很多教案都是老師根據參考資料自己寫的。壹線的在職老師寫教案都很勤快，所以還是很有參考價值的。以下是我關於高二音樂課第二冊的教案，歡迎大家參考！
1二年級音樂課教案第二冊壹、學習情況分析
初二的學生對什麽都感興趣，但音樂知識相對簡單。所以在教學過程中，我還是註重教學常規，註重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的培養潛移默化地影響學生，通過各種教學方法讓學生積極參與課堂教學活動，激發學生學習音樂的興趣。
二，教學目標
情感態度和價值觀
1.通過學習唱《大海》這首歌，學生能理解歌詞中所包含的內容嗎？漂亮？明白我們應該保護海洋，保護環境，熱愛自然。
2.通過音樂教學，讓學生真正走進音樂，了解音樂，並學會欣賞音樂，在音樂實踐中聆聽音樂，進而熱愛音樂。
(2)流程和方法
1.完整充分地聽音樂作品，獲得愉悅的感受和體驗，在體驗中充分拓展想象力，獲得自己獨特的音樂理解和感受。
2.在教學中，引導學生即興自由創作，發展學生的創造性思維。
3.通過集體表演和小組合作，培養學生良好的合作意識和小組協調能力。
(3)知識和技能
1，學會帶著感情唱《大海》這首歌，初步掌握強弱節奏和？x. x？這種節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然而富有表現力地演唱，願意參與其他音樂表現和即興創作活動，能配合歌曲和音樂用肢體做出簡單而恰當的動作，用肢體語言或節奏表達自己的感受。
2.讓學生感受大海的聲音，並用自己的聲音模仿。聽歌時，學生可以做出相應的情緒或身體反應。
3.學生可以與他人合作，如節奏，音樂遊戲和歌曲表演等活動。
三，教學難點
引導學生掌握三拍歌曲的強弱節奏規律和？x. x？這種節奏型的。
第四，教材和工具
多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(1)聽、看大海的沙畫表演，引入話題。
1.老師播放壹段海上沙畫表演的視頻，問學生:妳聽到了什麽？妳看到了什麽？(海)
老師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
老師問學生:妳見過的海是什麽？(學生:有沙灘，有魚，有海浪，有漲潮和退潮，有海水撞擊巖石，貝殼，海螺，帆船等。)
2.老師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗和神奇。導入本課主題？大海。
(二)學會唱歌
1.聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍節奏。)
2.欣賞完後，老師問:這首歌是什麽時候的？它的強弱規律是什麽？(老師展示四三拍節奏圖，要求學生掌握三拍力度規律:力度較弱)
3.出示樂譜，再聽壹遍歌曲，再次感受四三拍的強弱規律。(讓學生對歌曲的旋律和四三拍的節拍印象深刻)
4.表現出來？x. x？這種節奏類型可以讓學生感知和掌握加分的節奏。
5.出示歌曲的配樂，老師放音樂，學生完整地聽歌曲，找出歌曲中有多少次附合節奏。
6.根據節奏朗讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，老師及時給予糾正和指導。
7.老師邊彈鋼琴邊顯示樂譜唱歌。學生們低聲向老師哼唱。(加深對歌詞的理解)
8.學習唱歌
(1)學會唱歌曲的前半部分。教師應該彈鋼琴唱歌曲，並積極鼓勵學生嘗試唱歌。教師要及時給學生糾正、引導、示範唱不準的樂句，讓學生多唱幾遍，鞏固幾遍，才能更好地掌握。老師提醒學生註意音樂節奏？x. x？並且註意唱歌的姿勢)
(2)教師引導學生分析處理歌曲前半段的感情，教師彈琴提示學生帶著感情演唱歌曲前半段。老師提醒學生註意聽歌的節奏和速度，註意唱歌的姿勢，用聲音表達海洋？漂亮？Sense)
(3)學唱歌的後半段，老師彈琴唱歌，學生用心聽。(老師提示:註意歌曲中歌詞的演唱速度和節奏)
(4)教師彈鋼琴，鼓勵學生自唱。聽完後，老師指導學生糾正個別樂句和歌詞的節奏，特別是高音部分和最後壹首歌的節奏，多練習幾次，鞏固。老師提醒同學們唱歌要註意氣息和聲音的控制，記得聲嘶力竭的喊。
(5)老師彈鋼琴，學生完整演唱歌曲的後半部分。老師提示:註意音樂和歌曲的節奏。
(6)對歌曲後半部分進行分析處理，並詢問學生:洶湧的大海要表達什麽情緒和聲音？大海的搖籃應該用什麽聲音哄太陽和月亮睡覺？
老師彈鋼琴，促使學生動情地演唱歌曲的後半部分。
(7)展示所有歌曲，老師彈鋼琴，學生用鋼琴唱整首歌。(老師提示:註意唱歌的情緒和節奏，聽音樂，註意唱歌的姿勢)
(8)教師播放歌曲並演唱，學生配合音樂演唱歌曲。老師提醒學生可以用自己的肢體動作即興表演大海的韻律。
9.分組表演歌曲《大海》，老師會做幾個簡單的動作，鼓勵學生大膽地為歌曲表演創造動作。
10.小組表演:壹組唱歌，另壹組用肢體節奏表達。
課堂發展
(課程總結)
老師讓學生談論這節課？收獲？引導學生說出自己學到的東西和自己的想法。並且表現出來？海洋汙染？讓學生談論他們的觀點和想法。
最後，老師總結道:我們要保護環境，不要亂扔垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，爭做小金星，共同保護地球文明。
2二年級音樂課教案知識目標
1.總結蝴蝶的基本形態，找出其* * *相似性？對稱。
2.了解蝴蝶的成長變化過程。
技能目標
1，共創編導業績。
2.手工制作蝴蝶。
情感目標
體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂。
教學難點和重點
創設教學場景，讓學生產生興趣，發揮想象力和創造力，以探索的方式積極參與藝術活動。
教學過程
(壹)創設情景，揭示主題
1.通過播放視頻歌曲《春天在哪裏》，讓孩子們仿佛身臨其境，感受春暖花開、萬物生長、可愛的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的場景。
2.揭示話題“蝴蝶”。
(2)細化預習，自主學習。
學生自主選擇，自主創作，自主表演。
壹、放音樂《華》吧
b、背誦《蝴蝶飛》
c、聽完音樂或看完詩歌後，想想妳應該用什麽樣的動作和神態來表達這段音樂？用什麽樣的感情和聲音來背這首詩？
(設計意圖:以打開蝴蝶門的金鑰匙為激發點，調動學生原有的知識和生活經驗，引導學生積極選擇自己感興趣的美術學習方法，敢於加入美術學習活動，以獲得打開蝴蝶門的金鑰匙)。
(3)問題教學、合作探究學習。
1，理解並合作創作並表演蝴蝶成長變化的過程。
(1)配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》
同學們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈。妳知道是什麽造成的嗎？(學生:？)我們來聽壹個故事:
毛毛蟲有壹個美麗的夢想，那就是變成壹只美麗的花胡蝶，在花叢中自由起舞。為了實現這個美好的夢想，毛毛蟲找了壹個安全的地方吐絲，把自己裹了起來。繭裏面太黑了，我看不見我的手指。我甚至不能伸展自己。毛毛蟲動搖了。但它立刻想起了自己美好的飛翔夢想，這個夢想激勵著它堅持下來。它在繭中壹次又壹次的變化，它的內心只有壹個信念。風雨過後，它壹定會看到彩虹。累了，休息壹下，努力奮鬥，永不放棄。成功了！它第壹次扇動翅膀，越飛越高。從此，它在花叢中快樂地起舞。
(2)故事感知
a:同學們，壹只毛毛蟲實現這個美好的夢想容易嗎？有多不容易？
妳有夢想嗎？當妳遇到困難和挫折時，妳會怎麽做？
(3)進行表演
a、和同學交流，想想什麽樣的動作和神態能說明毛毛蟲破繭而出的不易。
b、與同學交流，思考毛毛蟲變成美麗的花胡蝶後，怎樣的動作和神態才能表現出它在花叢中自由飛舞的情景和心情？
(設計意圖:通過看圖、聽配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》，豐富學生的情感世界，讓他們感到不能放棄自己的美好夢想，並通過故事的背景音樂，激發他們拓展想象力，合作創作表演。)
2.觀察蝴蝶
(1)欣賞蝴蝶標本和圖片
(2)總結蝴蝶的基本形態。
(3)找出蝴蝶的特征？對稱的
(4)實踐探索
畫壹只蝴蝶
折疊壹只蝴蝶
c、剪壹只蝴蝶
(5)展示和評論。
(設計意圖:賦予學生主動性，引導學生自主探索，善於發現，並在動手制作活動中領悟對稱性原理，促進學生在活動中交流合作，體驗人與自然的情感交流，體驗學生之間友誼合作的快樂，分享成果。)
(四)談論收獲，擴展知識
談談妳在這節課上學到了什麽。知道什麽？有什麽問題嗎？
b、課後認真觀察，發現身邊對稱的物體，利用對稱性原理制作自己感興趣的藝術品，裝飾美化我們的生活。
(設計意圖:了解學生在這節課上的學習情況，拓展學生的思維和想象力，學以致用，讓學生了解藝術與自然、藝術與人、藝術與生活的密切關系。)
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