話題1:面對花木歌唱的春色，作者既震驚又擔憂。(1)他又聽到了哀怨的笛聲，望著秋天般的春色，想上樓遠眺，暮色雲朵重疊。(2)表現了詩人在漂泊旅途中深深的思鄉之情。(2分)((**5分，含義正確)
問題1:已近黃昏，花枝上的黃鸝卻不停啼叫，以至於連晚霞都被打擾。(2分)“擾”字形象地表現了迎兒不僅在歌唱，還在花木之間時不時地飛翔。(2分)表面上看，它意味著擾亂夏光，但
話題1:面對花木歌唱的春色，作者既震驚又擔憂。(1)他又聽到了哀怨的笛聲，望著秋天般的春色，想上樓遠眺，暮色雲朵重疊。(2)表現了詩人在漂泊旅途中深深的思鄉之情。(2分)((**5分，含義正確)
問題1:已近黃昏，花枝上的黃鸝卻不停啼叫，以至於連晚霞都被打擾。(2分)“擾”字形象地表現了迎兒不僅在歌唱，還在花木之間時不時地飛翔。(2分)表面上看，它意味著擾亂夏光，但實際上擾亂了詩人的情緒，導致他沈重的憂慮。(2分)((**6分，意為對)
1題:此題重在理解文字內容，分析作者觀點和態度的能力。回答這個問題要結合單詞的註釋和內容來分析。
1題:此題重點考查學生對作品語言的鑒賞能力。動詞是作者在詩歌中表達的關鍵。“打擾”壹詞形象地描述了黃英唱歌打擾陽光的情景，壹語雙關。同時寫出了作者思緒被黃鸝打擾的狀態，委婉地寫出了作者的思想感情。