同學們，我們從哪裏來？聽到這個問題，大家肯定會說，是父母把我們帶到這個世界上來的。是的，十幾年前的壹天，我們的父母用眼淚和幸福的笑容迎接我們。但是從我們來到這個世界的那壹刻起，父母就有了額外繁重的工作——照顧我們。雖然負擔很重，但父母毫無怨言地把我養大。為了給我們壹個舒適的生活環境，他們總是那麽努力，那麽辛苦。小的時候，我壹直把這當成理所當然的事，因為我不了解也不知道父母的辛苦。現在，我長大了，我知道我應該用壹顆感恩的心去體諒我的父母，我應該承擔起照顧和孝敬父母的責任。
上周日是我十六歲的生日。那壹天，我首先想到的是感激父母，因為父母給了我機會，讓我在這個五彩繽紛的世界裏，體會生活的冷暖，享受生活的快樂和幸福。他們給了我生命和無微不至的關懷。孩子開心的時候，和父母在壹起最開心。孩子抑郁的時候，最牽掛的是父母。舔犢之深，父母之愛深似海。所以，無論父母的社會地位、知識水平等素質如何，他們都是我們今生最大的恩人，是永遠值得我們愛的人。
但是，同學們，妳們有沒有問過自己:我到底有多在乎父母？妳註意過妳父母的生日嗎？民間有句諺語:兒女生日，母親苦日子。妳在過生日的時候，有沒有想過讓媽媽帶著死亡的痛苦出生？妳有沒有真心給過媽媽祝福？中國是文明古國，自古就強調孝道。子曰:“必知父母之年。壹個是開心，壹個是害怕。“換句話說，父母是健康的，孩子應該時刻關心他們。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查顯示，近五成學生不知道父母的生日，更別說給父母祝壽了。同學們，也許壹句祝福對自己來說不算什麽，但對父母來說，卻比什麽都美好，都難忘，都足以讓他們落淚！
孝順是做人的根本，只有懂得感恩父母的人，才算是完整的人。同學們，讓我們學會感恩父母吧！用壹顆感恩的心對待我們的父母，用壹顆真誠的心與他們交流。不要想當然的認為父母幫我們做什麽都是理所當然的。他們把我們帶到了這個美麗的世界，這個世界已經足夠偉大了，他們養育我們不求回報。讓我們停止要求他們的貢獻。感恩，感謝父母的壹點壹滴。
在此，祝天下所有父母健康！開心！！！！
(抱歉！這是唯壹壹個)！
2.如何寫壹篇模仿作文1？定義:仿，古漢語叫仿。
所謂仿作，就是選取古人的壹幅名作，研究布局、裝飾、神韻等技巧，然後模仿這篇文章，作壹篇文章。仿寫是根據文章或段落的結構、表達、語言、立意等進行模仿和模擬的壹種寫作方式。
目的:本節的目的是了解仿擬的特點，了解仿擬的類型，掌握仿擬的要領，通過仿擬訓練提高寫作水平。模仿不是機械地照搬，而是自我消化後的得心應手的運用。
範文只是壹個例子，從中得到啟發和啟迪，最終走向創新，畫出自己的葫蘆。這就是目的。理論:自古以來，很多學者都非常重視模仿。如果有人的文章裏有壹句話不像古人，就會被斥責為野狐的邪道；壹些極度反對模仿的人認為模仿是扼殺文學生命的兇手；另外，還有壹些走中庸之道的學者。
真的可以說是各家不同，沒有約定。我覺得每壹種理論的興起和盛行都壹定有它的原因，只是可惜後人常常被附身，激起了很多人的憤怒，但這種理論本身並沒有錯。
我們只需要把它拉回正道，不再執念，不再著魔。我們知道，學習書法有壹些方法，如描紅、臨摹、動、對、背。
如果壹個書法初學者不是從臨摹開始，從頭創作自己的作品，那麽他的書法肯定不會好。當然臨摹也有缺點，壹直臨摹的人在書法上永遠達不到巔峰。
數學也是如此。如果老師不教壹些基本的數學概念，不在黑板上，那就做壹些題目做演示。不要給壹些題當作業，給批改的指令；在考試中，不給學生出壹些測試水平的題，學生能學會嗎？其中，老師做壹遍，學生回家再做壹遍，在作文中稱為模仿。攝影初學者首先要看名家的作品，了解他們的技巧，然後跟風，久而久之就會創作出自己的相當有境界的好文章。
學藝術也是如此，同樣，如果妳不是從臨摹古代名著開始寫文章，妳肯定無法領略古代寺廟的美和百官的富。
讓我們看看，在古代，楊雄把《易經》、《論語》、《爾雅》弄得太玄乎了，法語、方言。韓愈，歐陽修，蘇軾等。，都是對古文不太熟悉，打算模仿壹下，讓自己掌握，創新繁榮，組建自己的家庭。
所以模仿應該是壹個很重要的方法。模仿是學習文章的壹種方式，但是模仿文章是很辛苦的。
同學們可能會排斥，因為以前是“我用手寫嘴”，想到什麽就寫什麽。這個這麽簡單，現在卻被古漢語的規則控制著，不能為所欲為。在容易避難的心理因素下，自然會被排斥。
也有古人反對模仿的意見可以利用，自然是全盤否定比較合理。我們應該理解模仿作為壹種精彩的回復方式的價值，我們應該說服這些弱者勇敢面對現實，而不是逃避困難。
4.原理:(1)模仿形式和方法，感受和理解自己的，所以要有自己的見解，說出自己的話；(2)模仿要有針對性，註意模仿那些啟發妳的東西；(3)模仿要循序漸進，點面結合。方法:既然模仿是必須的，也有很大的缺陷。
應該怎麽做才能讓文章進步而不走火入魔？如前所述，書法的臨貼有紅描、臨摹、移印、臨貼、背貼。文章的模仿也有死模仿和活模仿的方法。
作文初學者詞匯不豐富，思路閉塞，信息匱乏，可以擬壹些表面文章。以後知識增長了，可以模仿壹些高水平的作品。
剛開始模仿的時候，完全相似是很自然的。如果沒有辦法完全相似，自然也就沒必要削足適履了。
削足適履是因為模仿而有害，也就是附身的行為。古人模仿文章甚至放棄使用當代文學詞語，而選用古代文學詞語。任何堅持使用古代文學詞語、官制、地名等的人。而不是現代的也著魔了。
至於學習能力高的，可以模仿風格、氣勢、神性、意境等抽象而高明的規律。在更高的層面上，它將是創造自己風格的點。如果妳不能創造自己的風格，妳就永遠達不到巔峰，就像蜜蜂采花釀蜜，蜜裏見不到花；這也像釀米釀酒。酒做出來後，壞的必須去掉。
韓愈學習孟子的寫作技巧，但在韓愈的文章中，已經看不到孟子的身影；再比如歐陽修學韓愈的文章，歐文卻看不到韓文，這是徹底的轉變。如果後世文人學了古文，卻不能脫胎換骨，中國文壇肯定不會有今天的大進步。所以，如果他們壹輩子只是模仿，從不創新，那也是壹般電腦成癮的現象。
在模仿之前，要對要模仿的文章進行透徹的分析。如果沒有這個技巧，就要去請教古今分析評論的意見，或者請教懂構圖和裝飾的人，否則就無法恰當地模仿。另外，要收集足夠的寫作素材，才能運用自如。
模仿是作文必不可少的過程。初學的時候要適時模仿，學到相當的水平。如果還想模仿，會有更深的體會，就像壹些擅長書法的大師經常臨摹壹樣。所以壹定不能忽視它的價值。
魯。分類:包括結構模仿、表情模仿、語言模仿、意圖模仿。
3.如何模仿作文，就是模仿範文的方式。模仿寫作是閱讀與作文結合的重要手段，也是快速掌握寫作的有效途徑。模仿就是把範文當成壹篇作文，閱讀、消化、吸收，然後根據自己練習的具體要求，模仿範文裏有幫助的內容。
練習模仿寫作時，可以從以下幾個方面入手:壹、模仿寫作作文題目。題目是文章的眼睛，好的作文題目本身就很吸引人。第二，模仿文章的體裁。我們讀過的文章有童話、寓言、記敘文、說明文、讀後感、詩歌、書信、日記以及各種實用文章等。不同的體裁有不同的寫作方法，我們可以通過模仿快速掌握這些寫作方法。第三，模仿敘事方式。常見的敘事方法有時間順序、發展順序、方位順序等。，還有順序，倒敘，插值，可以根據自己練習的需要模仿。第四，模仿結構法。有些文章是總分結構，有些文章是總分結構，包括文章的細節，開頭和結尾的方法等。，可以適當模仿。第五，模仿表達。構圖的表現手法千變萬化，如比喻、擬人、象征、動靜結合、情景描寫等。，可以模仿。當然，還有很多方面可以模仿。只要我們平時大量閱讀，根據自己的工作需要就可以輕松做到。但仿擬不是最終目的，目的是通過仿擬練習能夠靈活自如地運用。
4.如何寫壹篇戲仿作文？關於寫仿擬作文的幾點思考？《語文課程標準》的頒布給我們的語文教學帶來了壹股清新的氣息，作文教學也不例外。探索壹條符合新課程要求的作文教學之路，無疑是我們面臨的壹個重要課題。
如何寫出壹篇好的模仿作文？我覺得應該從以下幾個方面入手:1。喚起感情，喚起寫作欲望。巴赫金曾說，“單壹的聲音不能結束任何事情，任何事情都不能解決。兩種聲音是人生最起碼的條件。”因此，在教學中喚起學生與文本之間的感情，喚起寫作的欲望就顯得尤為重要。
教完《記住我的母親》這篇文章，我讓學生們進行這樣的討論:讓朱德的母親和妳的母親比壹比。老師話音壹落，全班立刻沸騰起來。同學們各執壹詞，開始了課堂“大媽媽活動”。
這時候我只能緊緊抓住學生寫作欲望的火焰說:“朱德用真實的語言感謝了他的母親。請根據‘我應該感謝我的母親……’這句話寫壹段話，表達對我母親的感謝，因為天下所有的母親對待自己的孩子都是壹樣的！”同學們聽了這話，不再搔耳撓腮，都拿起了筆，沈浸在對母親的感激中。只要妳有壹顆“敏感的心”，妳就會壹直被感動，寫作的欲望就會越來越強。
第二，加強閱讀教學，積累優美的語言供古人學習，要求學生無壹例外地像溪流壹樣閱讀。背誦已經成為語文教學中最基本的“硬件”。
用這種略帶強制性的教學方式，讓學生受到古代聖賢的思想熏陶、道德情操熏陶、智力啟蒙和情感滋養。特別是，他們積累了豐富的語言，這些語言將在他們年輕時用在生活中，並有著強烈的記憶。在教學中，還要加強閱讀訓練，調動學生的各種感官去背誦優美的段落，從而積累大量的材料為我們所用。
第三，加強課內外閱讀，不斷總結寫作方法。要加強課內外閱讀，不斷總結寫作方法，要求教師進行重組整合，精選內容進行深加工，充分有效地激活教材，形成具有個體特色的教材知識，引導學生探索、自主學習，不斷總結寫作方法。采訪和寫關於“親情”的文章時，我先在課堂上讓學生對比回憶我媽和深巷子。從比較中，中學生知道不同的情感需求，他們應該以不同的方式呈現材料。
這裏的學生應該從他們所學的東西中學習。通過這樣的比較，便於求同存異，掌握寫作方法。新版和新教材裏有那麽多美國文學的優秀作品。不去讀，不去啟發學生的寫作感受，不去模仿，是非常可惜的。
只要我們持之以恒，持之以恒，仿米來源充足，老師悉心指導，學生們為什麽做不出好吃的飯呢？
5.如何模仿寫作並不是壹個新名詞，但實踐經驗告訴我們，模仿可以減緩學生寫作的難度，使他們從閱讀到寫作，將活生生的生活畫面轉化為鮮明的語言和文字，幫助他們成功地搭建起閱讀和寫作之間的橋梁，順利完成從書本到生活的過渡。模仿寫作仍然是提高學生寫作水平的有效方法。經常讀寫，註重積累是基礎；壹課壹課的練，持之以恒是關鍵。我主要從以下幾個方面指導學生寫作。
第壹，片段模仿
美好的片段和有特色的片段是我們模仿的對象。我們學習《桂林山水》這篇文章，描寫漓江寧靜、清澈、碧綠的句子。在帶領大家動情地朗讀之後，我問妳，妳能像她壹樣寫出壹段文字嗎？學生們看起來很尷尬。我說，老師寫了壹段，我們來聽聽。聽了我的話，每個人都歡呼起來，伸長了脖子。我說:春天來了，百花盛開。我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裏有這麽多花。乍壹看，花園裏開滿了五顏六色的花，就像壹個花的海洋；公園裏的花真的很漂亮，紅如霞，白如雪，黃如金；公園裏的花真香，吸引了成群的蜜蜂和蝴蝶。他們在花叢中跳舞，舍不得離開。剛看完，幾個同學就開始笑了。我問，妳笑什麽？他們說:老師就是這樣。那是壹張非常好的照片。我說，模仿也是壹種寫作方法，妳可以像我這樣寫。就這樣，學生們興奮不已，躍躍欲試。結果有同學寫，媽媽做的菜真的很好吃，從色、香、味三個方面；有人寫天氣真冷，從三個方面:路邊小樹光禿禿的樹枝在寒風中瑟瑟發抖，街上的行人縮著脖子，連人呼出的氣息都是白色的。
第二，結構模仿
小學生寫作往往不知道如何表達，但苦思冥想後很難寫出，因為不知道如何構思壹篇文章，包括如何開頭和結尾；此時，如果妳給她壹根拐杖支撐，他會順利度過難關。範文是幫助學生學習寫作的拐杖。比如課文《白鵝》是按照總分的順序寫的，非常清晰，是學生模仿的範本。學完課文後，可以引導學生按照課文的結構，描述自己熟悉和喜歡的動物。了解了總分的寫作方法後，繼續拓展練習寫其他文章，寫關於人、風景、物的文章，這樣學生就有規律可循，寫起來就會容易很多。
第三，語言模仿
在教學中發現很多學生的寫作語言很差，缺乏文采，這是語文學習不能應用的原因。小學生學習語言有很多方法。構詞法、造句、朗讀或背誦都會對學生的語言產生很好的影響，模仿寫作也是壹種很好的方式。人民教育出版社出版的小學語文四年級上冊有壹組描寫動物的課文:老舍先生的《貓和雞》，語言親切、自然、不做作；豐子愷先生的《白鵝》把白鵝描寫得擬人化，就像壹個高傲的將軍；俄羅斯的白鵝，幽默調侃的語言讓人久久難忘。四篇文章各有特色，是學生積累語言的範本。為此，學完課文後，我們不失時機地指導學習。