(1)內容:邊疆風光(壯麗)統治者(軍國主義)士兵(艱苦生活)
(2)情感:對家鄉的鄉愁；告別朋友是感傷；以豪情報國；不要感到激動
(3)風格——雄壯豪邁。
(4)常用手法——比喻、誇張、典故。
(5)常用詞:金鼓旗、篝火、羽毛、書、矛、劍、斧、刀、刀？強傑易？夜郎長雲秋月雪山孤城鵝飛鷹飛箭飛馬走
二、邊塞詩的欣賞方法
壹、了解詩歌創作的背景。邊塞詩是最能反映國運興衰的作品。所以我們在接觸這類詩歌的時候，如果能夠了解作者所處的時代，對理解作品的內容和作者的感受肯定會有很大的幫助。
第二，註意區分其思想內容和情感特征。有的寫了建功立業的願望，有的寫了出征將士的思鄉之情和家中妻子的恨意，有的表現了塞外生活的艱辛和連年戰爭的殘酷，有的反映了對皇帝驕橫的不滿，有的陳述了對家鄉親人的懷念，有的驚嘆於與中原不同的風景...
第三，分析邊塞詩的不同藝術風格。大量邊塞詩所體現的藝術風格千差萬別，有的豪放曠達，有的氣勢磅礴，有的豪邁悲涼，有的委婉淒美...只有細細體會，才能準確理解邊塞詩題材下豐富多彩的不同藝術風格。
三、詠史詩欣賞要點
(1)弄清歷史事實。對作品涉及的史實和人物要有所了解，要積累壹些歷史知識。讀詩的時候，壹定要看音符。
2要理解意圖。必須有壹個現實的原因或媒介來觸發情感，讓後代作家去思考塵封的過去。比如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，這塊紅鼻巖也可以說是觸發詩人情懷的媒介。
3懂感情。詩人沈思過去，贊美過去，有幾種情況:壹種是冷靜理性地思考歷史。兩種情況是將史實與現實扭曲，或是親身經歷的感受，或是與社會現實抗爭。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意鉆空子。
4分析與寫作。在立意上，可以說是百花齊放懷古，以風景為背景；構圖方面，要麽是正面對比，要麽是側面對比。
2高中語文詩歌欣賞技巧
壹、詠物言誌詩欣賞要點
(1)既然吟誦事物，其實就應該寫寫它們的形狀、色彩特征，或者寫寫它們的環境，求其“相似”。[歌曲很精彩]
(2)從物到人，從實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不留名於物]
③從整體構思來看，常用比喻、象征、擬人、對比來表達自己的意誌。
(4)從具體的描寫方法來看，除了正面描寫，側面對比也是常用的。
二、詩歌詠物言誌的鑒賞方法
1，“讀全詩”。
2.分析對象的外部特征、環境特征和內部特征。
3，聯系詩人自身的經歷和社會環境，揣摩詩人的感情和誌向。
4.體會詩人的手法之美。
三、思鄉詩的欣賞方法
(1)先閱讀全詩，整體感知，確定情感範疇。
(2)抓住重點句子，挖掘詞語，實現情感先行。
③抓住形象，構造畫面，進而實現情感。
根據題目，組織語言，形成答案。
3高中古詩詞鑒賞答題技巧
方法/步驟
1首先，根據古詩作者的時代和時期，以及當時的社會動態，分析作者寫這首詩的原因。
其次，從詩歌的節奏、押韻和過渡三個方面分析了詩歌的結構。
最後，作者深入分析了寫詩的目的和通過詩表達的感情。
需要註意的事項
壹百個人讀同壹首詩，都有不同的看法，我們要向別人學習。
辨別壹首詩就像鑒賞壹件古董，需要時間去品味。
4.高考古詩詞鑒賞答題套路
1形象與意境分析
如何提問:這首詩營造了怎樣的意境？
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？
解決方案分析:
這是最常見的問題之壹。所謂意境，是指寄托詩人感情的物象(即意象)組合所創造的想象境界。包括景物、情感、環境三個方面。答題時三個方面缺壹不可。
回答步驟:
①描述詩中的畫面。並準確概括出考生要抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述性時間壹
要忠實於原詩，用自己的聯想和想象進行再創作，力求語言優美。
②總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，比如孤獨寒冷，寧靜美好，瑰麗蕭瑟。
涼，註意準確反映景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具體回答。比如只回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答“感傷”為什麽。
2分析技能類型
如何提問:這首詩運用了哪些表達技巧？
題變:請分析壹下這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人如何表達自己的感情？效果如何？
回答步驟:
(1)準確指出所使用的技術。
(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。
(3)這種手法如何有效地傳達詩人的感情？