詩歌以高度凝練的語言表達人的喜怒哀樂，以獨特的節奏和方式影響人的精神世界。詩歌註重聯想，運用象征、比喻、擬人等多種修辭手法，形成獨特的語言藝術。
第壹，詩歌的格律
“節拍是指妳用腳能打出來的節奏”，這是每壹步輕重音節排列的格式，也是朗讀時輕重音的依據。音步是壹首詩的分析單位，由重讀音節和非重讀音節組成。重讀音節為陽(重)，音節上標註“-”或“ˇ”，非重讀音節為抑揚(輕)，音節上標註“︶”，音級間可用“/”隔開。以下是五種常見的格式:
1.Iambus:是最常見的格式，每壹步由壹個非重讀音節和壹個重讀音節組成。
妳/我的愛人/我的愛人壹樣美麗，
我愛得如此之深:
我將永遠愛妳，親愛的，
直到大海幹涸；
羅伯特·彭斯:我的愛人像壹朵紅紅的玫瑰
註意；art = love = love Bonnie = beautiful a `= all gang = go
在上面的例子中，四步和三步交叉，可以標記為:︶-/︶-/(︶-)
2.每壹步由壹個重讀音節和壹個非重讀音節組成。
在下面的例子中，它是壹個四音抑揚頓挫(少了壹個輕音節)，可以標記為as:-︶/-︶/-
泰格！/老虎！/燃燒/明亮
在夜晚的森林裏
威廉·布萊克:老虎
3.抑揚格音步:每壹步包括兩個非重讀音節和壹個重讀音節。如:三步抑揚格五音步-//-
像個孩子/從娘胎裏，
像幽靈壹樣/來自墳墓，
我站起來/又把它拆了。
4.揚抑格(強調輕格)Dactylic foot:每壹步由壹個重讀音節和兩個非重讀音節組成。如:兩步升抑格-/-。
不要輕蔑地碰她，
想起她/悲傷地想起她。
托馬斯·胡德
5.Amphibrach:每壹步由壹個非重讀音節、壹個重讀音節和壹個非重讀音節組成。如:三步抑揚格- /-下面例子中的最後壹步是抑揚格。
噓妳/我的寶貝/妳的父親是個騎士。
同壹首詩中經常出現不同的格律，格律分析對讀詩有壹定的參考價值。現代詩往往不遵循格律。
第二，這首詩的押韻
押韻是指重復元音或輔音以達到壹定押韻效果的詩歌寫作手法。
1.尾韻:最常見也是最重要的韻法。
1)韻:aabb型。
我向空中射出壹支箭，
它落在地上，我不知道在哪裏；
因為，它飛得如此之快
無法跟隨它的飛行。
亨利·沃茲沃斯·朗費羅:箭與歌
2)交韻:abab型。
日落和晚星，
給我壹個清晰的電話！
但願酒吧裏沒有抱怨，
當我出海的時候，
阿爾弗雷德·丁尼生(1809-1892):穿越吧
3)同源:有些詩押韻押韻到最後，大多數在同壹首詩中用壹個韻。
用/I:p/作為* *的韻腳。
樹林很可愛，又黑又深，
但我要遵守承諾，
在我入睡前還有很長的路要走，
在我入睡前還有很長的路要走。
羅伯特·弗羅斯特(1874-1963):在壹個下雪的晚上，在樹林邊停下來
2.頭韻:指壹行(韻文)中幾個詞開頭的輔音相同，形成壹個韻。在下面的例子中，頭韻/f/、/b/和/s/被用來生動地描述船在海上輕快航行的景象。
微風吹過，白色的泡沫飛舞，
犁溝跟著自由，
我們是第壹個爆炸的
沈入寂靜的大海。
柯勒律治:古水手之歌
3.內韻(諧音):指詞與詞之間原因重復而形成的內韻。
下面這首詩中/I/和/Iη/反復出現，表現出歡樂祥和的氣氛。
春天，甜蜜的春天，是壹年中令人愉快的國王；
然後每樣東西都開花，然後少女們圍成壹圈跳舞，
寒冷不刺痛，美麗的鳥兒歌唱:
布谷鳥，噗噗，噗噗，噗噗！
托馬斯·納什(1567-1601):春天，甜蜜的春天