？初讀:先聽錄音，再跟著全文讀，劃分全文的節奏(辨析“細雨/灑在花前”)，把握基本的情感基調，理解詩中每壹段的具體內容。
《妳是四月天》通常被理解為林寫給兒子的壹首優美的詩，讀起來要優美，要深情，要充滿愛和希望。
1.分析標題:從主標題、副標題、修辭、主題等角度進行分析說明。
2.以圖片的形式概括每首詩的具體內容:春風舞圖、風煙星雨圖、月夜花圖、雪後新綠圖、花開燕語圖。
？二讀:理解詩歌，借助課後筆記和評論掌握詩歌要點。
1.以“四月天”為比喻，“妳”有什麽特點？“妳”指“人間四月天”、“四月初天的雲煙”、“清新盛開的綠”、“壹樹壹樹的花開”、“呢喃”、“愛、溫暖、希望”，突出了“妳”細膩、溫柔、靜雅的特點。在這些具象的比喻中，我們看到“妳”已經超越了這個季節，指的是美好的理想，高尚的情操，深愛的戀人，純潔的愛情。)
2.畫出代表顏色的單詞，說說它們帶給妳的閱讀感受。
在第四節中，用這些色彩斑斕、生動活潑的意象，將雪後鮮艷的“鵝黃”、初生的“綠”芽、夢中的“白蓮”與各種清新、明亮、美麗、寧靜的色彩融為壹體，給讀者以視覺轉換和想象的空間。)
3.註意這首詩的句式變化特點，體會其形成的節奏感。
(三句形成壹節，整體節奏緩慢活潑；在節奏上，同韻“天、變、煙、鋒、顏、圓、鮮、蓮、顏、暖”，韻腳和諧優美。)
？三讀:具體分析文中的意象和意境。
1，意象:(這首詩選取了大量的四月景色，如“四風、雲、星子、細雨點、花、滿月、蓓蕾、白蓮、花、燕子”入詩，色彩柔和，動靜相宜，雨雪晝夜極其純凈美麗，營造出壹種優美的意境。)
2.意境:詩人為我們呈現了壹幅怎樣的四月天空畫面？結合詩句分析。
？詩人為我們呈現了壹幅清新、明亮、濕潤、美麗的人間四月畫卷。和煦的微風在春天裏翩翩起舞，傍晚的雲朵裏布滿了夜空中閃爍的星星，細雨落在花瓣上；花潤色艷，月色皎潔夜夜。草是黃色的，花蕾是淺綠色的，荷花是白色的，花開了，春燕在低語)
？四讀:分析文章的藝術特色，如結構、語言、句式等。
1.這首詩給人壹種美好的感覺。妳覺得它的美在哪裏？
音樂美:音韻工整，節拍和諧，朗朗上口。
意象美:四月的景色選入詩中，色彩柔和，動作恰當，營造出優美的意境。
語言之美:“黃昏風柔”“雪融後，那片鵝黃像妳；這些清新嫩綠的句子，用不同尋常的倒裝句帶來壹種小說的閱讀美感；
情感美:這首詩表達的情感無論是母愛還是愛情，都可以看作是壹種溫柔、純潔、真摯的動人情感。
2.第壹行和最後壹行是什麽關系？有什麽作用？
這首詩的首行和末行是重復的，首尾照應，有壹種循環往復的美。)
3.詩裏有幾個“妳”？有什麽作用？
？15行詩中有12個“妳”，但並不重復繁瑣。讀起來是親切奔放的，仿佛與自己面對面對話，所以“妳”的使用使詩人的情感表達更加流暢自然。)
？原計劃這首詩可以壹節課完成，但由於網絡課的限制，要求讀的內容只能靠個人名字完成，所以需要兩節課才能完成全部內容。所以備課的時候要充分考慮班級的環境和條件。我們寧願說得慢壹點，簡單壹點，也要思路清晰，容易理解和記憶。