當前位置:成語大全網 - 現代詩歌 - 高中語文古詩詞鑒賞技巧

高中語文古詩詞鑒賞技巧

壹、邊塞詩的主要特點:

(1)內容:邊疆風光(壯麗)統治者(軍國主義)士兵(艱苦生活)

(2)情感:對家鄉的鄉愁;告別朋友是感傷;以豪情報國;不要感到激動

(3)風格——雄壯豪邁。

(4)常用手法——比喻、誇張、典故。

(5)常用詞:金鼓旗、篝火、羽毛、書、矛、劍、斧、刀、刀?強傑易?夜郎長雲秋月雪山孤城鵝飛鷹飛箭飛馬走

二、邊塞詩的欣賞方法

壹、了解詩歌創作的背景。邊塞詩是最能反映國運興衰的作品。所以我們在接觸這類詩歌的時候,如果能夠了解作者所處的時代,對理解作品的內容和作者的感受肯定會有很大的幫助。

第二,註意區分其思想內容和情感特征。有的寫了建功立業的願望,有的寫了出征將士的思鄉之情和家中妻子的恨意,有的表現了塞外生活的艱辛和連年戰爭的殘酷,有的反映了對皇帝驕橫的不滿,有的陳述了對家鄉親人的懷念,有的驚嘆於與中原不同的風景...

第三,分析邊塞詩的不同藝術風格。大量邊塞詩所體現的藝術風格千差萬別,有的豪放曠達,有的氣勢磅礴,有的豪邁悲涼,有的委婉淒美...只有細細體會,才能準確理解邊塞詩題材下豐富多彩的不同藝術風格。

三、詠史詩欣賞要點

(1)弄清歷史事實。對作品涉及的史實和人物要有所了解,要積累壹些歷史知識。讀詩的時候,壹定要看音符。

2要理解意圖。必須有壹個現實的原因或媒介來觸發情感,讓後代作家去思考塵封的過去。比如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,這塊紅鼻巖也可以說是觸發詩人情懷的媒介。

3懂感情。詩人沈思過去,贊美過去,有幾種情況:壹種是冷靜理性地思考歷史。兩種情況是將史實與現實扭曲,或是親身經歷的感受,或是與社會現實抗爭。第三種情況是只抓住歷史的影子,故意鉆空子。

4分析與寫作。在立意上,可以說是百花齊放懷古,以風景為背景;構圖方面,要麽是正面對比,要麽是側面對比。

2高中語文詩歌欣賞技巧

壹、詠物言誌詩欣賞要點

(1)既然吟誦事物,其實就應該寫寫它們的形狀、色彩特征,或者寫寫它們的環境,求其“相似”。[歌曲很精彩]

(2)從物到人,從實到虛,寫出精神品格,求其“神似”[不留名於物]

③從整體構思來看,常用比喻、象征、擬人、對比來表達自己的意誌。

(4)從具體的描寫方法來看,除了正面描寫,側面對比也是常用的。

二、詩歌詠物言誌的鑒賞方法

1,“讀全詩”。

2.分析對象的外部特征、環境特征和內部特征。

3,聯系詩人自身的經歷和社會環境,揣摩詩人的感情和誌向。

4.體會詩人的手法之美。

三、思鄉詩的欣賞方法

(1)先閱讀全詩,整體感知,確定情感範疇。

(2)抓住重點句子,挖掘詞語,實現情感先行。

③抓住形象,構造畫面,進而實現情感。

根據題目,組織語言,形成答案。

3高中古詩詞鑒賞答題技巧

方法/步驟

1首先,根據古詩作者的時代和時期,以及當時的社會動態,分析作者寫這首詩的原因。

其次,從詩歌的節奏、押韻和過渡三個方面分析了詩歌的結構。

最後,作者深入分析了寫詩的目的和通過詩表達的感情。

需要註意的事項

壹百個人讀同壹首詩,都有不同的看法,我們要向別人學習。

辨別壹首詩就像鑒賞壹件古董,需要時間去品味。

4.高考古詩詞鑒賞答題套路

1形象與意境分析

如何提問:這首詩營造了怎樣的意境?

問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面?詩人表達了怎樣的思想感情?

解決方案分析:

這是最常見的問題之壹。所謂意境,是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。

回答步驟:

①描述詩中的畫面。並準確概括出考生要抓住詩歌中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述性時間壹

要忠實於原詩,用自己的聯想和想象進行再創作,力求語言優美。

②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞,比如孤獨寒冷,寧靜美好,瑰麗蕭瑟。

涼,註意準確反映景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。不要空洞,要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的,還要回答“感傷”為什麽。

2分析技能類型

如何提問:這首詩運用了哪些表達技巧?

題變:請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法,或手法)。詩人如何表達自己的感情?效果如何?

回答步驟:

(1)準確指出所使用的技術。

(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。

(3)這種手法如何有效地傳達詩人的感情?