壹是視野開闊，拓寬了情境素材的來源。
今年的作文取材廣泛，有的是名言警句，有的是寓言故事，有的是現實鏡頭，有的是網上調查...比如浙江的《活著沒興趣/活著有興趣》作文，江蘇的《人與路》作文，材料都是名言警句；山東的無題題目作文，江西的“雨燕減肥”的題目作文，廣東的“雕刻我心中的天使”的題目作文，全國卷壹(河北、河南、山西、海南)的題目作文的材料都是寓言。重慶的“走走停停”命題，北京的“北京的象征”命題，都是現實主義的鏡頭。全國卷二(黑龍江、吉林、廣西)的作文題目是網絡調查。選材形式的不同，表面上看是壹個信息來源的問題，實質上反映的是作文命題開始進入現實生活，貼近考生生活的思想。考生的寫作自主性更強。對於善於思考的學生來說，廣闊的平臺給了他們施展才能的空間，思考的角度與現實更加貼近，更加和諧。所有情境材料都非常重視激活學生的生活興趣和寫作能力的積累，不僅有利於考生才華的展示，有利於將作文的生命植於生活的源頭，賦予鮮活的氣息，也有利於強化人文底蘊，緊扣時代脈搏，抒發真情實感。
第二，關註情感哲學引發了直面人生的思考。
各地的作文命題既保持了健康的風格，又關註了考生的內心世界，引導學生直面生活，感受生活。這符合考生自身認識的規律，也符合自考的情感價值。它更人性，更活潑，涵蓋理性，重視思辨，呼喚“理性”之光，註重培養觀察和思考習慣，追求文化品位和文化內涵，註重心靈的自我修養。
以人為本，體現人文精神，以感悟為手段，以理性思辨為目的，發掘考生的情感體驗、創新意識和批判性思維能力。同時，避開熱點與時代主題不謀而合，符合人類身心發展規律和人類社會規律。
前幾年的作文題目不是“誠實”就是“選擇”，大多反映了社會價值觀和正確的道德觀對學生的影響，是外在價值觀的灌輸。但是這兩年，尤其是今年的作文題目不壹樣了。他們非常強調思維的辯證性，要求閃現生命的智慧，更強調學生的自我反思、對生命的理解或對生命的把握。可以說，現在的作文強調的是“我”字，“我的人生觀”，以及多彩人生背景下對人生的多角度感知和對精神家園的審視。如湖北的題目提出“既是對社會生活現象、人生經歷的總結，也隱含著壹定的文化意蘊和人生哲理”，上海的題目“我想牽妳的手”，江蘇的題目“人與路”，江西的題目“迅速減肥”，都體現了人文精神，以理解人生、理性思辨為目的，探索考生的情感空間。
第三，提供思考的平臺，打開寫作的思路。
無論是題目作文還是材料命題作文，只要寫作範圍寬泛，對題目的考查有壹定的限制，都可以算是壹篇好作文。題目作文給了考試很多選擇，但同時抄襲的可能性也會增加。命題作文雖然可以抑制星座傾向，但考查範圍(寫作)受到很大限制。為了揚長避短，命題者通過揭示材料的內容和意義，拓寬寫作的範圍，構建寫作思維平臺來解決這壹矛盾。
比如全國卷二(黑龍江、吉林、廣西)高考作文題的提示；山東“妳從這個寓言中領悟到了什麽？請以此為題，寫壹篇詩體以外的作文”；北京“隨著時代的發展，北京未來會出現新的標誌。保留過去的符號，創造新的符號，是北京人的心願。對此，請以‘北京的象征’為題寫壹篇文章，談談妳的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字。”像這樣的壹些提示，既降低了寫作難度，又開拓了思路。
第四，形式不不拘壹格，預示著高考作文的走向。
2005年作文命題已經解鎖話題作文，2006年更是異彩紛呈。當然，為了防止建設更加註重限制，其他類型的題增加減少了束縛。現在已經形成了各種題型的局面。
比如題目作文包括:全國卷壹，根據對材料的理解寫壹篇作文；全國卷二，充分理解材料原理的壹面壹角，自己確定題目和問題，寫壹篇作文；湖北“請根據妳對上述詞語或其他詞語與妳所熟悉的“三”的聯想和感知寫壹篇文章(註意詞語中“三”的含義)。可以通過聯想來思考某個詞，也可以把幾個詞放在壹起思考。要求:自定，自擬標題，自選文體，不少於800字”；福建“請任選壹篇作為題目，題目自制，體裁自選，不少於800字”；山東“妳從這個寓言中領悟到了什麽？請以此為題，以詩歌以外的文體寫壹篇作文”；浙江看完以上文字有什麽感受？請以“沒有興趣的生活/有興趣的生活”為題寫壹篇文章。可以講自己或身邊的故事，表達自己的真實感受，明確自己的想法和觀點。“江西以《雨燕減肥》為題，題目自制，題材不限，800字；四川以“Q”為題，寫壹篇不少於800字的文章。等壹下。
情景作文包括:北京，以“北京的象征”為題寫壹篇文章，談談妳的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少於800字；廣東題《心中雕天使》；重慶小作文《看壹看車站，請寫壹篇200字的描述性文章》，大作文講的是“走走停停”。寫壹篇600字的作文，不分文體，詩歌除外。等壹下。
命題作文如下:“天津市新華字典中有壹個新詞叫“願景”，請以“願景”為題寫壹篇800字的議論文；安徽“以‘讀書’二字為題寫壹篇作文，文體不限，800字以上”；湖南以“談情感”為題寫了壹篇議論文；江蘇以“人與路”為題寫壹篇800字的文章，除詩歌外體裁不限；我想握住妳的手。要求不少於800字，不寫詩，不在文章中透露個人信息。等壹下。很多人覺得上海的小品《我想牽妳的手》寫得很好。考生可以寫很多身邊的人，感人的親情友情，甚至美好純潔的愛情。寫當代名人，比如成功人士或弱勢群體，表達對他們的敬仰或尊重。當然，愛與恨，喜與憂總是分不開的，所以我們也可以同時表達對醜惡現象的鞭撻和憤怒。有利於真情實感的表達，有利於調動學生平時的積累和天賦，有利於體現課改精神。《我想牽妳的手》應該是壹場心與心的碰撞，倡導和諧與社會的融合，引導學生在真情實感中感受。
從近二十年的高考作文命題形式來看，我們發現它經歷了從給材料作文到題目作文再到命題作文、材料作文、題目作文的多元化發展軌跡。
但綜合看待2006年全國高考作文題，並不樂觀，仍缺乏理性思考。考生只能按照壹成不變的“觀點”、“哲學”、“現象”來寫。考生寫批判性或辯證性的觀點很難，也不合適。試題指向簡化、模式化和抽象。此外，題目作文仍占主流，甚至有很多無題作文，題目過於寬泛，不便於約束考試中結構和抄襲現象的發生，從而造成選擇不公，不利於指導今後的寫作教學和思維訓練。由於提問不當，很多考生談題，談事，空口無憑，不切實際。談如何做，不談行為或觀點的重要性，這類作文往往漫無目的地寫自己對生活的看法和理解，切口太大，話題或論點太多，沒有中心主題，沒有個人思想，沒有寫作靈魂。