4.學生自由發言，老師進行指導和誘導。
(1)“東南不勝，三吳之城，錢塘自古繁華。”
杭州地理位置優越，位於東南沿海，風景秀麗。曾經是三吳歷史上的大都市，自古繁華之地，物質基礎雄厚，自然條件得天獨厚。可想而知，水陸交通十分便利，不像金國地處內陸，資源貧乏，交通不便。——顏延良貪婪於這裏優越的地理位置和自然條件。
(2)“柳畫橋，風簾綠簾十萬人交錯。”
垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋如畫，人頭攢動，千家萬戶的窗簾輕放，令人心曠神怡。這是對杭州的全景描述，展現了杭州街道和河流的豐富。作者以遊客的身份陶醉其中，喜愛之情溢於言表。-城市景觀非常美麗。
(3)“雲霧樹木圍堤沙，狂浪卷霜雪，天然護城河無盡。”
參天大樹蜿蜒繞堤，巨大的錢塘江潮洶湧澎湃，呈現鋪天蓋地之勢。我們清楚地感受到作者面對這種情況時內心湧動的積極的激情。這是錢塘江壯麗景象的特寫。“繞”和“滾”這兩個字，要重點欣賞它的美、形象、生動。
(4)“滿城珍珠，戶戶在羅綺，爭奢。”
城裏到處都是珠寶玉石，家家戶戶都擺滿了櫃子。市民生活富裕，市場經濟繁榮。作者看到這壹幕既驚訝又羨慕，更何況他還有侵略大宋的野心！——杭州這裏物質生活的富足，勾起了他強烈的侵略欲望。
(5)“重湖相重疊，有三秋決明子，十裏有花。”
西湖的景觀精致美麗，有飄香萬裏的三秋桂花，也有樹葉無限，荷葉顏色各異的十裏荷花。青山綠水，鳥語花香，五彩繽紛，引人入勝。作者在讀者面前從時間和空間上鋪開了壹幅迷人的杭州西湖畫卷，透露出作者無比的熱愛。——看來杭州真的是人間天堂。不僅物質生活豐富，精神生活也令人陶醉。難怪金主嚴宏良如此動心。
錢塘江的春潮是晴空萬裏的黃鐘大道和怒濤滾滾的霜雪，西湖的美景是壹串絲竹，風美山美水綠鳥語花。第壹句讀起來要有氣勢，威嚴有力，第二句讀起來要輕快婉轉。
(7)“羌管明，宋陵滿夜，蓮娃捉。”
這句話充滿了生活情趣。晴天處處音樂悠揚，夜晚湖面蕩漾著船的歌聲。老人悠哉遊哉釣魚，幼童采蓮花。人民安居樂業，壹派歌舞升平的景象。——杭州官民同樂的場景體現了社會和諧。這是封建社會文人或政治家追求的大治之年，也是壹個前途光明的理想社會。
(6)“千騎高齒，醉聽笛鼓，賞煙雲。”
講的是地方官員的遊樂，閑暇時飲酒吟詩，欣賞音樂，欣賞山川美景。多麽浪漫別致。也暗示他治理有方，政績突出。——嚴宏良很羨慕這個地方官，希望他也能像他壹樣享受杭城的生活。這是任何雄心勃勃的人都想擁有的成功和炫耀。
東南形勢重要，湖光山色，三吳錢塘之城自古以來就很繁華。煙柳樹，彩橋，風簾，青帳，高低屋，約十萬人。參天大樹環繞沙堤，洶湧的海浪卷起白如霜雪的浪花，天然河流綿延不絕。市面上陳列著珍珠玉寶，家裏擺滿了綢緞，爭奇鬥艷。
蠡湖、外湖、疊山都很帥很美，秋天有桂香，十裏有荷花。晴天愉快地演奏音樂，晚上劃船唱歌，釣魚的老人和采蓮的姑娘都在笑。數千騎兵簇擁著軍官，壹邊聽著酒醉的笛聲和鼓聲，壹邊看著、唱著迷蒙的風景。總有壹天我會畫出美麗的風景，等我回北京升職的時候向人們炫耀。
5.內容提要:此詞寫於宋真宗鹹豐末年，柳永從老家去京城開封府趕考，路過錢塘江。這時，兩廣轉運使孫鶴是柳永的密友，柳永想去拜訪他。但當時總督府的門禁很嚴，作為平民的柳永很難去孫鶴家參觀。柳永寫下這首詩，在青樓廣為傳唱，讓孫鶴知道。孫第二天親自去接他。
壹首《望海潮》全景式地反映了宋初杭州的盛況——杭州的繁華，錢塘江的壯闊，習字湖的典雅秀麗，普通百姓的安逸閑適，地方官員的風韻，官民同樂的和諧景象。當這些畫面壹張壹張地展現在我們面前時，我們確實獲得了強烈的藝術享受。
它不僅感動了孫鶴，也感動了萬炎良，甚至感動了壹千年後的我們。
6.語重心長，詞如其人。通過這幾句話，可以看出柳永給人的感覺是多麽年輕。
清晰:充滿野心，積極向上，鬥誌昂揚，充滿激情...
7.這個詞在風景寫作上有什麽特點，用了什麽表現手法？
清晰:敘事嫻熟，壹句壹景，景物層次感十足。
東南形勝自然風光美。
三五都市的繁華之美
錢塘自古繁華幸福之美
鋪陳:又稱“鋪陳”，多見於古詩詞中。它運用疊句的方法，使句式重復、對稱、多變，在詩歌中主要起渲染和烘托氣氛的作用。
尚墨唱的樂府民歌和木蘭詞中:
"城裏有十五名官員、二十名醫生、三十名助手和四十名專家."
“東市買馬，西市買鞍，南市買韁繩，北市買鞭子。”
“葉娘聞女，郭必相助。小姑聽說小姑要來照顧紅妝。壹聽姐姐來了，我就磨刀向豬羊。”
紀念江南的白居易
江南的風景很美，如畫的風景早已為人所熟悉。日出時，河水比火更紅，春天時，河水像藍色壹樣綠。妳能忘記江南嗎？
江南憶，最令人難忘的是杭州。月中山寺尋月桂樹，郡亭枕上觀潮。妳什麽時候再來？
江南憶，接著是吳工。吳壹杯春竹葉，吳娃舞芙蓉醉。遲早會再見面的！
湖喝楚清，雨下蘇軾
水明艷陽，山空陰雨。如果要把西湖比作西湖，濃妝淡妝總是合適的。
蕭敬慈寺派林子芳楊萬裏。
是西湖六月的景色，和其他季節真的不壹樣。第二天，樹葉無限藍，荷花顏色各異。
四、作業設計:
[板書]:
1，從地域上看。
環境優美2、從歷史傳統上驚艷。
經濟繁榮3、來自自然景觀的贊美。
生活穩定。4.從市場的表象看羨慕。
5.從人們生活的角度來看。
第二節課
[教學要點]
1.感受靈的意境美和作者的情感美。
2.理解這個詞情景交融的藝術手法。
首先，查看導入
壹首詩《望海潮》向我們展示了壹個才華橫溢、意氣風發、胸懷大誌的柳永。但考場壹場接壹場倒數第壹，事業受挫，使他流連於勾欄瓦舍，為歌者作詞，並與之結下不解之緣。但與此同時，為了生計，為了得到壹個官位，不得不四處奔波，不得不與美女分離，浪跡江湖，導致“衣越來越寬而不悔，為伊憔悴。”接下來，我們來看壹個詞“林玉靈”在他中年生涯的失意期。
二、學習《林玉陵》
1.指導閱讀《雨霖鈴》。
2.讓學生大聲背誦歌詞，並在閱讀時思考:林玉·玲表達了什麽樣的感情？
清:離愁別緒，戀人離別。
3.整體觀感:不難看出，詞的第壹部分作者描述了壹對情侶分別離開的過程，第二部分作者通過想象向我們展示了“今夜我醒來”和“我逝去多年”之後的場景。全詩通過時空的延展展現了他的別離:當他們離開——(聯想)今夜醒來的地方——(想象)若幹年後。
請選出妳感受最深的詞語來談談作者是如何深刻地表現自己的內心感受的。
教師指導的歸納:
(1)，"寒意...休息。”
“寒蟬”——聽覺感受，壹般代表悲傷的意象，蟬痛哭，既打破離別環境的寂靜，又刺激離別他人的敏感神經，難以忍受，加重悲傷的感覺。
“長亭”——送別之地，蘊含著深深的別離；天色已晚，暮色漸起。人要歸家，鳥要歸巢，我卻要離開心愛的人去闖蕩江湖。前途未蔔，迷茫失落，加重了我的悲傷。
“陣雨剛停”——矛盾情緒:想讓雨停，又不想讓它停。雨停了，他可以離開這個傷心的地方，去很遠的地方尋求新的發展；雨沒有停，正合他意，他想再呆壹會兒，哪怕是壹小會兒，再見見他的愛人，多說幾句甜言蜜語。
這些意象的組合，從聽覺視覺等方面立體地刻畫了離別的環境，營造出壹種冷清蒼涼的氛圍——人要走了，天漸漸晚了，雨突然停了，蟬兒切了。送別亭，蕭瑟深秋。壯士尚且難過離別，何況這壹對可能成為永恒的戀人？
②，“鬥門...敦促”
這是離開時的場景描述。面對酒毫無情緒，內心充滿無限眷戀與不舍。妳為什麽喝酒？壹個是告別，壹個是借酒消愁，第三個可能是驅走寒意。“沒心情”就是壹個心情不好，壹個心情迷茫，想去卻不願意去。矛盾和痛苦可見壹斑。“留戀”是愛人的依依不舍，“蘭州的催促”是船夫不斷催促上船；多麽尖銳的矛盾。壹方抱怨時間過得太快，壹方又嫌時間拖得太久。壹急壹緩，兩相對比，生動刻畫了不同人物在分別時的心理表達，突出了對船夫催促的不舍、無奈和隱隱的擔憂。——用詞經濟、巧妙。
③、“牽著手...嗆。”
寫人物的表情和動作，開始由表及裏揭示人的內心世界。這是壹個特寫，語言通俗，感情真摯，形象逼真。“牽著手”的微妙之處:抓得緊緊的，不願意放手(是否可以用牽拉來代替)。“靜”字之美:出乎意料，為什麽不能說話？這是對詩人心情最真實的描述:有千言萬語，此時卻不知從何說起，只聽見哽咽的聲音，千言萬語也無法表達此時此刻他們之間的柔情和不可分割的感情。互相照顧，卻讓人流浪，前途未蔔；早早的重逢，可以是壹段漫長的旅程，不知道什麽時候才能相聚；願我離開人的願望成真，但江湖變幻莫測...所以不僅有對孩子的感情，也有個人的擔心。“無聲的嗚咽”是寫妳最後不得不離開時的不可分離的情態，情感是極端的，“陷入悲傷的深度和悲傷的隱蔽，在沈默中比在聲音中說得更多”，“沒有語言的相互關心，只有壹千行眼淚。”極不願意說再見和感傷的感情。真的是“淚流成淚，心碎的人歸心碎的人。”(“我滿懷深情，想先咽下口氣。孟郊《別古怨》)悲傷，難舍，痛苦到了極點。
④，“我想去...寬。”
壹個“讀”字告訴讀者，寫下面的風景是虛構的。“走”就是越走越遠的意思。“不願意走又不得不走”這個詞用的很完美，包含了無限的離人的傷感和無奈。“去”字連用時，表示聲音低沈。讀著讀著就覺得路漫漫其修遠兮，壹程接著壹程，千裏之外。壹路走來，我又錯過了美女，離恨無限遙遠。我感受到了“遠悲無窮，遠方如春水”的痛苦與蒼涼。“煙浪”又叫“暮光”，更“重”的著色可以用厚重來形容，既“千裏”又“廣”，空間可以用寬闊來形容。在如此廣闊而遙遠的空間裏，充滿了如此濃密而深邃的雲霧，讓人透不過氣來，無限壓抑。可想而知，前途無量。也使人想起“但我朝家望，暮光漸黑，江浪上有悲霧”的悲哀；同時也襯托出旅人廣闊的未來，戀人無限相逢的迷茫與惆悵，風景無邊無際，無邊無際。悲傷之深，無以言表，不要恨。這既表達了離開後的空虛感，也暗示了作者在政治上受挫後對未來的迷茫。——幾個意象組成的畫面，陰郁壓抑，傳達了詩人壓抑、孤獨、苦悶的感情。
(5)“深情...節。”
直接抒情。“自古以來”這個詞從壹個特殊現象提升為壹個普遍而廣泛的現象，擴大了這個詞的含義。但話說回來，“輕忽清秋節更慘”這句話，強調的是他比常人和古人受的苦更多更大。自古帶傷離開是理所當然的，但絕不應該是在這種清冷的秋高氣爽的季節。人怎麽受得了？作者看似在安慰自己，其實他的傷更嚴重。“清秋節”二字，照顧前三句，照顧前後，針線極密；三個虛詞的題名“更那坎”加強了情感色彩，比前三句更明顯、更深刻，開拓了詞的境界，深化了主題，寫出了離別之痛。
(6)，“今晚的酒...殘月。”
永恒美麗的句子。醒來後想想自己在哪裏，是壹個想象的場景。《啜泣起來》與壹段《帳中飲酒》遙相聯，說明當時的心情雖然是“沒心情”，但我卻是借酒澆愁。突然醒來，壹定是天亮了。酒後醒酒無異於擔心醒後，更加憂郁。愕然擡頭尋找，愛人在哪裏？我看到的只有柳岸的清風和殘月，突然感到失落和孤獨。“燦”字既是對月亮的描寫，也是作者心境的寫照。前路茫茫萬裏，他還要繼續前行，離心愛的人越來越遠，也不知道自己的未來在哪裏，感到迷茫和無助。這種復雜的情感壹起湧上心頭。悲傷，孤獨和悲傷，困惑和痛苦，流浪的挫折，悲傷的感情得到了充分和真實的表達。這正是:“楊柳留不住，清風寒，殘月寂寞。醒來後，我更擔心了。”
(7)“過了這麽多年我跟誰說？”
詩人進壹步想象了壹年後的情形。壹年過去了，詩人依然漂泊在另壹個國度，獨自壹人，縱然眼中五彩繽紛，繁華似錦，卻如無人回報壹般虛榮；縱然風情萬種，卻因為無人傾訴而心痛(因為妳不在身邊而無人傾訴，不知古汴河邊的女子是否聽到了這千百年來的向往？)。“庚”和“豎”使情感更上壹層樓，表示讀書的渴望和愛的深沈。以想象的場景和空洞的感情結尾，說明離別後的痛苦會與日俱增。結局問題，意義無限，將離婚推向高潮。
翻譯:
入秋之後，蟬是那麽的悲傷和匆忙。面對著亭子，是在晚上，壹場突如其來的雨剛剛停了。在京都城外搭起了帳篷(jiàn，本義:置辦酒食送行)，卻沒心情喝酒。在我戀戀不舍的時候，船上的人已經在催我出發了。牽著手看著對方的眼睛，為妳流淚到最後無言以對，千言萬語噎在喉嚨裏。想著回南方，這壹程又是壹程，千裏之外，壹片煙浪，漆黑的夜空壹望無際。
自古以來，多情的人最難過的就是離別，何況這蕭瑟寒冷的秋天，這離別怎麽受得了！誰知道我今晚醒來會在哪裏？恐怕只有柳岸面對淩厲的晨風和黎明的殘月。時間久了，(相愛的人都不在壹起了，)我估計就算遇到好天氣，好風景，也跟什麽都沒有壹樣。即使有滿滿的親情，誰來訴說呢？！
5.總結:
(1)壹首《玉琳玲》講述了天下有情人不離不棄的眷戀與仇恨。陣陣寒意，沈沈暮色，茫茫煙波，欲哭無淚，無言以對，多麽悲傷、委婉、揪心的淚畫；壹枝殘柳，壹彎殘月，壹葉扁舟，壹個多情的旅人，壹個孤獨的陌生人，壹曲絲竹的美調。
(2)柳永的壹生充滿了沮喪和挫折。壹首《林玉令》道出了仕途失意，離開江湖，告別愛人，揮灑哀愁的真情。
這首詞不僅僅是關於壹對戀人的分離，柳永是用分離這個話題來深刻表達自己的人生。
第三，了解柳詞的風格特點。
讀書討論:東坡在玉堂(官簽，在書院)，有個和尚唱得壹手好歌，因問:“我的字怎麽像劉啟？”另壹方面，劉郎中的詞只為178個姑娘，拿著紅牙板，唱著‘楊柳岸曉風殘月’；學士學位必須是關西達汗，銅琵琶，鐵板和唱'不歸之河'。“東坡上當了。——於文寶《吹劍錄》
問:從對以上形象的評論(歌手不同，伴奏樂器不同)，妳認為柳永的詞有什麽特點？
清:1，有溫婉悲涼的婉約之美。具體表現:
(1)，景物具有輕、柔、纖的特點。
(2)情感陰柔:淒婉的離別情懷，苦澀的思念，細致入微，低沈纏綿。
(3)意境具有婉約之美。場景是冰冷的秋景，情感是悲傷的離別，在清秋裏顯得蕭瑟，寫著離別的悲傷，情景交融。
2.柳詞的美在於景、物、人、情，只有情才能使壹切充滿魅力。
(1)，“不”愛:
那些狂喜的人只是離別。
剪不斷理還亂，這是離愁。不僅僅是壹般的口味。——李漁《夜哭》
藍天，黃花地，緊西風，北飛南飛。小賴，誰和方林喝醉了？總是淚流滿面。
——王實甫的《西廂記》？別了，亭子
那些是狂喜的，但不要。——《別府》
②、“秋”傷:
“天涼了”，“我從三千裏之外趕來。悲今隨秋”、“秋風秋雨愁人”和“秋自古悲涼寂寞”
③、“酒”的濫交:
道別時我說:“飛天蓬各遠，杯在手。”
快樂時光——杜甫說:“在綠色的春日，我高聲歌唱，痛飲美酒，踏上歸途。”
喪——曹操說“當飲酒為歌，人生何如？”
當妳憂慮時，李白說:“但既然水還在流，雖然我們用劍砍它，但更令人憂慮的是舉杯消愁。”
蘇軾說:“明月幾時有？問天酒。”
李清照說:“三杯兩盞酒，妳怎麽能和他比？”
第四，轉移訓練
我們通過研讀《看海的潮汐》來解讀青年柳永的情懷，我們欣賞《玉林嶺》中中年柳永復雜的人生品味。請寫壹段《讀懂妳》，表達妳對柳永的情感或形象的認知，50-80字就夠了。
[附]: 1，風流倜儻無拘無束的劉三邊，少有奇才愛上名利。第三，去科舉殿堂埋葬流年。我滿腹牢騷，還在訂單上寫了歌詞。清風殘月，我深為感動，官海沈浮，金鵝峰讀下月。
2、黃昏沈沈，孤柳獨立，晚風催雨歇。寒秋，誰憐落花卷霜簾？妳就守在崗位外面，什麽時候把烏沙找回來？美女期待，人才回歸。蟬鳴別離淚。空腸徒然斷，酒香別離。壹別亭臺，連當時的雁都心碎了。
3.告別楊柳岸朦朧的月色，妳踏上蘭州，駛向陰沈的楚天。依稀可見的孤舟影隱現在無邊的水天之中。岸上的人都是獨立的，雨燕飛逝，抹不去的眼淚把整個河岸都弄得亂七八糟，連同這悲涼的秋天。
4.我忘不了那些眼淚裏凝結的愛，也擺脫不了小鳳吹在臉上的發絲。在洶湧的江水和清澈的秋千中，妳孤獨飄零的影子如被電擊般短暫，轉瞬即逝，消失在夢者的眼中。
5.我還記得，十年意氣風發的時候，夏天下雨，冬天下雪，妳卻無可奈何，把浮名改成淺唱。從此，妳因為壹時的青春英雄主義，走上了動蕩流離的人生。妳選擇了詞，詞也選擇了妳，所以哪裏有井，哪裏就有歌詞。
6.他是個罪人。他不僅寫出了《看海的潮汐》，讓垂涎江南的顏延良更加羨慕，更加細膩，讓癡情的女子更加癡情。
7、墨水鎮，是他生命的底色，隨著微風，隨著夕陽，寫下瑰麗的文字。五顏六色，是歌手們穿梭的小巷，伴著琴弦，踏著舞步，他的歌詞在神光離合。天賦異稟，卻年少輕狂，失去了事業。我只好絕望地走遍世界，喝著沒用的酒，記著沒用的情，在黃昏告別伊人。擠出壹生的辛酸與悲傷，成為歌者口中的文字。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
[板書]
上城(離別的感覺)
涼亭和淋浴——環境令人悲傷
手牽著手默默對視——形影不離(場景交融)
千裏煙波浩渺——憂郁悲涼
下壇(想象中的離別場景)
悲傷，離別，清秋，寒肩——深深的悲傷
楊柳岸·馮曉·殘月——醉醒的傷害(虛擬與真實)
很難說好的風景是想象出來的——很慘。
壹個練習的答案
壹、此題意在引導學生理解這個單詞的主要內容，把握整個單詞的情感基調，並在理解的基礎上進行背誦。
參考答案:望潮描繪了壹幅和平、安定、富足、幸福的城市生活畫卷。寫杭州突出以下幾個方面:從地理上講。它是東南部的壹個重要城鎮；從歷史上看，自古以來就是繁華的城市；自然條件方面，有著名的錢塘江和美麗的西湖。從市場外觀來看，其建築設施極其美觀，人口密集；從人民生活來說，人民安居樂業，處處其樂融融。作者全面細致地描寫了杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風光的景仰與贊嘆。
二、本題目意在引導學生理解此詞的寫作手法，是情感與現實的結合，並嘗試理解整詞的意境。
參考答案:玉琳玲描寫了告別時的陰郁壓抑的心情，輪船即將離港時的難舍難分的痛苦，想象了“今夜醒來”後的淒涼惆悵和以後無人訴說的孤獨無聊。詩的第壹部分主要描寫了離開前後的情景，第二部分是離開後的想法。全詩意境感傷，蒼涼，唯美。
第三，本課題旨在讓學生了解詩歌的不同風格和情調。
參考答案:根據題目中的例子所指出的“悲壯”和“淒慘”的不同情調和風格，對我們所學過或讀過的詞語進行比較和鑒賞。