欣賞妳等車、等親戚、迎親等人生經歷。在焦灼的目光下，目標若隱若現，越來越近。“我們走吧！近了！”那種喜悅之情溢於言表。作者在開頭用反復的“盼望著，盼望著”，然後結合人們的生活感受，運用擬人化的修辭手法，生動地寫出了蟄伏了壹個冬天的人們對春天的期待和憧憬。句子短小精悍，句式工整，舒緩自然，初嘗散文的節奏和風格。
壹切看起來就像剛睡醒，我欣喜地睜開了眼睛。山潤了，水漲了，太陽臉紅了。
欣賞之後是“畫春”部分。短短的五句話，給我們勾勒出春天的動態，恰如其分，美不勝收。第壹句，作者繼續用擬人的手法，寫出了春天萬物的最初形態。壹切沈睡了壹個冬天的東西，當春天來臨時，壹切似乎沮喪和幹涸的東西都賦予了新的生命，而“張”這個詞則描述了萬物復蘇的季節循環的開始，而“新”則象征著冬去春來時恢復活力的喜悅。“山潤了，水漲了，太陽臉紅了。”朱老師仿佛是藝術大師，不僅是語言大師，更是藝術大師，短短三句話，就把春天的輪廓描繪得惟妙惟肖。春天的青山壹改冬天的蕭瑟和嚴肅，江南群山主色調點綴著淡淡的綠色。“朗潤”這個詞形象貼切，絕對不能改成“濕”。春雨多，各地的人都覺得春雨明顯比冬天多。“上”字既寫出了泉水的動態之美，也寫出了季雨的真實特征。第三句，“太陽臉紅了”，擬人化的語言寫出了春陽溫暖的基調，同時也有了春天初至四季初至時的羞澀感。青山綠水紅日，動靜結合，色彩豐富，用筆恰到好處，誰不說這是壹幅極好的春景畫？
草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看，有許多這樣的樹。坐，涉，滾兩圈，踢幾個球，跑幾圈，捉迷藏幾圈。風很靜，草很軟。
欣賞“惟寸長草有幾多情，報三春光”，草仿佛是報春的使者。當我們走在似乎有些寒風的路邊，不經意間看到幾根線頭或者壹小片嫩綠的草葉，就會感到心裏壹陣溫暖，情不自禁地說:“春天來了。”作者在詳細描寫春天時，以“春草”開頭。
《偷偷》寫了小草平時的默默無聞，也寫了人們在不經意間發現它時的驚喜。“鉆”字更勝壹籌，寫出了“野火不曾把它們消耗殆盡，它們在春風中又長高了”的蓬勃頑強的生命力，同時也生動地寫出了小草破土或栗子的鉆勁；“嫩的，綠的，大的，滿滿的是……”恰如其分地寫出了《春草》的形式，同時連續的疊字，不同的句式，讓人覺得草就在眼前，柔軟舒適，讀起來很輕松；“坐，走，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈躲。風靜草柔。”多麽溫馨溫馨的畫面啊！文筆也很獨特。作者並沒有寫壹整段關於春草的內容，而是通過人們在草地上歡樂的活動，襯托出草的茂盛，草充滿了生機。
桃樹，杏樹，梨樹，妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花兒很甜，當我閉上眼睛時，樹上似乎結滿了桃子、杏兒和梨子。數百只蜜蜂在花叢下嗡嗡作響，大小不壹的蝴蝶在飛來飛去。野花遍地:雜的，有名字的，沒名字的，散落在草叢裏像眼睛，像星星，還在閃爍。
欣賞有草必有花，春天壹定要用花來渲染整個季節的主旋律。作者用了大量的筆墨來描寫“春花”。作者先寫了江南春天各家門前桃花、杏花、梨花的熱鬧開放。開門見春，作者開始用貼近生活的眼光描繪春花之美。“妳不讓我，我不讓妳，都開滿了花。”擬人化的手法不僅讓人想起了趕集時的興奮和歡騰，還仿佛看到了春天百花齊放的溫馨景象。接下來，作者運用色彩描寫、味覺、虛實聯想、對比、比喻等手段來描繪春花的絢麗和芬芳。從壹棵樹到另壹棵樹，再到周圍的野花，從春天的花朵到秋天的果實，充滿活力的蜜蜂和蝴蝶當然不會錯過這樣壹場盛大而美麗的聚會。整個畫面層次豐富，種類齊全，色彩斑斕，為我們呈現了壹幅美麗的春天畫卷。句子簡短而富有動感，作者的藝術語言和畫面效果令人陶醉。
“吹臉不冷柳柳成蔭”，是的，像母親的手撫摸著妳。風帶來壹些新的泥土氣息，混合著青草的味道，微微潮濕的空氣中醞釀著各種花香。鳥兒在花和樹葉中築巢，它們很快樂。呼朋引伴驕傲地炫耀著自己清脆的嗓子，唱著悠揚的曲子，與輕風流水相映成趣。牛背上牧童的短笛，在這個時候響了壹整天。
什麽是升值風？看不見，抓不住。很多人在作品中通過樹葉的晃動和塵土的飛揚來表達風的存在。但是，四季的風各有特點。“春風升溫”是朱自清《春天》中“春風地圖”的主旋律。為了描寫春天的“暖風”，作者別出心裁，調動了多種感覺器官和表現手法。作者首先引用了宋代高僧張誌南的古詩“欲濕杏花雨，吹臉不冷”中的壹句話，然後指出了春風的溫暖特點，再用觸覺來比喻春風，用了壹個非常貼切的比喻——“像母親的手在撫摸妳”。母親溫柔善良的手掌(手指)輕輕撫過她的身體，多麽溫暖舒適的感覺啊！在欣賞課文的結構時，我的學生說青草的味道和鮮花的香味都是春風帶來的結果。“春風地圖”自然是跟著“春花圖”走的，作者確實有這樣的想法。看，“土味，草味。花的香味……”作者用嗅覺來表達春風的新鮮和混合的味道。最棒的是作者把壹個“在風中歌唱”的舞臺搭建得如此巧妙。楊柳斜飛，是《二月春風》的代表作？還是西湖堤上的那些綠柳？這些都不重要。整個冬天都有鳥兒沖出籠子，在樹枝上跳躍，抖動翅膀，快樂地歌唱。在這裏，有壹個愜意的牧童，騎在牛背上，手拿柳葉，吹著短笛，“整天響個不停”。在暖風中不知疲倦，冷褪，衣服厚重，精力充沛的畫面就在眼前。從另壹個角度來說，確切地說，朱先生應該是壹位優秀的指揮家和作曲家，壹首“隨風歌唱春天”的立體交響曲讓人神往。
下雨是最常見的，持續兩三天。不要懊惱。妳看，像牛毛，像花針，像細絲，密密麻麻地斜織著，屋頂上還有壹層薄薄的煙。葉子是鮮綠色的，草也綠到逼視妳的眼睛。晚上，燈開了，壹點點昏黃的燈光襯托出壹個安靜祥和的夜晚。去鄉下，小路上，石橋邊，都有人撐著傘慢慢走來；也有在地裏幹活的農民，穿著蓑衣，戴著帽子。他們的房子稀稀落落，在雨中寂靜無聲。
欣賞風雨。“春雨貴於油”，但“雨最常見，壹下就是兩三天。”連綿的雨季，多雲的天氣，泥濘的道路，壓抑的心情……真的很煩。作者對大眾的心理有著透徹的理解，“不要煩躁”，馬上就把人們的心理和情緒用文字揭示出來，提醒他們換壹種心情去看。朱先生寫的《春雨》多麽形象:“如牛毛，如針，如絲，密密斜織，人家屋頂有壹層薄煙。”細而軟，密密麻麻，坐在窗前，不仔細聽，似乎無法感受到雨水的滴答，但濕潤的空氣和有些凝重又略顯陰沈的天空，暗示著雨季還在。作者同時是散文家和詩人，他的散文也富有詩意。他後面的文字給了我們壹幅非常美麗的雨中水墨畫，沒有渲染，色彩冷峻，但每壹個在江南生活過的人(至少在我心裏)讀完朱老師的文字，總能回憶起黃昏雨中的場景，以及縈繞在他心中的那幅寫意畫，在黃昏後的春雨中緩緩行走。
天空中有更多的風箏，地上有更多的孩子。城市和農村的每個家庭，老老少少，壹個個都出來了。放松筋骨，打起精神，做好自己的本分。“壹年之計在於春”，剛剛開始，有的是時間和希望。
領略了春天的溫暖和陽光，擺脫了壹個冬天的束縛和負擔，當然孩子們是最幸福的。作者先把目光定格在空中搖曳的五顏六色的風箏上，跟著線的盡頭，是壹個在地上來回奔跑的孩子。這個春天充滿了生機和活力。《孩子放風箏》似乎是朱自清《春天》中“迎春”這壹宏大場景的引子。在這裏，作者就像壹個城裏的導演，導演並創造了壹個宏大的電影場景。壹個孩子的出現，就像打開了壹扇迎接春節的大門。春天的禮物對每個人都是公平的。然後，所有的人，不分地域，不分年齡，不分等級，壹個個走出家門，畫面重疊，不同的人以不同的姿態迎接春天。孩子們的春天快樂無憂，風箏在風中快樂自在地飛翔；“壹年之計在於春”。成年人的春天充滿了希望和計劃，他們匆匆忙忙，臉上帶著微笑。
春天就像壹個剛出生的洋娃娃。它的腳從壹開始就是新的，它在成長。
春天就像壹個小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑著走著。
春天像壹個強壯的年輕人，有著鐵壹般的胳膊和腰腿，帶領著我們前進。
欣賞如此美麗的春天，我想歌唱春天，我想贊美春天。作者的贊美不落俗套，而是用了三種不同的比喻，工整而又相互關聯遞進，生動逼真地贊美了不同時期的春色。壹年四季，新年伊始，壹切從頭開始跳躍，就像初生的嬰兒，人生的壹切才剛剛開始；花開如花，花開皆春。為什麽歡樂和激動不屬於春天？像鄰家小女孩壹樣活潑，打扮得花枝招展，惹人喜愛；萬物生長靠太陽，春天是萬物開花發芽的旺季。柳條飛舞，花開花落，春芽壹夜之間長起來...我們在茂盛的植物中看到了春天的力量。作者把春天依次比作洋娃娃、小女孩、青春，既看到了春天隨著時間的推移而變化的特征，也看到了萬物在春天從萌芽到開花的生命過程，這都是春天賦予萬物的恩典和活力。