朗誦是壹面旗幟，它宣傳真理和正義，展示真情和正義，號召人們為了人類的理想和美好生活勇往直前，影響人們提高生活質量，珍惜生存的權利。
朗誦是春風，帶給人溫暖的氣息和溫暖的感覺。來自於面部，體貼柔順。它從風景秀麗的綠岸旁經過，融化了人們心中的塊塊，展現了地球上多姿多彩的生命。
朗誦是壹把匕首，可以剖析悲歡離合的歷史，揭露假冒偽劣的醜惡。他鐵面無私，像太陽月亮壹樣，尖銳明亮，說明世界和人心都變得開放明亮了。
朗誦是壹座殿堂，在這裏可以看到藝術的優雅與奢華，經典的厚重與深刻令人著迷，其精致與意義令人賞心悅目。他的黃仲達路是壹個很大的鼓舞。這裏的口語不遜於書面語，這裏的再創作比創作本身更值得叫好。
朗誦既有文本的文化底蘊，又有當代人文精神的關懷:“耳之學”在朗誦中得到了具體闡釋，“通俗”在朗誦中彰顯了形象內涵。所有進入閱讀視界的文字作品，都增添了有聲語言的魅力；任何壹個得到朗誦美感的人，都會體會到語言藝術的真諦。
以上是中國傳媒大學教授、博士生導師張松教授對詩歌和詩歌朗誦的功能和作用的高度概括。可以說，中國廣播重要創始人之壹、國家級教學名師張松教授的壹句話，道出了詩歌朗誦的秘密和真諦。也正因為如此，詩歌朗誦壹直受到廣大人民群眾特別是青年朋友的喜愛。也正因為如此，相當壹部分積極報考播音主持藝術與戲劇影視表演的考生也把它。
詩歌朗誦是他們專業考試中對自備文學作品的首選。
那麽，如何在專業考試中成功背詩，提幾點建議供考生參考。
1.選擇壹部好的作品，深刻理解它
詩歌。總的來說可以分為兩類，格律詩和自由詩。格律詩又稱舊體詩，也包括廣義上的詞，統稱古體詩。自由詩也叫新詩。在中國，新詩主要是在五四以後隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發展起來的。無論是格律詩還是自由詩，作為專業考試朗誦，首先要選好作品，深入理解。
因為不是所有的詩都適合讀。選擇好的作品需要註意以下幾點:
首先，作品必須是妳喜歡的。即使別人推薦的作品再好，背誦者自己也沒有感覺，調動不了背誦的欲望，不適合閱讀。
第二，作品內容通俗易懂，不深奧。看著很難懂，背起來效果也不會好。
第三，語言要朗朗上口，詩本身節奏感強，節奏起伏分明，形象生動，有壹定的沖擊力。
第四，強烈的感情，有壹定範圍的變化和對比。
第五，長度要適中，不能太短也不能太長，要完整。
壹般不要選擇有摘抄的作品。
選定作品後，壹定要努力深入了解。深入理解不僅包括理解作品的原意，還包括理解作品的時代和寫作背景，以及作者的生平、創作等相關作品，而不是簡單地理解大致意思再上臺背誦。詩歌的語言非常簡潔，表面上淺顯易懂的句子背後往往有深刻的含義，超出了表面的理解。深刻的理解是準確地把握詩歌中反映的特定時代的情感，並準確地表達出來。如果不加深對以上背景事物的理解，表達出來可能是壹種當下時代的情緒，是不準確的。
2.用真情去感受意境
意境是指詩歌等文藝作品通過意象描寫表現出來的境界和意境。無論是格律詩還是自由詩，沒有意境都很難說是好詩，朗誦者也無法表達意境，所以不是好朗誦。沒有意境的朗誦，膚淺的感受，多變的聲部形式，都彌補不了這個根本的不足。感受意境需要思考，需要想象，需要回味，需要憧憬，需要把握具體細微的想法和變化。同時，在此基礎上，要激起強烈的感情，“因勢利導”。
首先，詩歌通常充滿了隱喻和象征。不註重意境，往往會眼花繚亂，如墜雲裏霧裏，壹事無成。
其次，詩歌的語言簡潔，表現了詩歌中的無數現象。沒有感受到意境，就局限於文字，所以詩歌無法表達。
第三，詩歌的語言是跳躍性的，增加了詩歌的容量。如果朗誦者不能在詩歌的跳躍中表達出內在的程序，把句子橫著念出來，意境就表達不出來。
四、抒情因境，從全詩出發，在意境的前提下引發，避免碎片化。
以《獄歌》為例。作者身陷囹圄，不屈不撓，但在利誘面前不迷茫，有豪情壯誌。
人體與狗洞、“自由”與永生的對比簡單明了，產生了宏大崇高的意境。背誦時壹定要提全篇，用具體生動的比喻和象征傳達意境的感性，充分發揮意境的感染力。
這裏需要指出的是，閱讀最忌諱沒有整體意境地去圖解隱喻和象征，這讓詩歌閱讀顯得索然無味。
人們進出的門是鎖著的，
狗爬出去的洞是開著的，
壹個聲音在喊:
“爬出來，放妳自由！”
我渴望自由，
但是我知道，
人的身體怎麽能從狗洞裏爬出來！
我很期待，
地下的火升起，
讓我和這具活棺材，
全部燒掉。
我將永遠活在火與血中！
比如“爬出來放妳自由！”是詩人把自己的所見所感說出來，而不是說客，所以他的表達充滿了仇恨和負面情緒，更增添了詩人真誠的內心。如果朗誦者突然用敵人的語氣，甚至是陌生的語氣來表達自己，意境就會突然消失。比如“我將永遠活在火與血中！”“這是表達詩人內心深處的殷切期望，是自我鼓勵。如果朗誦者采用升調來增加聲調重量，就會破壞應有的意境。
所以壹定要從整體上把握意境，避免陷入插畫的歧途。
3.把握音調，強調節奏
語氣是指整個思想情感運動的色彩和分量，是總的態度和情感傾向。節奏是指詩歌及其朗誦的節奏和韻律。語氣是全局性、整體性的問題，要註意整體色彩，即基本的態度和感情，它制約著每壹個具體的句子、段落、臺詞的表達色彩；同時也要註意整體的權重，也就是態度的程度和感情的程度。正確把握聲調，就是背誦的大致色彩和輕重，也就是大致的傾向、方向和意圖。
基調的確定，特別強調所寫作品的整體感受，然後細化為群體和個人的具體感受。最後，整體照顧個體，個體呼應整體。
音色的聲音表達離不開音高、音長、聲強，但更強調音色的變化，如明暗、松緊、抑揚頓挫、抑揚頓挫，生動傳神。
把握對了調子，背誦就會有壹個基本方向，不會偏離基本方向。
節奏是詩歌的生命，是詩歌閱讀成功的關鍵。
由於格律詩的字數是壹定的，所以在朗誦中體現這壹特點，讓聽者感受到這壹點是非常重要的。停頓甚至不能打破她的格式，不能打亂重排，也就是說書面語中的標點符號與閱讀時停頓的位置壹致，不能表現出字數似乎不確定的樣子。
此外，格律詩還應該反映壹定的詩節。壹個節點包含了步和節奏的意思。有壹定的詩節，這表現在詩的節奏，因為句子中的單詞密度大致相似。不同的格律有不同的語言小節安排，我們不能亂來。
例如，壹首五言絕句分為兩部分:
窗前|明月光|，
懷疑是地上的霜。
仰望明月，
低頭懷念家鄉。
例如，七言絕句分為三段:
衛城|晨雨|輕塵|，
招待所|青青|柳色新居|。
勸妳多做|。壹杯酒|，
出門西遊|陽關|無故人|。
格律詩的朗誦除了要有壹定數量的字數和壹定數量的詩句外，還要註意押韻和諧音的呼應。在壹定數量的字、節、韻的情況下，甚至字與字之間也是相互對應的，所以可以變得更加錯落有致，富有節奏感，讓人感覺鏗鏘動聽。
自由詩之所以不確定，是因為它的字數不確定，詩節不確定，層次不確定，甚至押韻不確定。更重要的是把握節奏，重視詩詞的品味。背誦的時候，如果沒有把握好節奏，只會有“自由”，失去“詩意”，詩意就來自於節奏。自由詩朗誦的節奏既體現了意境美，又表現了音韻美。如果善於把握節奏，詩意就會凸顯出來。這裏，壹要講究回聲對稱，二要善於起伏，要聰明。當然，也要避免主觀隨意的起伏、起起伏伏，使語言節、詩句行、韻文節混亂，聽起來像是起伏，停在大連，實際上卻破壞了詩歌的形式，打亂了詩歌的節奏。由於讀者主觀武斷的處理，可能會破壞詩人嚴謹的構思和布局。
4.抓住重點，看到高潮
專業考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是少數考官，但也屬於“公開朗誦”。公開朗誦最忌諱的就是平淡無奇，無動於衷。當眾朗誦詩歌時，要註意“高潮”，即在最關鍵的時刻，會被極其有力、強化的表達所震撼，使聽者產生強烈的“高峰體驗”。這種效果的出現是為了抓住重點，集中表達重點和高潮，並註意:
壹是點睛之筆等關鍵點，他闡述了詩歌的精神實質，情感的高點，意義的走向，藝術的分寸。
第二，重點要少而精，不能散而雜。唯少而能，傑出而深刻。
第三，焦點不是簡單的智力產品，也是情感產品，不僅是“語義解釋”，也是語言興趣(理性興趣和興趣)的表達。
第四，重點不是簡單的加重聲音，聲音壹定要不壹樣，效果壹定要不凡。重點是軸線，不是路牌。
第五，非重點互補，在比較中依然存在，在比較中出現。
考生朋友:詩言誌，詩傳情，感動人心，傳遞真理，有紀律，壹定會成功。
詩歌閱讀技巧與訓練
首先，什麽是背誦
朗的聲音是清澈的。聲音大；朗誦，即背誦朗誦是壹種運用清晰洪亮的聲音，結合多種語言手段，完美表達作品思想感情的語言藝術。背誦是口語交際的壹種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞能力，更重要的是，通過朗誦，偉人可以陶冶性情，開闊胸襟，舉止文明，增進理解；年輕人可以有效地培養欣賞語言詞匯細微差別的能力，建立最佳口頭表達形式的自我識別能力。所以，想要成為口語表達和交流的高手，就不能忽視背誦。
二、背誦前的準備
背誦是背誦者的再創造活動。這種再創造不是從被背誦的材料中單獨套出來，也不是簡單的念詞活動，而是要求背誦者通過原作的文字，用有聲語言傳達原作的主要精神和藝術美。觀眾不僅要理解朗誦的內容，還要在情感上受到感染。為了達到這個目的，背誦者必須在背誦前做好壹系列準備。
1.選擇閱讀材料。
朗誦是壹種表達情感的藝術。朗誦者應該註意材料的選擇，以便很好地傳達他的感情，引起觀眾的歌唱。在選材時，首先要註意語言生動、適合朗朗上口的文章。因為形象感是背誦中非常重要的壹個環節；枯燥乏味的書面語，對於感覺能力很強的朗誦者來說，無法形成豐富的形象感。其次，要根據朗誦的場合和聽眾的需求，以及朗誦者自身的愛好和實際水平，在眾多作品中，選擇合適的作品。
4.把握作品的內容。
準確把握作品內容，透徹理解其內在含義，是閱讀作品的重要前提和基礎。當然，朗誦中各種藝術手段的運用是很重要的，但如果離開了準確透徹地把握內容的前提，那麽藝術技巧就會成為無源之水，無本之木，純粹的形式主義，也就無法抒發感情，讓聽眾動情。要準確透徹地把握工作內容，應註意以下幾點:
(1)正確而深入的理解
為了準確地表達作品的思想感情，朗誦者需要理解作品字裏行間的內在含義。首先，他壹定要掃清障礙，把課文中的生詞、成語、典故、句子的意思說清楚，不要壹下子全吞下去。看文學生義。其次，要把握作品的背景、主題和情感基調，準確理解作品，不把作品讀得支離破碎，甚至歪曲原著的思想內容。以高爾基的《海燕》為例，去除文本障礙後，要對作品進行綜合分析。這項工作象征性地在暴風雨前過去。對逼近的風暴和即將到來的風暴的描繪，塑造了海燕壹號這位不怕電閃雷鳴，敢於與風浪搏鬥的“勝利先知”的形象。這部作品誕生後立即不脛而走，在革命團體的活動中被工人和革命群眾傳誦。被奉為傳播革命信息、堅定革命理想的戰歌。綜合分析，不難把握朗誦的主題:用激情呼喚革命高潮的到來。再者，我們不難把握，這部作品的基調應該是對革命高潮的向往和期待。