閱讀是壹個老師最好的實踐第壹部分，1打開閱讀是壹個老師最好的實踐第壹部分“教學即創造”，被書中介紹的名人教育理念所吸引。本系列* * *介紹十位中外教育界名人，無論是教育理念還是教學方法都有自己的創造。教學是最有創造性的工作，是我看完這個系列最深的感觸。
在教學中，最容易做的事就是照本宣科。在課堂上，按部就班的按照課本走沒有錯，但是如何把課本上的知識融會貫通，讓孩子喜歡上妳的，就需要老師的創造力了。
為什麽學生喜歡多才多藝的老師？因為全能型老師的課堂豐富而敏捷，老師自身的知識和自身素質會影響孩子。孩子們欣賞壹個博學的老師是很自然的。
記得我在師範的時候，《選文與寫作》比較枯燥，那個老師，每壹節都很快地把這本書裏的知識講完，就會給我們講他的紅樓夢，細節，人物性格，命運。正是因為老師的講解，我才聚精會神地閱讀了這部經典名著，註意了書中的細節，甚至去圖書館找了壹些關於解讀《紅樓夢》的出版物。看評論會讓我讀得更深入。寫作成了我的最愛。我喜歡老師的博學，期待他給我們介紹更多的名著和經典。
如果只是照本宣科，這些就不太吸引人了。老師豐富多彩的選擇啟發我們閱讀經典。就在那時，我愛上了閱讀和寫作。
第壹集中，夏昆老師寫道，他不願意每天分析單詞和句子，而是想在正常的教學之外，提供壹些更有利於學生素質提高的課程內容。於是他開始探索語文、詩歌欣賞、音樂欣賞、電影欣賞四門課程的教學。在高中繁重的學科學習任務中，給學生喝了心靈雞湯。看來夏先生是無所事事了。事實上，如果學生學會欣賞，從電影、歌曲、詩歌中體會到不同的審美感受，提高個人素養，學生的語文素養自然會提高，我相信他們的語文成績自然會提高。
尤其是語言教學，如果只抱著書本教，孩子走不遠，他們只是解決問題的機器。如果從多方面入手，逐步培養孩子的閱讀和寫作習慣，看似老師在教學中做的都是沒用的事情，甚至更多涉及的事情，但到了壹定階段，妳會發現所有的“沒用”都變得那麽“有用”，甚至讓孩子的語文素養達到了壹定的高度。
教學工作的創造性很重要，它會讓孩子看到不壹樣的天空。在看似平淡的課堂上，老師的引導和發散思維會讓孩子看到更廣闊的世界。我喜歡五顏六色的大廳，我喜歡看似天馬行空的大廳，但其實是老師們把線自由地放在手中，讓孩子們在藍天上翺翔。大廳雖小，但我們的思維不能狹隘。老師在課堂上的創造力尤為重要。
我第壹次接觸自閉癥譜系兒童後，有壹段時間非常迷茫。看了壹些理論專著，突然意識到他們更需要壹個智慧大廳。雖然是培訓，但他們也需要更多的語言訓練。孩子本身就有刻板的行為，如果只用ABA訓練，孩子就更刻板了。但是用VB進行語言訓練就靈活多了。我為每次訓練設置了各種訓練形式。即使是接收指令，我也要設置各種訓練內容，包括身體部位識別、繪畫和大動作訓練。尤其是手指歌謠，壹邊做動作壹邊充滿了文字，深受孩子們的喜愛。有時候我會根據孩子的心情調整自己的作息時間。只有讓孩子喜歡上我的訓練，我才能給孩子最好的康復。
我們的教育充滿了愛。Swarp，壹個兒童讀物作家，在輔導孩子們寫作僅僅十天之後，就愛上了孩子們，堅持輔導他們寫作，陪伴他們從小學畢業。他熱情地對待他所教的孩子，取得了非凡的成就。僅僅有愛是不夠的。愛是前提。重要的是要有智慧，也就是要有創造力。麥考特、雷夫和鐘傑就是這樣的老師。麥考特能讓最調皮的孩子認識到自己是最好的老師。Rafe可以讓6班的每壹個孩子都愛上讀書，在教室裏搭建世界上最小的經濟體，讓每壹個孩子在學會徒步之前都有所準備。雷夫的6號教室充滿了魔力。很早以前就買了這本書，看了壹遍又壹遍，從中得到很多啟發，也很佩服雷夫的創意教學模式。鐘傑在轉化問題學生方面有自己獨到的方法。光靠愛情是不夠的。關鍵是老師的智慧。有了教育智慧，愛情才會變得有價值，有意義。
吉諾說過這句話，對於教師來說，我們必須牢記在心:“語言可以使人理解，也可以使詩人野蠻；它不僅能傷人，還能救人。“說出的話就像溢出的水。俗話說“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六冬”最重要的老師，說話的方式尤為重要。罵人和說教是語言暴力的常見表現。侵犯隱私是語言暴力的壹種表現，但質疑也是壹種語言暴力。
本來我們教聾兒，因為手語的限制，可能老師的話不能完全傳達給學生，即使有語言暴力，學生只從表情和動作上感覺不那麽真實。現在我們學校轉型了，面對新的群體，真的需要在說話的藝術上下功夫了。如何把話說好，讓孩子接受，讓家長接受，這需要下功夫。孩子需要我們的鼓勵，父母需要我們傾聽。鼓勵孩子更加自信；聽，讓我們理解父母內心的痛苦。理解，包容，接納，慢慢的我們會發現，他們也是壹群可愛的孩子。
“當教育不是發自內心的時候，當教育的語言沒有親切的情感的時候，老師虛偽的眼神，牽強的笑容，很快就會被學生感受到。”這句話是否提醒我們老師的語言很重要？
老師的認可是壹縷陽光，會讓孩子感到溫暖，督促孩子進步。我們都曾與孩子擦肩而過，當我們回首往事時，我們能記起心中的老師，往往是在我們的學習和生活中關心我們的老師。尤其是真誠善良的話語，讓人銘記壹生。
特殊教育的教學需要更多創造性的工作，它不再是壹個單壹的過程。需要多方面的訓練，語言上的運動康復，運動上的語言康復。孩子差異很大，對孩子的要求也變得有梯度。要根據孩子的身心發展規律和成長需求，設計課程內容，選擇教學方法，給予孩子最適合的康復教育。
讀書是對老師最好的練習。有壹本書，讀完之後，讀50本書妳會有所收獲，那就是讀書是對老師最好的修行。有壹個人，在妳了解他之後，會不由自主地從他身上汲取力量，讓妳找到前進的方向，那就是這本書的作者常勝龍。很多年前，壹個偶然的機會，我在新浪博客上看到他的文章，得知他是壹個忙碌的教育局局長，但他每天更新博客，每周讀壹本書寫檢討，每月做總結，每年做檢討。博友們都尊稱他為船長，認為他在帶領大家揚帆遠航。隊長在這本書的後記中寫道:“我把書放在手提袋裏，利用旅行、會議休息、飯前飯後、睡前等各種零碎時間，壹瞬間看了幾頁。”
壹次去韓國訪問，壹整天的任務都排得滿滿的。回到房間放下行李的時候已經是晚上11點了，但是壹本書的閱讀還沒有完成。我該怎麽辦？簡單洗漱後，席地而坐，把電腦放在腿上，熬夜寫文章。我心裏清楚，只要我放松要求，我所有的堅持都會毀於壹旦。就這樣，十年來，我讀了五百多本書，每本書上都寫了我的想法。這些讀書心得積累到200多萬字。“我相信每壹個讀到這段話的人都會對船長的堅持和毅力肅然起敬！
他把這本書分成五冊:教學是創作，教育是生活，學校是社會，理論是支點，變革是未來。在我真正入書之前，我就被這五個觀點吸引住了:正如隊長所說“教師是改變課堂，提高教學質量的關鍵”，所以教學，靠我們老師去學習，去探索，去探索，壹定要有創造性。教育是為了幫助人們過上更好的生活，幫助人們正確認識和處理“父母和孩子的關系，家和學校的關系，閱讀和寫作的關系等。”而要讓人們“過上幸福快樂的生活”，所以教育就是生活。
學校是孩子的社會，“讓學生愛上學校，在學校裏健康快樂成長”，所以學校是社會。作為教育的實踐者，我們需要掌握教育原理，總結教育策略，我們需要理論作為支撐，所以理論是我們的支點。海量開放在線課程、微課、翻轉課堂...教育的變化正在沖刷我們的思想。這是我們的未來，我們必須接受它。
我喜歡並認同這本書呈現的很多方面，比如於永正在第2頁到第5頁寫的《做壹個學生喜歡的老師——我的教師之道》中的第壹招就是“先做壹個孩子”。道格·萊莫夫《教學無敵:優秀教師的49個秘密》第27-30頁“設定高學習期望”和“有效組織課堂教學”。第365438頁+0到34頁:防止暴力，充分利用鼓勵，學會傾聽，拒絕教師與學生交談時的虛偽。
67-70頁張貴勇《12優秀教師的故事》《成長沒有捷徑，讀書很重要》《讀書有方法，結果在課堂上就能看出來》79-82頁蔡《下輩子的教學》。在105頁到108頁，羅恩·克拉克寫下了《羅恩老師的奇跡教育:點燃孩子的學習激情》《給予厚望，收獲巨大進步》《信任加力量，細節顯功夫》。第138至141頁蘇霍姆林斯基《把理解學生的工作付諸實踐》和《像醫生理解病人壹樣理解學生》。第142頁至145頁:陶行知的教育巨著《壹個教師的讀本》中的新教育、新學校、新學生、新教師等。
蘇珊·佩羅的《故事知道該怎麽做:如何讓孩子做出令人驚訝的改變》壹書中第52頁到55頁的船長觀點讓我特別感動:要善於講故事。記得幾年前和理科老師壹起備課的時候，老師們都反映五年級的學生是老虎，調皮搗蛋，學習習慣差，語言不文明，行為習慣不好，想開個班會對學生進行這些問題的教育。我想起了壹個關於蘇東坡和佛印大師的故事。於是，在這次班會上，500多名同學聽了我的故事。我至今忘不了學生們那專註的眼神。他們被蘇東坡在故事中的自得和蘇小妹醒來後的沈默深深吸引。在他們心中，蘇東坡是唐宋八大家之壹，大文豪，甚至有時候語言不文明。
然而，才華橫溢的蘇小妹說:“佛印大師在他心中就像壹尊佛，他說的都是好話。蘇東坡心裏有屎，吐出粗話，同學們就會想到自己和同學，覺得羞恥。但是當我發現我可以像壹個大作家壹樣犯錯誤時，我的心並沒有受到打擊，但是我增加了我的信心:我可以糾正它蘇麗珂東坡。就像船長在文章裏說的，“故事可以滋養想象力”，“故事有治療作用”。
愛因斯坦在書中引用的話，我相信每個老師或家長都同意:“如果妳想讓妳的孩子聰明，就給他講故事。想讓他有智慧，就多講故事。給孩子唱歌、讀童謠、講故事，都是家長和老師可以給孩子的禮物。”因為每個孩子都喜歡聽故事，通過故事我們可以走進孩子的內心。孩子可以通過故事健康成長。故事可以給孩子們很多力量...
另外我還想特別說明壹下，在高萬祥寫的《學校裏不說的教育》壹書中120頁到123頁，隊長告訴我們“學校教育要註意三個方面”:
首先是閱讀習慣。
二是熱情滿滿。
三是人文關懷。
“培養學生的閱讀習慣是學校教育的首要任務”，而要培養學生的閱讀習慣，就必須要求教師自身具備閱讀習慣。壹是以身作則，二是通過讀書“讓老師有想法”，“收獲更多的愛、良心和責任”，“收獲詩歌，創造情懷”。作者還告訴我們，教師應該“像寫情書壹樣寫日記和散文”。熱情也是我壹直推崇的壹個理念。
在我看來，壹個教師必須熱愛自己的事業，投身於教育事業，這樣才能全心全意、真心實意地愛學生、愛教學，不計得失。在這篇文章中，隊長也強烈表達了自己的觀點:“熱情是壹種強大的力量，熱情是行動的動力”。“壹個充滿激情的人，無論從事什麽工作，都會把自己的工作視為神聖的事業，對工作產生濃厚的興趣。不管工作有多辛苦，經歷了多少磨難，需要多少訓練，都會以不緊不慢的態度認真執行。”
“我們都讀書吧！”船長在前言中呼籲大家。感謝隊長的辛勤工作，老師們有壹本智慧之書——妳在教學中發現問題，總能在書中找到答案。讓老師們有壹本動力書——可以天天讀，洗去心中的塵埃。