我的人生就是壹句話，我媽想讓我說的更漂亮，更生動。我用我的腳印寫下文字，寫在時間的手稿上。後人給我堆起的墳墓，大概就是句末的標點吧。
那麽，我將意味著什麽呢？
我先把足跡寫成“善”——我覺得是最不可或缺的。母親發現後，點了點頭，但說:“這還不夠。後人只能給妳句尾加個逗號。”
但我渴望壹個完整的句子。於是我把腳印寫成了“信”字——我覺得最靠譜。母親發現後，點了點頭，但說:“這還不夠。後人只能給妳句尾加個逗號。”
於是我把自己的腳印做得“頑強”、“進取”、“有創意”——我覺得都是閃閃發光的。母親眼神黯淡地點了點頭，但還是說:“這還不夠嗎？”
我不知所措。
“沒有人會得到壹個終點，”白發蒼蒼的母親嘆了口氣，補充道，“孩子，可貴的是妳壹直在為壹個終點而奮鬥。這樣妳就會贏得壹個能站起來的感嘆號。”
回答問題
1.看全文，我壹直認為“句末標點”應該是標點。從哪個句子可以
去看嗎？
答:
2。文章中加的“這個”到底是什麽意思？
答:
3.白發媽媽嘆氣的原因是什麽？用文中的壹句話來回答。
答:
4.這篇文章中最成功的修辭方法是什麽？請從課文中摘錄兩個例子。
答:
5.按照“生活-寫作-墳墓-標點”的順序和重點寫壹篇文章主要內容的總結。不超過40個單詞。
答:
6.寫兩首關於典故“慎思”由來的詩。
(二)魯迅生活片段
上世紀20年代，我在北京大學讀研究生的時候，魯迅先生正在北京大學教書，我有幸得到他的親自教導。
《抑郁的象征》等課程讓我受到了很大的教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創造
對社會責任負責；作品的使命是站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國之心[]。是魯迅先生點燃了我心中向上的火花，是魯迅先生激勵我寫詩寫文章，批判時代的弊端。
當時我老公在上課，穿著藍色的襯衫，留著長發，右耳插著鉛筆。壹開始我對老公耳朵裏的鉛筆有點不解。就有壹次，我下課走到景山拐角的時候，看到鉛筆還夾在老公的耳朵和他的長發之間，就問他為什麽耳朵裏總塞著壹支鉛筆。他說:“我把講義上的字改了。講義印的很匆忙，錯別字很多。如果隨時發現，可以隨時做個記號，以便以後統壹改正，不至於漏掉學生。”王先生在北京大學教書。他經常早來晚走。回家吃飯，他就在紅樓前的小飯攤隨便吃。
有壹次下課，我和老公路過壹個小攤。他問我是回家吃飯還是去地攤上吃。我說，“隨便。”他說:“好吧，我們吃這個蕎麥條子吧！”皇帝的老兒子可能沒有享受過如此美味的食物...“這種小飯攤，賣玉米包子，蕎麥餅之類的，來吃飯的都是人力車，賣報的，賣童叟無欺...飯攤上只有壹張長桌，沒有桌椅可用。端上壹大碗蕎麥面很顯眼，但魯迅先生卻很淡定，吃得津津有味，還不時向周圍的人點頭致意。
回答問題
1.本文中填入方括號內最合適的詞是()。
壹、情緒
b、感情
c、激情
熱情
2.將文章分為三個部分:
第壹部分:
第二部分:
第三部分:
3.選擇壹個最適合每個部分的字幕。
第壹部分的副標題是()
A.教育
b、教學
點燃火花
d、服務大眾
聽魯迅的演講
第二部分的副標題是()
a、夾壹支鉛筆
b，以免錯過學生
C.修正
d、講義裏有很多錯別字
非正式的
第三部分的副標題是()
早來晚走
b、吃飯
C.魯迅邀請我吃飯
d、津津有味
e、小飯攤
4.這篇文章所寫的小事，表達了魯迅先生的哪些思想品質和人格特征？
5.用什麽線索來組織這篇文章中的材料？
(3)看窗邊的柳樹
(1)今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝還是早早變綠了，壹夜之間，新綠的枝條長滿了，真是可愛。但是我心情不好，因為我在競選課上當代表失敗了。我坐在椅子上，茫然地盯著窗外。
(2)風吹過的時候，柳枝在開心地笑著跳著，展示著自己，眼角眉梢都洋溢著無限的喜悅。我仿佛聽到了柳樹的哨聲。歌中的柳絮隨風起舞。
(3)過了壹會兒，風停了，柳枝恢復了平靜，垂了下來。它不會唱歌和跳舞，它的心裏壹定有壹絲悲傷。即便如此，柳枝依然保留著象征生機的綠色，希望能再次書寫天空中的綠色。
④就這樣，柳枝反復起落；年復壹年地變綠變黃，依然如故。
原因。看了很久，明白了很多；有空就看看窗外，看看楊柳，用心支撐身體。妳也是。
會明白很多。
1.註意下面的單詞。
(1)Sha()；(2)柳絮()
。。
2.“寒意”的意思是:
文章以“春寒料峭”開頭，旨在:
3.從全文來看，柳枝的突出特點如下。
(從以下詞語中選擇兩個:活潑、樂觀、認真、勤奮、積極、圓滑)
4.第壹段描述的“窗外”和最後壹段描述的“窗外”的意思完全壹樣嗎？請簡要說明原因。
答:
5.從寫作意圖來看，
“心中必有淡淡的憂傷”寫道()。可見這個文明寫的東西，其實就是這是壹種新的書寫方式。
6.最後說“我”和“我明白了很多”。在妳看來，他明白了什麽？
7.***全文4段，請用“| |”分段落，畫在下面。(1) (2) (3) (4)
8.這篇文章中使用了許多擬人修辭格。請從這篇文章中找壹個例子。
擬人化:
參考答案
(1)
1.“妳已經戰鬥了壹段時間。
2.善良、忠誠、堅韌、進取、創新
3.“沒有人會得到壹個句號。”
4.“人生就是壹句話”“我用腳印寫文字”等比喻。
5.人生是壹句話，要用我們的腳印用美麗生動的文字寫出來，讓後人為我們堆起的墳墓豎起壹個驚嘆號。
6.“鳥棲池邊樹，僧叩門。”
(2)
1.D
2.第壹部分:開始？“抨擊時代的弊端。”第二部分:“當時先生在上課？以免錯過學生。”第三部分:“王老師在北大教書？點頭。”
3.第壹部分字幕是:火花；第二部分的副標題是:
“非正式先生；副標題的第三部分是:早來晚走。
4.本文通過三件小事展現了魯迅先生嚴謹的治學態度和對年輕人的諄諄教誨。
5.本文是以事物的性質為線索來組織材料的。
(3)
1.(1)shà(2)sù
2.微寒襯托出柳枝旺盛的生命力(或:突出柳枝的特點)
樂觀積極
不完全壹樣。前者指的是真實的場景，後者指的是更廣闊的世界。
5.人的心情劉借物寫人(寫“象征”是不對的)
6.我理解的是，人不僅要在順境中大顯身手，還要在失落時保持樂觀積極的心態。
7.(1)||(2)(3)||(4)
8.柳枝開心地笑著，跳著。