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創造完美的課堂——晨讀課的魅力

每晚七點半在颶風新教育教室集合。聽颶風老師的課是壹種享受。老師的方法很實用。感謝颶風老師每晚帶來的營養餐。颶風老師為我們分享了晨讀的意義和過程。對晨讀有了更深入更系統的認識。我也從颶風老師的故事和分享老師的故事中找到了自己的影子。因為我們班也有早讀課。我也想分享壹下我們班的故事。

第壹次見面,壹段美好的時期後見面

2018年3月,我在彩虹之花的早讀課上遇到了師老師。石老師是壹位熱愛教育,熱愛孩子的老師。她在2015開始了彩虹花的早讀課。我是壹名鄉村教師,通過網絡看到了外面的精彩世界。我好好學習,長大了,也想帶孩子通過網絡看看外面的精彩世界。我和老師帶孩子去了彩虹花早讀班。每天早上我們用詩歌喚醒孩子們。當清晨第壹縷陽光灑滿校園,我們用詩歌喚醒了孩子們,彩虹花早讀課開啟了美好的壹天。走進校園,我們聽到了孩子們的讀書聲,看到了孩子們精美的詩詞和圖畫。每天早上,帶著彩虹花的晨讀已經成為我們校園壹道亮麗的風景。

詩歌滋養孩子。自從我們參加了壹系列關於彩虹花的課程,所有的孩子都愛上了彩虹花。孩子喜歡用動作優美地朗誦詩歌,喜歡改寫詩歌,喜歡有畫面的詩歌。孩子們成了小詩人和畫家。比如小朋友把《我進樹林》改編成《我進花園》。

我走進花園,

蜜蜂為我歌唱,

蝴蝶來為我起舞。

這首歌很甜美,

舞蹈很優美。

種花是音樂,

種花是壹種舞蹈。

種壹朵花,

建壹個音樂廳和舞廳。

孩子的識字量增加了,閱讀範圍拓寬了,閱讀能力潛移默化地提高了,寫作水平也突飛猛進,繪畫水平甚至比上壹層樓還要高。孩子們總能根據詩歌的內容畫出優美的配圖詩,他們的配圖詩多次得到助教的表揚。詩歌滋養孩子快樂成長,詩畫培養孩子興趣。孩子們的語文素養有了很大的提高。

第二,愛情,充滿幸福

正是因為我們對晨讀的熱愛,我們才樂在其中。早上的朗誦課,孩子們會自己設計黑板,自己開多媒體,和全國各地的小朋友互動。孩子畫詩畫畫的時候,會爭著讓老師給他們拍照,給他們小打卡。上午的背誦課,孩子們的內驅力被激發;孩子被愛包圍;孩子們成了壹家人,孩子遍布全國。孩子們從最初的害羞變得更勇敢、更自信、更快樂。

我們班舉辦了詩歌比賽,還參加了全國互聯網少兒詩歌大賽。孩子們在各種比賽中取得了優異的成績。早上背課,成就了孩子。我們陶醉在跌宕起伏中。

今晚聽了颶風老師的課,我的步伐會更加堅定。以後,我會和我的孩子壹起,繼續遊走在詩歌的王國裏!