關鍵句子，結合現實生活交流讀完課文後的感受。二是從生活實際需要中提煉出“口語交際”。“習題”的題目，寫作習題的安排，習題的選擇也是講究生活的。三是結合課文學習指導課外閱讀。在“課外書店”推薦《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，指導學生閱讀全書，工作計劃是《高壹語文教案》。這種安排拓寬了漢語學習的渠道，加強了課內外漢語學習的聯系。
四、教學目標:
1，讀寫教學
這本教材沒有識字安排，要求寫120字。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題，培養學生對寫作和書法的興趣。
2.閱讀教學
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
3.口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題，口語交流提供了多個角度。給定壹個題目，註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活，選擇交流主題和話題範圍，讓學生的交流結合生活經驗，有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案，為學生參與交際創造條件，進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要重點訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
4.練習教學
對於教材中安排的練習內容，在教學中既要註意體現要求，又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中，註重練習要求的滲透，落實教學目標。同時，要根據學生的實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是寫作能力的壹個重要方面，認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改，幫助學生養成認真修改習題的好習慣。
5.綜合性學習教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩詞，理解詩詞內容，理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞，在教學中要運用這些註釋和欣賞，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。
五、教學難點:
教學重點:
本書的教學重點是:了解作者是如何仔細觀察自然的，有哪些獨特的感受，作者是如何發展聯想和想象來表達這些獨特的感受的；體驗關鍵詞在表達感情中的作用，圍繞“祖國在我心中”的話題進行綜合學習，增強對祖國的熱愛；學會如何通過描寫環境和人物的心理活動來表達好感；註意抓住主要內容，還要聯系實際，深入思考；細讀課文，理清文章思路，體會深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，繼續學習壹些描寫人物的基本方法；開展詩歌收集、鑒賞、朗誦等活動，嘗試寫詩；繼續練習以更快的速度讀課文，註意文中表達的感情，揣摩作者是如何寫人與動物之間，動物與動物之間的感情的。註重文字所表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，學習作者的聯想和想象的表現方法。
教學難點:
這本書的教學難點還是習題教學。
不及物動詞教學中應註意的問題
(壹)準確把握教學目標
在教學中，既要註意總體目標和階段目標，又要註意階段目標之間的聯系和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
(2)識字和寫作教學
本教材對識字沒有安排，要求寫120字，會安排在精讀課文中，配合課堂教學完成。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。課堂上要有壹定的書寫時間，引導學生註意筆順，安排好單詞的成分和書架結構，正確書寫單詞。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。對於要寫的生詞和精讀課文中出現的生詞，要註意引導學生隨時抄寫，及時察覺。也可以在“單詞清單”裏復習鞏固單詞。
(三)閱讀教學
1.壹、理清題目脈絡，明確課文在題目中的地位和作用，註意結合題目學習的重點組織教學內容。
教材中安排的讀寫訓練點都是來自課文。在教課文時，引導學生註意相關問題，經歷壹個從感性認識到理性認識的過程，從而提高教學效率，力求事半功倍。
2.在教學中註意結合課後的思維練習，防止人們誇大或離題萬裏。
本教材的課後提問主要體現了以下學習要求:
(1)指導朗讀和默讀。
(2)把握主要內容，體驗思想感情，領悟表達方法。
(3)抓住關鍵詞，深入理解文本，體驗表達效果。
(4)積累語言，鼓勵使用。
以上幾個方面體現了精讀的教學重點。這是整本教材的。具體到每壹篇課文，根據課文的特點各有側重。教師可以根據教材的安排和學生的實際來設計和安排教學過程，使精讀教學既能抓住重點，又能教授特色。
另外，略讀課文的教學也要結合單元學習的重點。
(四)口語交際教學
溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要重點訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有的放矢。
初壹語文教案第壹冊2壹、指導思想
以國家教育政策和義務教育課程標準為指導，以七年級義務教育課程標準實驗教材語文為基礎，精心組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、學生的基本情況
這學期擔任初壹語文教學。從學生入學考試的情況來看，學生的語文成績和語文素養都不容樂觀。學生語文優秀率不到10%，學生口頭和書面表達能力不高，自主探究和合作能力不佳，這壹時期的語文教學之路可謂任重道遠。但即便如此，我還是會按照新課標的理念和要求繼續努力，註重全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養有用的人才。
三、教材分析
1，這本教材有7個單元30課，包括精讀課文16和略讀課文(標有*) 14。它包括五個現代漢語單元，每個單元有四課。第壹單元筆記，第二單元人物寫作，第三單元風景寫作，第四單元小說，第五單元童話和科幻。在文體上，這五個單元可以歸為敘事文體。中國古典詩詞有兩個單元，各5課，大部分課文也可以歸為敘事體。此外，還有三個附錄:名著導讀、漢字字形和常用標點符號用法。
2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外寫作。整篇寫作安排七遍，片段寫作結合每個單元壹至兩遍課後“思考與練習”。課外寫作需要學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動也適當安排在課後的“思考與練習”中。
3.綜合學習安排三次，涉及學習查閱資料，調查社會中的漢字，探索現代科技給人類帶來了什麽。
4.寫作安排兩次，涉及復習正楷，初步了解正楷最基本的筆畫組合規律。分散的寫作練習與課後的“思考與練習”相結合，每個單元安排壹到兩次。
5.單位目標
第壹單元:敘事散文單元。目標是喚起學生對生活的感悟，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計:先介紹作者，引起學生對課文的註意，激發興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的重點部分。巧設問題，讓學生充分表達觀點。
第二單元:寫作散文單元。目標是:培養健康的情感、正確的人生態度和價值觀，讓學生懂得如何對待親人、老師和他們的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，服從大局。進壹步培養學生的寫作能力。教學設計:只是幫助學生理清思路，抓住要點。
第三單元:風景寫作的散文單元。目標是了解山水寫作文章的特點，學習山水寫作的方法(把握景物特點，合理安排山水寫作順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元:小說單元。目標是:了解小說的壹般特征和相關知識，了解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生的閱讀興趣，引導學生閱讀古今中外的優秀小說，培養學生的想象力，學會簡單地分析評價人物。教學設計:充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，老師只做準確的指令。註意引導學生在理解課文內容的基礎上，了解閱讀小說的基本方法。
第五單元:童話單元。目標是培養學生的想象力和創新意識，通過單元教學達到國家課程標準規定的“認識世界”和“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力為重點，通過讀書、討論、設疑、解惑等方式，努力活躍課堂教學氣氛，力求生動活潑。
第67單元:古詩單元。目標是:讓學生逐步接觸和了解中國古代的優秀文化。引導學生養成誠實的品行，做壹個合格的現代公民。在學習中敢於質疑和探索。熱愛祖國大好河山，感受古詩詞之美，初步了解中國古代詩詞的輝煌成就。
四，總體教學目標
新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是壹個例子，重要的是學生的情感體驗。
1，掌握七年級(初壹)要求的生詞的讀音和詞義，並學會運用。
2.學習本書課文，完成學期教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文，為培養學生的語文語感奠定基礎。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
7.培養學生良好的語文素養，情感教育和道德教育貫穿語文學習。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，要註意教學目標的整合。傳統的目標設計重結論輕過程，重認知輕情感，重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。
2.註重教學內容的開放性。要使語文課從單壹走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
3.註重教學方法的互動性。要實現從少民主、不平等、單向傳遞到和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學，互為學習體。
4.註重教學過程的主動性。要盡可能地把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動，讓學生不僅能讀、寫、說，還能畫壹幅畫、唱、表演、做...通過學生的自主活動，學生可以掌握知識，並用心學習。
5.註意教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法，讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來，欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力，加快學生獲取知識的進程，促進認知的深化。
6.課前五分鐘開展閱讀活動，培養學生的積累能力、表達能力和溝通能力。
7.打牢寫作基礎。除了課堂上的寫作，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理寫作與每兩周寫作的關系。從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們表達情感的壹種方式。
8、抓真實寫作。從書寫方法、習慣等方面引導督促他們寫好每壹個字。按要求每周寫完壹兩次。
9.註重學生課外閱讀的培養，要求學生在本期閱讀壹到兩篇文學名著，並做好讀書筆記。
10，組織豐富多彩的口語交流和綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。
11.註重教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動；采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
12，註重教學評價的多樣性。要改變以往壹刀切的評價機制，對學生的語文素養實行綜合評價。
語文教學是從標點符號、詞語、句子來建構或更新學生的言語世界，同時也是建構或更新學生的人文世界。
13，用心去愛每壹個學生，不僅關心學生的成績，更關心學生的心理，珍惜學生的自尊，多表揚學生，少貶低學生。
不及物動詞過程安排
1，每個單元安排兩周。讀課文兩三個小時，讀課文壹兩個小時。
2.每兩周安排壹次口語交流或綜合學習，課內課外相結合。
3、做好階段性回顧和總結。
第壹冊初壹語文教案3壹、指導思想:
本期的語文教學以《語文新課程標準》(20xx)為指導。
二、教材分析:
這本教科書分成六個單元。人教版教材上學期變化很大，設置了親情、學習、自然、生活、科學、想象等六個單元主題，不僅對課文內容進行了較大調整，而且將作文與綜合學習活動分開，要求明確。
單元壹:本單元五篇課文在選材上有* * *相似性，即選取平凡生活中的壹個人或壹個場景作為描寫內容，表現出不平凡的精神或情感。在這個單元裏，我們能感受到濃濃的親情，太感人了。親情是世界上最真摯最美好的感情，這樣的文章往往最感人，最動情。整個單元精心構建，選文兼顧詩詞、古今、中外。在五篇選文裏，作者試圖用心捕捉生活的啟示，家庭親情的體驗和歌頌，讓讀者動情。
第二單元:本單元是延續上壹單元的情感話題，教會我們如何樹立學習意識和理想。文本從不同方面啟迪我們，引導我們實現理想，豐富我們的人生體驗，為我們的長壽奠定精神背景。
第三單元:這壹單元向我們展示了多彩的大自然。多彩的大自然陶冶著人們對美的心靈，鍛煉著人們對美的眼睛。美麗的風景(濟南的春天，冬天)和美好的感情在這裏描述？
本單元要求學生先學會品味優美的語言，然後反復閱讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩和欣賞精彩的句子和詞語。而且要學會如何仔細觀察景物，通過把握景物的特點來描繪景物。
第四單元:這壹單元的課文講的是作者對生活的視野、體驗和思考。在閱讀這些課文時，會引導學生去欣賞和關愛生命。學習本單元時，要從整體上把握課文內容，提高朗讀能力，做到發音準確，停頓恰當，聲調能初步讀出。
在本單元的選材中註意題材、體裁、風格的多樣性。文本既涉及理想，也涉及理想道路；既發揚了奮鬥精神，又有切身體會；說到事業上的困難，就談緣分；既講努力，又講樂趣，給人很多啟發，為我們未來的生活點亮了壹盞心燈。
第五單元:這壹單元打開了通向科學的大門。本單元的幾篇課文與科學密切相關。閱讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的好奇心，培養我們的科學精神。
本單元的特點是普及科學知識。因此，要求學生借助圖書館或網絡收集和查閱相關資料，培養科學精神，激發好奇心。再者，在學習中，要練習總結課文要點，以較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀能力。
第六單元:本單元課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言、詩歌等。都是運用豐富的聯想和想象，虛構形象、故事、場景，在曲折中反映現實，表達壹定的思想感情。在這些由想象創造的世界裏，領略世界的獨特魅力。這本教科書的主要特點可以概括如下:
1.構建具有時代特征和現代意識的教材體系，關註人類和自然。
2.積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，註重培養學生的創新精神。
3.設計了相對完整的助學體系，促進學生德、智、體全面發展。
4.教材體裁風格多樣，質量精美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標:
1，知識能力掌握和運用的目標:掌握七年級語文上冊要記憶的生詞的讀音、字形、詞義。
學習閱讀方法，註意語氣的停頓、轉折和感情的轉換，為培養學生的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，了解文本的思想內容和文章的思路，閱讀大量的課外書，提高對文本的敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養學習語文的好習慣。邊轉圈邊培養閱讀，敢問敢說。
2.過程和方法目標:掌握語文基礎知識，提高聽說讀寫能力，形成正確思維和使用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生的獨立能力，以及分組探究的能力。積極倡導和促進學生主動發展學習方式，註重生活化學習和探究性學習。與學生交流，使他們喜歡語文，從而發揮他們的潛力，積極發展他們的創新能力和精神。
3.情感目標:培養學生良好的語文素養，引導學生理解課文中的主題意蘊和豐富的思想感情，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能註意對象和場合，學會文明得體的交流。把課本上學到的東西運用到生活中，提高自己的文化品位。
四、教學措施:
1.註重學生學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學習知識，在生活中感悟真理，促進學生形成良好的人生觀。
2.在讀寫訓練中滲透思想教育，培養學生的精神情操；閱讀文學作品，註重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生大聲朗讀，要求學生正確、流利、有感情地朗讀普通話。課後可以組織壹次閱讀比賽或者演講比賽，促進同學之間的相互交流。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題並反思。
4.建立合作小組，加強學生相互合作的能力。
5.註重教學過程的主動性。要盡可能把自己的講解和提問轉化成多種多樣的面向學生的活動，讓學生讀、寫、說。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，掌握知識。
6.註意教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法，讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來，欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力，加快學生獲取知識的進程，促進認知的深化。
7.註重教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動；采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
8.註重過程評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
動詞 （verb的縮寫）教學總結與反思
在教學過程中，要總結教師的“教”和學生的“學”，學習過程中遇到的問題和取得的成績。每次課後都要認真寫壹篇教學反思，及時糾正教學中的問題。對於學生學習中存在的問題，要認真分析，積極尋求解決辦法。鼓勵學生創造性思維，多維度思考。在教學的總結和反思中，促進教學的不斷進步。
六、教學進度:
每周內容
學校工作的第壹周
行走在第二周，秋天的懷舊
第三周:羚羊木雕與寫作:從生活中學習寫作。第四周:兩篇散文詩，兩個關於世界的故事，我的老師第五周:重塑人生的人，我的早年生活，王幾何第六周。
第七周
第八周
第九周
第十周
第十壹周
第十二周
第13周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周