1，文章第壹段壹句話的作用，中間壹段或壹句話的作用，最後壹段壹句話的作用。
我們可以從兩個方面來回答這個問題:對於第壹段，從結構上來說，是寫下題目，指出文章中心，開門見山，得到全文，或者起到引起下文的作用；在內容上，是為下文的鋪墊和襯托，為後面內容的描述做鋪墊。中間部分的問題在結構上起著橋梁作用。最後壹段或壹句話的作用是總結全文，指出文章的主旨，使人記憶深刻，照顧主題。
2.文章表達了怎樣的思想感情？
這個需要根據文章的具體內容來回答。常見的有歌唱、贊美、愛戀、愛慕、感動、快樂、渴望、震撼、思念、憂郁、淡淡的憂傷、遺憾、思念家鄉親人，或者是厭倦、仇恨、痛苦、羞愧、內疚、憎恨、悲傷、悲痛、遺憾等等。從文章的字裏行間可以看出壹般作者的感受，有的可能寫得比較含蓄，有的直接表達出來。
3.概括文章的主旨。
對於這類題目，回答前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來回答:“穿越的故事...，妳贊美(贊美)了作者的思想感情，揭示了深刻的真理……”。我們也可以從文章中發現，在文章的每壹段，尤其是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理的句子往往是作者想要表達的主題。
4.劃線的句子中使用了哪些表達方式？有什麽作用？
我們看到這種類型的題目，首先要看壹下這句話用的表達方式，是敘述、描寫、解釋、討論、抒情。具體來說，描寫分為人物描寫、景物描寫和綜合場景描寫。人物描寫還可以細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、人像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情性的運用可以增強文章的感染力，突出文章的中心。如果有壹些童話、民間傳說和對自然界神奇場景的描述，它的作用就是增加所寫東西的神秘感，引起讀者的興趣。
5.課文中壹句話用了哪些修辭手法？有什麽作用？
修辭的種類很多，常用的有八種:比喻、類比、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問。其中，比喻、擬人、誇張、排比是考得最多的。隱喻有三個作用:壹是把深奧的道理變得簡單，幫助人們加深體味；二是把抽象的東西具體化，容易接受；三是把總結的東西形象化，給人生動的印象。擬人的作用是使讀者不僅對所表達的事物有生動的印象，而且能感受到作者對事物的強烈感情。用擬人的方式來表達喜歡的事物，可以使之生動，讓人感覺更加親切自然。表現仇恨的東西可以做得很醜，給人強烈的厭惡感。誇張的作用是深刻表達作者對事物鮮明的情感態度，從而引起讀者強烈的尖叫；渲染事物的形象，可以喚起人們豐富的想象力，有助於突出事物的本質和特征。排比的作用在於突出文章中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊字和短句，使文章富有節奏感，音韻優美，讀起來朗朗上口。
另壹種修辭是引用。有時在閱讀理解中，會引用名人語言或名人作品中的詩詞、名人故事、相關內容。問題將是“文章中引用內容的作用是什麽？”回答這個問題的時候，要註意兩個關鍵詞，壹個是“烘托敘事對象的品質，突出主角的某種精神”。
以上幾類問題壹定要結合文章的具體內容來回答。
6.課文中的壹句話是什麽意思？或者告訴我們壹些深刻的東西？請告訴我妳的理解。
這類問題的答案不是簡單的從課文中找現成的句子就能解決的。這就需要我們學生平時多讀多積累，多讀多記壹些哲理名言，才能真正理解文章的意思，豐富答案，用自己的語言準確表達對文章的理解。
7.比較閱讀理解。
有時候考試會把課內的文章和課外內容相似的文章進行比較。對於這類題目，可以對比文章的內容、寫作特點、情感基調。
以上是標準問題對敘述的回答。我們來看看記敘文的閱讀理解。
8.解釋性文本的閱讀理解。
對於說明文的閱讀理解，可以把握三點:說明對象、說明順序、說明方法。解釋順序有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。最重要的是解釋方法及其功能。常用的解釋方法有分類、舉例、類比、列舉數據、比較、定義、解釋、繪制圖表、引用數據等。其中分類、舉例、類比、數據列表、比較等涉及較多。分類的作用是把復雜的事情說清楚。例子可以起到使內容具體、有說服力的作用。類比的解釋方法與修辭格中的比喻是壹致的。這種方法可以突出事物的特點，增強解釋的生動性和形象性。列數據可以使所解釋的東西更加具體，更便於讀者理解相關內容。比較類似於修辭比較。在解釋壹些抽象的或不熟悉的事物時，可以將它們與具體的或熟悉的事物進行比較，使讀者在比較中獲得具體生動的印象，事物的特點往往在比較中顯現。在回答關於說明文語言的問題時，要註意語言的準確性，語言風格可分為平實和生動。
中考閱讀中記敘文和說明文比較常見，議論文很少，篇幅有限我就不贅述了。希望對妳的學習和考試有幫助。
解答現代漢語閱讀題的技巧和方法
1，基本要領:抓整體，抓重點句，在文中找答案。2、步驟:(把文章看兩遍)
第壹遍:通讀整篇文章，大致了解。壹、粗略閱讀全文，了解文章大意；閱讀時，在妳憑感覺認為重要的單詞和句子下面劃線；[可以快壹點]
第二遍:復習題意，回讀原文。看題目，確定答題閱讀範圍，然後結合試題(順騰)找到相關段落和句子，截取關鍵詞；找出或者總結壹下答案(摘瓜)。[應該慢，仔細，讀回來檢查]
最後:理清要點，認真答題。根據答題要求，加工轉化，總結提煉。(盡可能使用原文中的關鍵詞回答問題)解答現代漢語閱讀題的三個步驟詳解:
第壹步，通讀整篇文章，有個大概的了解。
第壹遍，大致看壹下全文，大致了解文章的大意，做到心中有數。那麽我們需要了解這篇文章的哪些內容呢？
1，理解文章大致內容。這些人是誰？怎麽了什麽場景？這是什麽？什麽話題？怎麽寫？為什麽要這樣寫？妳怎麽想呢?2.理解文章的大致結構和主要思想。文章敘事的基本要素是什麽(人、事、時間、地點是什麽)？作者的情感變化是什麽？材料是什麽？是怎麽安排的？文章是怎麽過渡的？找出線索、順序、層次等。的文章。3.理解文章的思想感情和主題。
註:上述目標可以通過以下方式實現:
壹、抓住文章中的關鍵詞。文章中的關鍵詞語:標題、開頭句、結尾句、獨立段落句、中心句、警句、比喻句、連動句、轉折句、抒情句、論證句、反復出現的詞語、關鍵關聯詞(如段落開頭的詞語:不僅……而且……因為這個)等。，要特別註意那些體現作者立場觀點，體現文章深層次的。註意，文章的主旨往往隱藏在這些句子中。有些散文通過表達誌向和象征的方式，顯得相當隱晦，我們也能從這些文字中找到線索。
第二，明確文章的結構。
從結構形式上更容易把握文章的思想內容，也就是說，明確了結構層次就更容易理解文章的中心思想。從這個角度來說，理解結構是敘事閱讀的基礎。
理解敘事結構，可以從以下幾個方面進行。
尋找文章的線索。敘事的線索形式有:以時空轉移為線索，以壹個人、壹件事、壹件事為線索。
讀文章的時候，要盡量找出文章的線索，這樣才能順著線索理解段落的層次結構。
(2)明確文章順序。敘述的順序要求我們掌握三種順序方法:直接敘述法、倒敘法和插入法。
順序敘述是指在敘述時，按照發生、發展、結局的時間順序來寫。比如皇帝的新裝。倒敘是指把後來發生的寫在前面，先發生的寫在後面。插值:如“羚羊木雕”
閱讀時，註意倒敘、插敘的起止點，會有助於找出敘述線索，把握文章結構。
(3)明確文章的層次。明確文章的層次是明確文章結構的重要壹環。
(4)抓住文章的細節。在選材和使用材料時，文章要有壹主二次，要詳細粗略。
第二步，審題，回讀原文。
整體把握文章後，我們會仔細閱讀題幹，找出每個問題的點，回讀原文，將題幹與文章對應起來。回讀原文的方法和步驟有哪些？
1.在原文中找到對應題目的相關區域。看題目涉及哪些段落或領域，哪些句子與之相關。2.聯系語境，抓住關鍵詞。只要找到原文中的相關領域，仔細揣摩上下文，就能準確把握關鍵詞，大部分問題的答案都能在原文中找到。3、綜合分析，順藤摸瓜。結合試題(順騰)找到相關的關鍵段落和句子，深入理解文章，分析綜合，總結答案(摘瓜)。
第三步，明確要點，認真答題。
1，引用原文。如果題目要求引用原答案，直接找答案認真寫。
2.抓住相應的關鍵詞。如果沒有明確要求引用原答案，就不能生搬硬套原句。壹般來說，答案中涉及到的壹些關鍵詞語和句子都在原文中，所以要抓住這些重要的詞語和短語，進行有效的提取、編輯、概括、重組和總結。
3.組織語言回答。先按分數答幾分，再答。答題時要緊扣題意，盡量在文中包含相應的關鍵詞，選擇適當的句型，選擇適當的角度作答，即如何答題，並根據題幹的要求，重新整理文中已知的信息，使答案充實、到位、準確、有條理。但是還有壹些問題不是簡單的重組文章語言就能回答的，需要妳自己組織自己的理解，用自己的語言表達出來。
4.還有壹些題型是選擇題的形式，要了解這類題型錯誤選項的設置規律(如斷章取義、偷換概念、範圍不清、無中生有、強加因果、有意無意混淆)，將選項與原文中的相關句子進行壹對壹的對比，做出準確的判斷和選擇。
現代漢語閱讀題的答題模式
壹、壹般題目:
(1)概括文章內容:根據敘述的基本要素(行為和經歷)或小說的情節或人物的言行或作者的情感變化，選擇材料，結合答案。
示例:
請以達尼的言語和行為發展為線索，概括小說的主要情節。(不超過80字)(5分)
請總結壹下“我的奇怪經歷”。(不超過60字)
總的操作思路是:
1.根據中心句總結。文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心的敘述、討論或解釋。所以妳抓住了中心句，就抓住了具體的主旨。
2.通過提煉總結要點和關鍵詞。在壹些文章中，很難找到提示具體內容的中心句，所以需要摘錄相關要點。
3.通過識別相關性進行總結。任何文章的具體內容都是由部分組成的整體。從部分之間的關系入手，即識別句子或段落之間的相關性，是總結的重要方式。比如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了① ②自然段是“春思”，⑧ ⑨ ⑩自然段是“送春”，③到⑦自然段是“畫春”。為什麽說③到⑦的自然段是“畫春”？③自然段春草，自然段春花，自然段春風，自然段春雨，自然段春節。整體來看，我們很容易發現作者從四面八方描寫春天，所以我們可以把自然段3到7的內容概括為“畫春”
4.帶頭總結。帶頭就是抓住具體內容的開頭；拖尾是連接具體內容的終點。通過帶頭總結，其內容的精髓浮出水面。請看韋唯《我的老師》第10段。總結這段話的內容，可以把第壹句和最後壹句聯系起來，對其內容的主旨進行概括。其內容的精髓是:慈愛、偉大、正義的蔡老師當時占據了我的心。
如果問壹個段落的大意:找到中心句，註意段落的第壹句和最後壹句。(如果沒有中心句)總結段落意思:這壹段(總結或具體)寫的是“誰——什麽”。(或“如何做”)
(2)總結中心意思問題1和中心意思的方法。
(1)把握題目。標題是文章的“眼睛”，文章的標題總能或明或暗地傳達文章的主題。白楊禮贊
⑵抓住文中的材料，把中心意思的句子直接告訴讀者。比如壹面。
(3)抓住文章開頭和結尾段落中提示中心意思的主題句和關鍵句，壹般是抒情和議論文的句子。比如《誰是最可愛的人》《郵路梨花》
⑷通過結構分析總結中心思想。把文章各部分的主要思想聯系起來，綜合概括，然後指出作者所表達的思想、感情和態度。比如荔枝蜜
5]從時代背景出發，好文章打上時代烙印，分析作者寫作背景。比如風箏。
2.總結敘述的中心有壹個通用的格式:
本文敘述(描述)了……的故事(事跡、過程、事件、風景)，展示(反映、歌頌、揭露和批判)了……的思想(人格、精神和本質)，表達了作者對……的感情。
(三)提出文章結構問題
1，問文章和段落的結構:
註意總分公式(a總分，b總分，c總分)；循序漸進；平行型；對比。
2.求文章線索:註意文章中多次出現的詞。
3.問文章順序。(1)敘述的順序要求我們掌握三種順序法:直接敘述法、倒敘法和插值法。
順序敘述是指在敘述時，按照發生、發展、結局的時間順序來寫。比如皇帝的新裝。倒敘是指把後來發生的寫在前面，先發生的寫在後面。倒敘法先講述事情的結局，吸引讀者急於了解事情的起因和過程，對比更加明顯，印象深刻。比如朱德的文章(《懷念我的母親》)中，就采用了倒敘的方法。先把成績寫出來，再鞠躬！回憶母親，話題很自然，很吸引人。倒敘法，適合那些感人的、有特色的結尾，壹定要能引起讀者的興趣，順著閱讀和寫作的思路來。插值:如“羚羊木雕”
閱讀時，註意倒敘、插敘的起止點，會有助於找出敘述線索，把握文章結構。
(2)解釋順序:
時間順序，空間順序，邏輯順序(現象-本質，原因-結果，整體-部分，概括-具體，特征-用途，主體-次數，總點數)。
4問文章水平。分析結構層次，壹般有以下幾種方法:
重點寫東西的文章:1。根據事物發生發展的時間進行分析；2.根據事物發生和發展的地點進行變化分析；
3.根據發展階段來分析。
重點寫人的文章:1。根據性格成長階段分析；2.根據人物所處的不同地方來分析；
3.根據不同條件的人物的不同性格特點；4.根據人物感情的變化。
以風景為主的文章:1。根據人物觀察景物觀察點的變化，即空間變化分析；
2.根據不同時間不同景物的變化，即時間變化分析。
5問文章細節。在材料的選擇和運用上，記敘文要有壹主二次，要詳細、略。細節寫作是指對文章和材料的處理。我們寫文章，在確定了題目之後，就要圍繞著題目確定的中心思想來選擇作文素材，然後對這些素材進行細致的處理，使之各得其所，物盡其用。文章寫得好不好，很大程度上取決於材料處理的安排。材料處理得當，就是在結構上安排合理，有重有輕，有細有長。
寫得詳細、用得充分的材料，壹定要緊扣文章的中心思想，才能清晰、充分地突出中心思想。如果這些材料寫得詳細、具體、生動，讀者會對文章印象深刻，印象深刻。在閱讀記敘文時，壹定要詳細、簡要地搞清楚文章寫的是什麽，從中了解作者的寫作意圖，從而抓住文章的重點和中心。
第二，理解和品味單詞和短語。
1.語音與解釋題:“積累與運用”部分壹般考查單詞的註音與釋義，熟語、名言的記憶。這類題需要平時多積累單詞和點滴知識，沒見過的生僻單詞可以結合上下文分析。
2.詢問指示代詞“這個，那個”指的是什麽:從代詞前面的單詞中尋找答案。
3、可以去掉壹個問字，或者換另壹個問字的解題模式:
A.回答是或不是；不是壹般的，尤其是在書的原文裏。
b、解釋單詞的意思，比較兩個單詞的區別，分析單詞為什麽要和句子結合使用(強調或限制句子的具體表達效果+或修飾，哪個表達效果更好，能更形象或恰當地表達某個東西)
C.不使用或更改後，上下文發生了哪些變化？(不能，不能體現語言的準確、嚴謹、生動、形象，或者與事實不符，或者過於絕對化。如果使用，體現了語言的準確性、生動性、形象性或嚴謹性。)
4.品嘗詞:
a、分析使用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。如果沒有，就不要寫這個了。
b、表面意思(表面意思)和表達效果(寫得生動。。。。。。功能)
c、深層含義(與語境、主題、作者意圖有關，有什麽原因、想法、感受等。)肯定/表揚/表揚/表揚/批評/諷刺/否定/反駁，或者給我們。。。。。。。印象、悟、真等。
5.詢問課文中的關鍵詞和句子是否可以改變:
您能嗎
b、單詞:分別解釋兩個單詞，句子:簡要概括這兩段或兩部分的內容
C.話:為什麽這樣排列順序(強調其中壹個與之前的順序壹致或者符合搭配習慣和內部順序)
句子:指出這兩個句子的關系，所以不能互換(如果是說明性文字，要看時間順序或空間順序或邏輯順序；如果是其他風格，就是平行或分層或總分)
三、理解和品味句子段落1，理解句子和段落的作用:
(從三個方面考慮)
壹、從結構上看，它往往起著A承上啟下、過渡、B引全文、開篇下文或C總結上文的作用；
第二，從寫作手法上，往往有壹些特點，比如A的開題，B的為下文鋪墊，C的鋪墊，D的深化中心，E的突出主題(點睛之筆)F，烘托G，渲染H的呼應，照顧I與J的對比象征K的先抑後揚，L的預測作用。
第三，從內容上(象征意義，比喻意義，人物的思想性格，以及全文的思想意義)
2.談論寫作技巧和功能
①環境描寫:社會環境描寫的作用:說明時代背景、社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關系。
自然環境(包括地點、季節、氣候、時間、景物、場景)功能:說明時代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托心情，推動情節發展，深化主題。
②人物描寫:(語言、動作、外貌、表情、心理)表現人物的某些思想、感情或性格特征。
③對比、反問、排比等。突出或強調對象的xx特征。排比:增強氣勢。
4比喻、擬人、誇張等的作用。隱喻和擬人之間的相似性；b .形象地表達(描述)對象的xx特征。
⑤符號的作用象征著事物的某種精神(品質、思想)。
示例:
◆以下是對主人公達尼的描寫，根據上下文分別指出其表達功能。(4分)
①身穿黑色錦緞衣服的他仿佛被緊緊地綁在壹棵梅樹上。(暗示達尼對南京大屠殺遇難同胞的深切哀悼)
小心翼翼地從天鵝絨袖子裏拿出他的木笛。(謹慎表現出Dani對民樂的熱愛)
三問敘事的表達與功能
敘事是主要的表現方式，有描寫、議論、解釋和抒情。①敘事有直接抒情和間接抒情。直接抒情就是在敘述的基礎上直接表達自己對事物的想法和感受。間接抒情包括借景物抒發對人、事、物的感情，在敘事描寫的字裏行間自然滲透著作者的感情。
(2)敘事中適當的論述往往能使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章結尾的論述。即使在段落之間使用壹兩句話，也能起到承上啟下的奇妙作用。
四、問文章的寫作特點:可以從選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合文章的寫作手法。
1，選材:材料典型、真實、詳細、恰當，表現和突出中心。
2.結構布局:布局合理，巧妙嚴謹。
語言:簡單或生動，形象準確；或豪放或婉約；或清新或端莊；或直白或含蓄或通順，修辭手法的運用等。
立意:深刻新穎，以小見大，富有哲理等。
5.評價和欣賞文章的人物和主題(談談妳自己對人物和主題的理解)
◆通讀全文，篩選重要信息，分析人物言行中蘊含的精神或品質。答案可以這樣構成:文中的××(言語或行為)表達了人物××的精神(品質、性格、思想、人格)。
總的來說，答案由三部分組成。A前半部分簡要概括了文章的內容，可以表述為:①文章由……敘述；(2)這篇文章是由…(某物)寫的，用了…
第二部分總結了文章內容所包含的思想意義，具體表現為:展示、揭示、批判、贊美、規勸...(某種思想真理)。有時候題目可以是答案的壹部分，是必須的內容。
C.陳述妳同意哪種觀點並解釋理由。在對文本整體感知的基礎上，找出能表達作者感受的句子和文章主題的句子，結合具體材料進行回答。(2003年橡木數字之謎)
6.詢問妳在文中某個特定情境下的感受、經歷和做法。
a指出了這壹具體情況所包含的思想意義和道理；
b .結合文章中的具體事例談談自己的感受、經歷和做法，並說明理由。
總結妳的觀點
七、問讀後感、心得、啟示、看法:註意觀點正確健康，註意合理性。
按總分順序答題:a妳可以從妳從文章中得到的收獲、體會、理解中，找出能表達作者感受的句子和文章主題的句子答案。
b用文中、生活中的具體事例和材料舉例說明，並說明理由。
那麽我們應該做什麽？