第壹次見面，壹段美好的時期後見面
2018年3月，我在彩虹之花的早讀課上遇到了師老師。石老師是壹位熱愛教育，熱愛孩子的老師。她在2015開始了彩虹花的早讀課。我是壹名鄉村教師，通過網絡看到了外面的精彩世界。我好好學習，長大了，也想帶孩子通過網絡看看外面的精彩世界。我和老師帶孩子去了彩虹花早讀班。每天早上我們用詩歌喚醒孩子們。當清晨第壹縷陽光灑滿校園，我們用詩歌喚醒了孩子們，彩虹花早讀課開啟了美好的壹天。走進校園，我們聽到了孩子們的讀書聲，看到了孩子們精美的詩詞和圖畫。每天早上，帶著彩虹花的晨讀已經成為我們校園壹道亮麗的風景。
詩歌滋養孩子。自從我們參加了壹系列關於彩虹花的課程，所有的孩子都愛上了彩虹花。孩子喜歡用動作優美地朗誦詩歌，喜歡改寫詩歌，喜歡有畫面的詩歌。孩子們成了小詩人和畫家。比如小朋友把《我進樹林》改編成《我進花園》。
我走進花園，
蜜蜂為我歌唱，
蝴蝶來為我起舞。
這首歌很甜美，
舞蹈很優美。
種花是音樂，
種花是壹種舞蹈。
種壹朵花，
建壹個音樂廳和舞廳。
孩子的識字量增加了，閱讀範圍拓寬了，閱讀能力潛移默化地提高了，寫作水平也突飛猛進，繪畫水平甚至比上壹層樓還要高。孩子們總能根據詩歌的內容畫出優美的配圖詩，他們的配圖詩多次得到助教的表揚。詩歌滋養孩子快樂成長，詩畫培養孩子興趣。孩子們的語文素養有了很大的提高。
第二，愛情，充滿幸福
正是因為我們對晨讀的熱愛，我們才樂在其中。早上的朗誦課，孩子們會自己設計黑板，自己開多媒體，和全國各地的小朋友互動。孩子畫詩畫畫的時候，會爭著讓老師給他們拍照，給他們小打卡。上午的背誦課，孩子們的內驅力被激發；孩子被愛包圍；孩子們成了壹家人，孩子遍布全國。孩子們從最初的害羞變得更勇敢、更自信、更快樂。
我們班舉辦了詩歌比賽，還參加了全國互聯網少兒詩歌大賽。孩子們在各種比賽中取得了優異的成績。早上背課，成就了孩子。我們陶醉在跌宕起伏中。
今晚聽了颶風老師的課，我的步伐會更加堅定。以後，我會和我的孩子壹起，繼續遊走在詩歌的王國裏！