想象是思維的壹種特殊形式。通過閱讀單詞的內容進行加工和想象，我們可以掌握壹種閱讀技巧。愛因斯坦說想象力比知識更重要。只是讀書而不思考和想象，無異於娛樂性閱讀。這種閱讀只是妳腦子裏多了壹點妳在讀這本書之前沒有的信息。但是，妳的心思基本和過去壹樣，只是預讀的次數變了。
在《銘記與閱讀》中，用壹段話來解釋閱讀:“閱讀時，妳首先要認識單詞，然後把那些單詞變成單詞，把單詞變成句子，最後用語法規則去理解這些句子。”那麽什麽是想象力呢？想象是壹種特殊的思維形式，是人們對腦海中的持久表象進行加工和改造，形成新的形象，突破時空限制的心理過程。通過閱讀文本的內容進行加工和想象，這是掌握壹種閱讀技巧。有些人讀了很多書，但效果並不好。那是因為壹本消遣或娛樂的書，或許能給妳帶來暫時的快樂，但除了享受，妳別指望有任何其他的收獲，更別說思考和想象了。
首先，想象力比知識更重要。
“想象力比知識更重要”是20世紀最偉大的科學家和思想家、量子理論的主要創始人之壹愛因斯坦說的。他的科學思想和哲學思想見解深刻，反響各異。他曾坦言:“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，想象力概括了世間萬物，推動了進步。”其實，閱讀是壹種想象的心理活動過程。讀者通過閱讀和理解文本，擴大想象力，可以更準確地表達作者想要表達的內容。如果不是想象出來的，只說壹個字面上的理解，那就不是讀書了。因為知識並沒有轉化為妳所理解的東西，讀者可以通過自己的聯想和想象，在理解中找到閱讀的樂趣。想象是如此美好的東西，妳可以在閱讀和想象的同時更生動地理解詞語的內涵。
第二，讀得多不壹定代表會讀書。
很多家長發現孩子愛讀書，讀了很多書，但是語文成績不好，寫作能力不強，表達能力不好。這樣不好，那樣不好，讀的書都白讀了。妳白讀書了嗎？金美伶不是說過“有些東西是看不見的，妳也看不見他要去哪裏”嗎？存在就是合理！當然，讀書不是白讀的，光讀書不思考是不夠的，妳還沒有掌握閱讀技巧。當然，也可能和書的選擇有關。選擇壹些娛樂性的書籍閱讀，相當於看電視劇。這些情節只能在腦海中閃現。為獲取信息而閱讀就像為娛樂而閱讀壹樣。沒有辦法幫助妳的頭腦成長，也許它看起來成長了，但那只是因為妳腦子裏有了更多妳在讀這本書之前沒有的信息。但是，妳的心智基本和過去壹樣，只是閱讀的次數變了，但閱讀時有自己的想象和思考，會讓閱讀變得高效和有收獲。子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆。”
第三，語言習得是閱讀建構的過程。
每個人在語言教育中通過言語活動建立心智能力的狀態是不同的。比如壹個學生說:“媽媽打開冰箱找東西”是對的，另壹個學生說:“媽媽鉆進冰箱找東西”也是對的。如果不去想象的話，小作者鉆冰箱找東西是很難的。其實不探入體內是找不到東西的。往身體裏靠就是進冰箱。
“斯蒂芬·平克在介紹喬姆斯基的語言本能理論時說，喬姆斯基喚起了人們對語言兩個基本現象的關註。首先是人說的或聽到的句子幾乎都是全新的句子，1最早出現在宇宙中，所以語言永遠不可能是刺激反應的總匯。人的大腦壹定有壹定的控制或者壹定的設定。可見它能用有限的詞創造無限的句子。我們永遠不會看到內心蒼白空虛的人會表現出良好的語言能力。”
其實講故事也是壹種閱讀方式。說書人往往通過自己的想象來修改故事的情節，甚至每個故事的內容基本不變，但還是有很多變化。我就是這樣給孩子講故事的。我講“小白兔和大灰狼”的故事，有時候很短的時間就講完了，有時候故意繞來繞去拖延時間。這才發現，故事什麽時候講完，這個過程中會發生什麽，完全是由講故事的人控制的。在這個過程中，講故事的人絕對需要大膽想象。
總之，閱讀是壹種豐富的腦力活動，富有想象力的頭腦能激發讀者的閱讀興趣，更有利於個人成長。所以，不管妳從事什麽職業，不管妳是不是學生，讀書對每個人都有好處，讀書是最容易做到的事情。如果妳愛上了讀書，壹切都會變得越來越好。
參考:朱子強——兒童文學教學法
？丹妮爾·t·威靈漢姆？心靈與閱讀