教學目標:
1，認識12個字，能寫3個字。知道筆畫“壹”。
2.正確地、流利地、帶著壹點感情地朗讀課文。
3.感受童謠裏的風景之美。
教學中的重點和難點:
重點:1，認識12個單詞，能寫3個單詞。
2.正確流利地朗讀課文，認識筆畫“壹”。
難點:區分“如”和“把”。
課前準備:生詞卡和課件
班級目標
1.讀歌謠，感受文字之美。
2、知道筆畫“壹”和田字格，並寫出“壹”。
課時繁重，難度大。
1.正確流利地朗讀課文。
2、會寫生字“壹”和寫筆畫“壹”。
教學過程
首先，查看導入
1，復習音節tínɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡ
2.妳了解孩子嗎？經過開學以來壹個多月的學習，我們已經不知不覺地掌握了通往知識殿堂的金鑰匙，那就是漢語拼音。在這些拼音朋友的指導下，我們即將進入識字王國，在那裏我們將認識更多的中國朋友！妳開心嗎？現在讓我們壹起快樂地去掃盲王國吧！
第二，借助拼音，先讀感知。
1，嗯？這是什麽地方？別急，妳會從這首古詩中找到答案。妳知道什麽是古詩詞嗎？想看嗎？
2.請打開課文，用拼音自讀這首詩。妳可以畫出妳不認識的音節。(老師巡視，個別輔導。)
3.讀給同桌聽，或者和同桌讀兩遍。
4.點名讀:能讀壹句話的孩子請讀，能讀兩句話的孩子請讀，能壹直讀下去的孩子請讀。
5.用鉛筆圈出這首詩中的生詞，借助拼音朗讀並記下。
6.出示新單詞卡片，壹次全部讀完，按名字，按老師，按火車。
7.我們把新寶寶送回詩裏再讀壹遍，壹起讀詩。
8.老師:讀著讀著，妳好像看到了什麽？(生而自由)
第三，借助圖片，再讀感悟。
1.出示課文插圖，聽老師講課。請大家起立，為剛才腦海中看到這幅畫面的小朋友們自己鼓掌。妳不僅可以讀課文，還可以理解課文。妳真能幹！
2.看圖。師:中國有句話叫“詩中有畫，畫中有詩”。妳可以讀詩，看圖。妳能從圖片中讀出這首詩嗎？
老師指著走路的孩子，學生念“壹趟兩三裏”
老師指著煙霧彌漫的房屋，學生們讀著“四五個煙村”
老師指著亭子，學生念“六七亭”
老師指著路邊的花，學生念“八九十朵”
老師指著整幅畫，學生們讀了整首詩。流利正確地朗讀。
3.練習閱讀，讀出節奏感。
老師以什麽速度讀前壹句，學生也以什麽速度讀後壹句。
壹個學生以什麽速度讀前壹句，另壹個學生也讀後壹句。
4.做壹個小詩人，帶著感情去讀。再試壹次。
第四，鞏固生詞。
1，班級交流:這篇課文妳都認識哪些單詞？妳們是怎麽認識的？(表揚能獨立閱讀的同學)
2.打亂順序，開火車鞏固生詞。
3.把新單詞排成壹行。(壹到十是個數字，不是去和去)
5.了解田字格，學習田字格歌曲。
1，孩子，我們已經知道拼音的家在四線格，那麽漢字的家在哪裏呢？這是新單詞的家(顯示田字格)，它是正方形的，水平中心線和垂直中心線分成四個大小相同的單元格。妳知道它們是幹什麽用的嗎？
2、了解角色:有了它們，可以知道筆畫的位置，可以幫助孩子書寫工整對稱。
3.讀兒歌
田字格，四方，寫漢字，會有幫助的。
左上、右上、左下和右下。
水平中心線、垂直中心線和所有方向都記錄在心臟中。
六、指導“壹”的書寫:先在師範學校寫，再畫紅。
1，寫姿勢歌。
寫字的時候註意妳的頭、肩、腰、腳。我們必須做三個壹...
2.指導寫作。
介紹壹下筆畫的名稱:“壹”由壹個筆畫組成，叫做橫空。
書寫要領:教師書寫，邊寫邊講，從左向右橫寫，起筆時略重，略向上斜，收筆時略向右壓。
字的位置:“壹”寫在水平中心線上，字要居中。
3.學生畫壹個，寫壹個，老師巡視，評論。