教材分析:
《蹦蹦跳跳》這首詩是壹首充滿童趣的小詩，符合中學生的理解水平。詩意的語言簡潔而富有節奏感，短短幾句話就把小動物的動作描寫得惟妙惟肖。全詩讀起來朗朗上口，從中可以感受到生動的遊戲趣味，給孩子帶來活潑美好的精神感受。
活動目標:
1.引導孩子感受和理解詩歌，用恰當的語言和動作表達理解。
2.鼓勵孩子模仿詩歌的句型，說壹句話，大膽用語言表達自己的想象力。
3.培養孩子傾聽他人的習慣。
活動準備:
1，計算機課件《跳躍》
課件描述:
按“開始”按鈕進入主屏幕。主屏幕中四個按鈕的內容如下:
“彈跳”按鈕:結合兒歌內容的相關動畫。
“兒歌”按鈕:與兒歌相關的四種動物，通過這個畫面幫助孩子記憶兒歌。
“動物”按鈕:根據圖中提供的各種動物，引導孩子模仿兒歌。
“遊泳”按鈕:以遊泳為主要內容的動畫。這是壹個開放的內容，讓孩子模仿“彈跳”進行關於“遊泳”的模仿學習。
2.青蛙、兔子、袋鼠和麻雀都有幾個頭飾。
活動流程:
先聊入正題。讓孩子談論他們喜歡的動物，並介紹它們形象的動作特點。
老師:“小朋友，聽說妳們都很喜歡小動物吧？”那麽請和妳的好朋友交流壹下。妳喜歡哪些小動物？它會做什麽動作？"
第二，欣賞詩歌。結合播放課件，讓孩子理解和感受詩歌。
1.播放課件《跳躍》中的壹段“青蛙抓昆蟲”。
(1)看！誰在這裏？妳在做什麽?它是如何捕捉害蟲的？
(2)啟發孩子模仿青蛙的跳躍動作，學會“小青蛙，跳著抓害蟲，肚子飽飽的”。
2.播放課件《蹦蹦跳跳》中“兔子采蘑菇”那壹段。
(1)老師:“兔子，妳在幹什麽？”引導孩子大膽表達自己觀察到的東西。
(2)讓孩子仔細觀察。大白兔在山前山後做什麽？
(3)老師和孩子壹起學做小白兔，邊跳邊讀“小白兔，跳到山前采蘑菇，跳到山後吃草。”
3.老師:“妳看，還有誰在跳繩？他們在蹦蹦跳跳什麽？”。放壹段課件《袋鼠，麻雀跳》。
(1)喲，誰在跳繩？
(2)老師模仿袋鼠的頭部伸展和收縮，讓孩子談論袋鼠袋裏的寶寶在做什麽。
然後模仿“袋鼠，跳，寶寶在包裏，再探。”
(3)小麻雀，妳蹦蹦跳跳幹什麽？要求個別幼兒模仿“小麻雀，跳到樹枝上唱壹首歌，跳到地上做操”的做法，然後集體模仿練習。
4.播放“兒歌”按鈕，用四張與兒歌相關的動物圖片，幫助孩子記憶兒歌。
引導孩子邊看動畫邊跟老師讀詩。
三、兒歌表演。讓孩子們選出自己喜歡的動物頭飾戴上。說到哪種動物，就讓戴頭飾的小朋友來表演。根據孩子的興趣，在繼續詩歌表演之前，可以交換角色頭飾。
第四，模仿活動。
1.有許多動物會彈跳。妳知道還有誰會彈跳嗎？幼兒討論後，播放“動物”按鈕的內容，讓幼兒觀看。
2.讓幼兒選擇自己喜歡的小動物，以跳躍為線索，組成壹個與該動物相關的句子。
3.要求幼兒自由組合四人合作，模仿所學，並編詩，進行交流。
第四，開放活動。
1，播放“遊泳”按鈕的內容，讓孩子觀看這些動物在做什麽，是否可以通過跳繩來談論它們的運動，讓孩子思考應該用什麽合適的詞來描述它們的活動。
2.讓孩子大膽說說自己寫的關於遊泳的詩，老師會給予肯定和鼓勵。
動詞 （verb的縮寫）擴展活動。激發孩子繼續臨摹的熱情。
自然界中的動物，有些會跳，有些會遊泳，有些會飛，有些會爬。兒童應仔細觀看。我們可以根據他們的動作給他們編好聽的話。我相信孩子很有能力。
活動評估:
在該活動中，利用多媒體課件將詩歌的內容演繹成生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒的視聽器官，兒歌的內容變得直觀、具體。既符合兒童偏愛鮮艷的動態圖片的特點，吸引他們的註意力，又符合兒童具體形象的思維層次，便於兒童理解和掌握。在整個活動中，孩子們輕松愉快，積極向上，學習的主動性和積極性得到了淋漓盡致的展現。
這個活動既有領域的特點，又突破了領域的局限。在活動中，“看”、“說”、“做”三者自然相連，讓孩子通過各種感官的互動，獲得經驗，理解詩歌，用恰當的語言和動作表達理解，通過模仿詩歌句式，大膽發揮想象力。從遊戲化的趣味活動中給孩子們帶來活潑美好的精神感受。
附:
跳詩跳歌
小青蛙，跳，抓害蟲，吃飽了。
袋鼠，蹦蹦跳跳，袋鼠在袋子裏，再壹次探查
探索大腦。
小麻雀，跳，跳，唱首歌，在地上跳。
跳跳，做做運動。
小白兔，蹦蹦跳跳，跳到山前采蘑菇，跳到山上
之後吃草。