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為什麽余光中先生在聽《冷雨》用雨作為鄉愁的載體?

很高興回答樓主的問題:

首先,我向樓主推薦壹首音樂《探雨故鄉》(張大偉演唱)。

春分緊隨恐懼而來。

清明節不遠了。

我其實聽得懂粵語口音。

當雨水將遼闊的土地

翻譯成青色語言

這裏!妳說,福田村在水柵欄那邊。

故國的土壤觸手可及。

但我抓到的還是壹片冷霧。

-愛回家的邊界

家和故國,人和人相親相愛,古今中外皆然。翻閱唐詩宋詞,鄉愁始終是詩詞歌賦的主題。《聽冷雨》就是其中之壹,也是《光》中的代表作。這種類型可以參照邱戰後臺灣散文中的故鄉書寫。

這篇文章對比了沮喪和思鄉。敘事視點是不斷變化的,空間的變化和時間的推進是相互關聯的,借助於生動的形象。活波的節奏。虛實結合的藝術手段,把對外部景物的描寫、內心的感受和聯想結合起來,從而表達了作者獨特的時空錯位感。

雨是物品的形狀,也是載體。為什麽要用雨作為鄉愁的載體?

余光中曾說:壹個讀書人的鄉愁,是為了增添空間、時間、文化記憶和滄桑。這種鄉愁是立體的。

對於作者來說,整個中國歷史就是壹部黑白電影,從頭到尾都在下雨。雨從空中傾瀉,落在泥土裏,落在人們的心裏。但那片土地是陌生的。即使下雨,也是千山萬水隔。只有氣候和氣象報告受到牽連,壹股大寒流正從那片土地上襲來。這份冷淡,應該還是作者和古大陸共有的。

雨不再是離別的簡單載體,記憶中的東西就像夢裏的蝴蝶。誰能說清楚?回家的路只有壹條,那就是坐在書房的躺椅上。拿著折扇,聽著冷雨。

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主要參考:

論Douding.com余光中詩歌中的土地意識。

聽冷雨教案。

江蘇教育出版社高中語文教學網《聽冷雨》閱讀指導的教學設計