我的家鄉是浙東南的魚米之鄉。五十年代初，解放了的家鄉很美，我這個開普敦的姑娘滿心歡喜。那時候我剛學寫作，愛讀書。當我接觸到書籍的時候，我覺得自己無知空虛的腦袋壹天天被填滿。
我最早看的是壹個小朋友叫《香煙人》的小圖。這種正面印圖，背面印字的紙板，比火柴盒略大，是每盒煙的加分。這些有水滸、三國、貓王故事的小圖，是我看到的第壹本漫畫書。
剛開始看的津津有味，時間長了就覺得不滿足了。
後來看到了壹些真正的漫畫書——某小學壹位熱愛美術的老師的幾套漫畫書，讓我著迷，也讓我感動:七色花激起了我的幻想，血淚讓我淚如珍珠。後來終於從哥哥的朋友那裏得到了壹些小書:《劉胡蘭傳》、《丹娘與蘇拉的故事》、《顧莉雅之路》...那時候只要手裏有本書，就廢寢忘食。就是因為我太愛讀書了，從來不放過壹張有字的紙，這讓我對文學越來越感興趣。
漫畫書之類的小書漸漸不能滿足我了。我終於又找到了壹片綠洲——鎮上剛設立的文化站裏有幾百本書！於是，我每天壹放下書包，就往那裏跑。這幾個月來，除了那些卷帙浩繁的理論著作，我幾乎借走了這個小圖書館裏所有的文藝書籍。我讀得很快，囫圇吞棗，很有五六先生“好讀書不求甚”的味道。因為那時候，首先吸引我的是故事，是各種人物的命運。他們的喜怒哀樂經常讓我擔心。
莎士比亞說:“書籍是整個世界的營養品。”對於我這樣壹個渴望學習的少年來說，其作用不言而喻。熱情的閱讀讓我收獲頗豐——從小學三年級開始學習寫作，我就經常躍居全班第壹，閱讀極大地拓展了我的想象力。在家裏，面對壹面圖案復雜的花墻，我會呆上半天，構思各種童話故事；在路上遇到殘疾人，我會黯然神傷，編輯他(她)悲慘的人生經歷...
記得小學的時候，我寫過壹篇作文，題目是《秋天來了》。老師照例引用了壹篇“範文”。當大多數同學不約而同地開始寫“秋天來了，樹葉都黃了，壹片壹片地飄到地上”的時候，我突然掠過了不安的念頭:大家都這樣寫，多無聊啊！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天！
我把秋天比作壹位穿著金色長袍的仙女，她輕盈的衣袖拂去了烈日的灼熱，卻把光明和清新灑在大地上；她用寬大的衣服擋住了寒冷，卻為這個世界撐起了沈甸甸的五谷和果實。人們愛秋天，愛她陽光明媚的日子，愛她天高雲淡，愛她飄在田野裏的芬芳。秋天讓農民笑得特別燦爛...
於是，我得了壹個“A”，老師在文中圈出並點擊，然後作為範文在課堂上朗讀。
這些小輝煌讓我領悟了壹個小道理:作文首先要立意獨到，寫作時有鮮明的“味道”就好。自然，這些見識和聰明都是課外讀物給的禮物。
初中以後，我不滿足於只看普通的故事。學校圖書館裏明顯豐富得多的書籍像磁鐵壹樣吸引著我。那些小說，古今中外，讓我著迷。我把所有的業余時間都用來借書了。這時，我也養成了記筆記的習慣:把書中漂亮的文字和精彩的段落記下來...記筆記鍛煉了我的記憶力，增強了我的理解力。
寫了壹篇題為《壹件不開心的事》的作文，特別激動。我覺得自己得到了壹個展示才華的好機會:小時候受了委屈，平時讀的字都起了“酵母”壹樣的作用，於是我從壹個寒冷的黃昏開始寫作，用美麗的月亮和周圍人的笑聲來襯托這個受了委屈的小女孩的孤獨。老師還用紅筆圈出了關於月亮的段落。但是當老師指著那句“像嵌在藍天上的玉盤”說“嵌”字特別準確的時候，我臉紅了。我不能問心無愧地接受這種贊美——因為這個描寫，這個“特別準確”的詞“嵌入”，是我讀了巴金先生的《家》之後念念不忘的壹句話。
然後，我悟出壹個小道理:作文，要動真情，寫真情；寫作實踐壹開始離不開借鑒和模仿，但真正觸動人心的應該是自己的苦心創作。
我終於開始學會“創造”——那是在初中二年級的時候，我寫了壹篇800字的短篇小說《夫妻間的小風波》，貼到了新創辦的縣報社，壹周後終於發表了。看到稿子變成了打字稿，作文被標為“小說”，我有說不出的開心。這可能算是我學生時代寫得最成功的壹篇“作文”了。
我深深明白，如果不是看了幾百本真正的小說，我是絕對寫不出那八百字的。是書籍——人類精神文明的“長壽果實”——滋養了我。